一、 案例背景： 幼兒姓名：依依 性別：女 出生年月：2010年4月 依依的家庭是一個三代同堂的大家庭。依依父母是在四十幾歲才生的她，所以特別的寵愛孩子。但是由于依依的父母平時上班都比較忙，所以依依從小由七十幾歲的爺爺奶奶照顧。依依現(xiàn)在已經(jīng)是中班的孩子了，我就是依依的生活老師。從一日活動的觀察中，我發(fā)現(xiàn)依依的注意力不太集中，主要表現(xiàn)在：吃飯的時候總是會東張西望，需要老師不停的提醒才會吃；學(xué)習(xí)活動時也很容易走神，幾乎不會主動回答老師的提問；游戲時缺乏持久性，特別是比較容易被其他事情或者聲音所吸引過去。

幼兒：小博 男 6歲 關(guān)注時間：2015.9-----2016.6月 一、行為觀察 孩子身體中度肥胖。剛來到我們班的一段時間里，經(jīng)?？囍粡埬?，明顯跟同伴格格不入，他玩他的，同伴叫他也不搭理，不主動跟小朋友交流。小朋友和老師問他話，他語氣很不友善體，現(xiàn)在聽覺系統(tǒng)發(fā)展不足，對老師的指令大多理解不了。這樣循環(huán)到后面都沒人跟他玩。戶外運動不想運動也不積極，重力感不足跳躍的動作無法完成。本體覺不足，中樞與末梢神經(jīng)連結(jié)不良單雙腳跳障礙試很久，始終不敢跳過。

案例背景： 新入園的孩子，第一次從家庭走向幼兒園這個“微型社會”，熟悉的父母與親人,熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活方式都發(fā)生了變化，取而代之的是陌生的老師、陌生的同伴、陌生的環(huán)境和多個同伴分享老師的關(guān)愛。這些改變常常讓剛?cè)雸@的孩子表現(xiàn)不適應(yīng)…… 觀察實錄： 新學(xué)期前，老師們設(shè)計了開學(xué)三天的半日活動，讓家長陪同新生一起入園。盡可能的讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，使家長放心。開學(xué)的前三天里，孩子們由于有家長的陪同，都高高興興的來園，并能在老師的引導(dǎo)下進行各個環(huán)節(jié)的活動。

上海閔行區(qū)家庭志愿者沙龍學(xué)習(xí)的目的旨在喚醒家長來學(xué)習(xí)家庭教育，改善孩子的生存環(huán)境，幫助家庭走向和諧，改變一個家族的命運。沙龍活動自開展以來，得到了閔行現(xiàn)代家庭教育協(xié)會和閔行魯冰花家庭教育項目的大力支持。家庭教育學(xué)習(xí)沙龍采用了《不輸在家庭教育》這本書為讀書教程，家長輪流讀書，針對書本發(fā)言的方式進行學(xué)習(xí)。分享者不抱怨、不指責(zé)，緊緊圍繞書本找到書中的精華和感悟最深的語句進行陳述，聽者不點評不建議，仔細聆聽伙伴的感悟，在學(xué)習(xí)中引起共鳴，吸取書本的精華，進而觸動內(nèi)心，改善行為，提升自己的家庭教育素養(yǎng)。

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