皮指紋類型介紹皮指紋的類型的專業(yè)分析極為復(fù)雜，在此列出十一種簡單基本類型提供各位淺易的說明，僅供參考，若需分析仍需資深評量顧問進行專業(yè)解說，以免斷章取義而不得其全貌：（一）簡單弧(SA)特征:像個小山丘由中心點慢慢迭起特質(zhì):簡單、安定、務(wù)實、固執(zhí)、按部就班、不善表達（二）帳篷弧(TA)特征:像個小山丘由中心點慢慢迭起, 但較為陡峭, 夾角較小.特質(zhì):簡單、安定、務(wù)實、固執(zhí)、按部就班、不善表達、較易虎頭蛇尾（三）正箕紋(UL)特征:每個紋路皆像個彎曲的河道,平行的流向同一個方向. 手心向下, 流向小指者,為正箕紋特質(zhì):感性浪漫、活在當(dāng)下、觀察力敏銳、隨性、具同理心（四）反箕紋(RL)特征:每個紋路皆像個彎曲的河道,平行的流向同一個方向. 手心向下, 流向姆指者,為反箕紋特質(zhì):感性浪漫、活在當(dāng)下觀察力敏銳、隨性、具有叛逆特質(zhì)、習(xí)慣逆向思考（五）環(huán)型斗 (CW)特征:紋路由中心的小圈圈開始, 像大環(huán)扣小環(huán)一樣的層層展開特質(zhì):目標(biāo)導(dǎo)向、企圖心強嚴(yán)謹、重形象、好勝不服輸主觀意識強、不喜歡居下（六）螺型斗(SW)特征:紋路由中心的小引線慢慢的一層層的像螺一樣的向外繞出特質(zhì):目標(biāo)導(dǎo)向、企圖心強嚴(yán)謹、重形象、好勝不服輸、主觀意識強、不喜歡居下，強度較環(huán)型斗弱（七）囊型斗(PW)特征:紋路亦像螺型斗般, 由中心小引線層層繞出, 但形成較壓縮的扁長狀特質(zhì):目標(biāo)導(dǎo)向、企圖心強嚴(yán)謹、重形象、好勝不服輸、主觀意識強、不喜歡居下，要求精準(zhǔn)、重視細節(jié)細心多慮、精打細算（八）雙斗(CPW)特征:在中心的紋路像兩個互相勾住的勾子, 各自或同向或反向的向外繞成圈特質(zhì):多目標(biāo)導(dǎo)向同時存在兩種以上思考模式整合力強、環(huán)境的適應(yīng)力強（九）雙箕紋(DL)特征:在中心的紋路亦像兩個互相勾住的勾子, 但其尾端卻各自像河道一樣流向大海特質(zhì):多目標(biāo)導(dǎo)向同時存在兩種以上思考模式多向思考，但較感性（十）孔雀(PE)特征:由中心點看去, 好似一個孔雀的眼睛, 每一圈的結(jié)尾是連成一直線的特質(zhì):高領(lǐng)悟力、表達力具領(lǐng)袖特質(zhì)擅用理念折服群眾鑒賞力強、具美感、張力強（十一）變形紋(V)特征:紋路中出現(xiàn)了數(shù)個綜合體, 統(tǒng)稱之為變形紋特質(zhì):較無法歸納其特質(zhì)。

孩子每個行為后的真實想法（父母必讀）/ 摘自互聯(lián)網(wǎng)孩子有很多打人、咬人、哭、撒嬌、害羞等行為，

每個行為后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開所有的密碼。一、打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的!原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進攻。辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。那段時間我一直在反思，然后就開始行動了。

生了孩子，你就不能“退貨”——需要教育的不是孩子是家長/快樂啟航教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問，它比任何工作都難。父母是孩子永不退休的班主任,懷有對孩子一生的責(zé)任。無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。孩子的命運掌握在家長手上。無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。由于大多數(shù)家庭都只有一個孩子，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償?shù)臋C會也沒有，所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

上一期的思維導(dǎo)圖班的安同學(xué)，告訴我，他想換工作，他目前是當(dāng)?shù)卣锏姆钦睫k事員。我問他是否考慮考公務(wù)員，他說不想考，想換其他的事做，但是做什么事，還沒有想好。目前，我接觸過的年輕人中，象安這樣的情況還不少呢，干著一份感覺不太理想的工作，可是內(nèi)心又不太明白自己到底想做什么.

上世紀(jì)八十年代，哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授霍華德.迦德納先生提出多元智能理論————人類具有多元化的能力，包括語言、數(shù)學(xué)、音樂、空間、運動、自然、人際、內(nèi)省八個方面，也稱八大智能。

諸葛亮給兒子上的十堂課 第一課：寧靜的力量 「靜以修身」、「非寧靜無以致遠」、「學(xué)須靜也」 諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有寧的環(huán)境。現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向？ 第二課：節(jié)儉的力量 「儉以養(yǎng)德」 諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀(jì)律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。

導(dǎo)讀：家長眼中的乖乖女，12歲的小梅和13歲的小楠前不久同結(jié)識不久的男生在外開房，數(shù)夜未歸。氣憤的家長本想去教訓(xùn)“壞小子”，卻只找到男生的朋友。遂將怒氣發(fā)泄在男生朋友身上，致其脾臟破裂。>>>相關(guān)專題學(xué)生“早戀” 應(yīng)該如何看待12歲的小梅和13歲的小楠是是家長眼中的乖乖女?？墒遣痪们?，兩人卻做了一件讓人震驚的事——和結(jié)識不久的男生在外開房，數(shù)夜未歸。惱羞成怒的兩名父親叫上兩名親戚助陣，要去教訓(xùn)勾引女兒的壞小子。

肖峰以前有段時間，兒子的作業(yè)一下子多了許多，每天都要做的很晚。我一問緣由才知道，老師施行了一項新規(guī)，凡在作業(yè)和考試中出的錯，一律罰做20遍。你不是愛出錯嗎？我就罰得你不敢再出錯。如果孩子是因為粗心出的錯，那么加罰幾遍也不是不可以，讓孩子受點苦，變得認真些。但加罰的太多，孩子在進行著大量重復(fù)性的勞動，能不產(chǎn)生極其的厭煩“事實上，我發(fā)現(xiàn)孩子在加罰的作業(yè)后面的部分中，又開始不斷地出錯。于是就進了“出錯——被罰——出錯”的惡性循環(huán)。

兒童撒謊是幾乎每個家長都會遇到的問題。大部分家長都會把它當(dāng)作一件比較嚴(yán)重的事情，懲罰也相應(yīng)地重一些。但簡單的懲罰會讓孩子認為，被懲罰的原因是謊言被父母戳穿了，而不是撒謊本身。結(jié)果事與愿違，這些孩子撒謊更頻繁、更老練。揚揚是一個品學(xué)兼優(yōu)的男孩。他10歲時，因一次撒謊，被父親重打一頓。結(jié)果他變本加厲，不僅時常撒謊，而且每次都是面不改色心不跳。第一次撒謊的經(jīng)過很簡單：一天中午，揚揚告訴媽媽下午要去少年宮畫畫，但媽媽偶然得知那天下午少年宮根本就不開門。

平時我們以講故事的方式，把知識傳導(dǎo)給孩子，讓他明辨是非，分清善惡，學(xué)會寬容、禮讓、仁愛。2000年春節(jié)，全家圍坐在電視機旁看春節(jié)聯(lián)歡晚會，孩子突然問我們：“你們談戀愛的時候，是誰追誰？”他爸爸笑而不答。我說：“是媽媽追爸爸。”孩子知道我們是大學(xué)時代的同班同學(xué)，他說：“媽媽，那時爸爸的學(xué)習(xí)成績一定特別好。”我說：“不是?！彼f：“那你怎么會追他？”我說：“孩子，還有比學(xué)習(xí)成績更重要的東西?！蔽腋嬖V孩子：大學(xué)三年，我?guī)缀鯖]跟你爸爸說過話，他并沒有引起我的注意。

當(dāng)前，一個叫做“殺人游戲”的群體性娛樂活動在國內(nèi)很多城市的年輕人中間悄然流行開來?！皻⑷擞螒颉?，參與者其中大部分為學(xué)生和白領(lǐng),但據(jù)說現(xiàn)在連民工的群體也傳播出來。殺人游戲是一項需要8個以上參與者的集體娛樂活動，玩法并不復(fù)雜。以8人為例，游戲中人的身份分為3種，4人為平民，2人為殺手，2人為警察。每局開始前，參與者摸取身份牌，游戲開始后，殺手每輪殺掉一個人，警察和平民則需指認出誰是殺手，通過投票將其推出，游戲以殺手或警察淘汰掉全部對手為勝。