１.定義和內涵沒有目標的努力是沒有實際價值的，而沒有目標的指引，孩子的潛能是無法釋放的。所以激發(fā)孩子的學習潛能應當從目標的確定開始。目標的根本意義是確定奮斗的方向，而在實際的學習生活中，目標的意義就具體化為自我評價或者評價。有效的目標不是最有價值的那個。而是最有可能實現(xiàn)的那個：貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有重要的地位，可以說是法國文學史上的里程碑人物。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，請問你會搶哪一幅？結果在該報紙收到的成千上萬個回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金，他的回答是：“我搶救離出口最近的那幅畫！”任何一個人通過一段時間的努力，使自己的思想和行為水平邁上一個新的臺階，達到一個新的穩(wěn)定水平，這是人人都能做到的。

兒子房間用的抽水馬桶這兩個月來堵了好幾次，每次都是老公用橡膠踹子，加上專通馬桶的可旋轉鐵絲反復鼓搗才弄通。我們非常納悶:為什么他的老是堵?我們房間的與他房間的是同一型號，但是我們的就從沒堵過，應該不是馬桶本身的問題。我們問他是什么原因，是不是丟了不該丟的東西進去？他說沒有，但有時又不敢肯定是否掉了東西進去。每次,我們只是提醒他要注意點，然后老公乖乖地幫他去疏通。前天，他的又堵上了，老公又弄了半個多小時才通，但還不是很順。

我自身并不算是一個家庭教育的專家，因為我從來沒有做過家庭教育理論上的研究。我之所以敢在這里和大家聊聊天，是因為我是一名父親，而且我比大多數(shù)的家庭多出一個孩子。我有兩個孩子，女兒13歲，兒子6歲，當然我并沒有違反計劃生育的政策，因為兒子是我老婆在國外讀書的時候生的。這樣我既有了教育女兒的經驗，也有教育兒子的經驗，我能看到孩子身上的很多毛病，并一直希望通過自己的努力來糾正。我之所以能夠在這談談家庭教育的心得，確實是因為我接觸的孩子太多了。

（12）歸納組合記憶法凡是記憶任何一種拼音結構外語的單記號，都可以采用這種記憶方法。就是將某些“有共同的讀音和相同的字母組合”的單詞，按其詞首或詞尾加以歸納，以5~7個為一組進行排列。然后，由易到難進行篩選式的記憶試舉英語單詞為例。A．以—ch結尾發(fā)〔t∫〕音的單詞：Each(各自的)；lunch(午飯)；reach（到達）；switch(打開)。

1）記憶體操 許多有超常記憶力的人，都有持之以恒的強記知識的習慣。馬克思喜歡背詩歌。他從少年時代起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力，別人問他原因是什么，他解釋說是由于自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內容的知識。他說：“背誦是記憶力的體操”。（2）朗讀背誦記憶法學習時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。

青春期的孩子，說大不大，說小不小。他們對世界有最初的體驗和認識，對于父母的管教開始有所反感。父母也有說不出的苦衷：孩子正在人生的十字路口，不多說兩句行嗎？可是，您知道您說過的話有讓孩子“煩”過的嗎？一、愛之初體驗，父母偏偏要捕風捉影，煩！誰在花季少年時沒有對異性朦朦朧朧的好感？這是再正常不過的現(xiàn)象。無非是隔壁班的一個女生長得漂亮，平時有意無意多看她兩眼，或是男孩女孩之間說話投機，偶爾一塊兒騎車上學或放學回家。