家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。我國著名教育家陶行知先生說過這么一句話：“沒有愛，就沒有教育。”由此看來，用大愛去感染孩子，用正確的愛去引導(dǎo)孩子，是家庭教育之根本所在。讓我們從下面的案例，來認(rèn)識家庭教育對孩子成長的不可替代性。典型案例一： 云南大學(xué)學(xué)生馬加爵，2004年2月用十分兇殘手段殺害4名同宿舍同學(xué)，震驚中國。馬加爵在初中曾是全年級８個班的第一名，獲得全國物理競賽二等獎。

劉淑斌：曾經(jīng)，在家庭里，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣問題的時候，我們常常會不由自主的被憤怒和無奈控制著。生活中，孩子會有不良的情緒，這很正常。如何面對？是每個家長朋友最關(guān)心的問題。在和女兒相處的過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒出現(xiàn)情緒時，我的心情也會隨之失去控制。介于此，本來就有情緒的女兒，又在無形之中被我的情緒綁架了。女兒被不良情緒控制時，表現(xiàn)出來是——愛發(fā)火、哭鬧。我呢，又會因此而責(zé)怪她。于是，我們母女的脾氣和關(guān)系進(jìn)入惡性循環(huán)。

昨天晚上聽了顧老師的課，雖然網(wǎng)絡(luò)不好，但能如此面對面地聽大愛之人講課，很受感動。聽課之中，我不禁回頭找尋自己的目標(biāo)，反思走過的路。2008 年到2013年，我在教育局寫文稿期間，讀了幾本有關(guān)教育之本的好書，發(fā)現(xiàn)：1999年以來，我當(dāng)老師當(dāng)?shù)锰运搅耍皇菫榱顺煽?，為了?yōu)秀，為了得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，沒有真正把心思放到學(xué)生的成長上來。好書引領(lǐng)我尋找當(dāng)教師的真正著力點(diǎn)、角色和定位。理念上的改變讓我想放棄機(jī)關(guān)懸浮的狀態(tài)，回到學(xué)校，讓理念落地生花。

父母過高期望的分析、危害及對策 練麗丹 摘要： 當(dāng)今的父母幾乎沒有不對孩子抱以殷切期望的，但父母們很容易把期望值抬得很高。這過高期望的背后折射出的是父母的各種心理。通過這些心理的分析，可以清楚地意識到它給孩子帶來一定的心理危害，并希望通過這樣的深刻認(rèn)識，來調(diào)適父母的心理，以減少對孩子心理上的危害和成長的干擾。

學(xué)了一些家教知識，具備一些家教理念，在教育教學(xué)工作中，我能夠比較自然的融合所學(xué)，同時也發(fā)現(xiàn)了很多家長的問題和教師的問題，心中感到非常遺憾，如同看到不會種地的農(nóng)民在殘害莊稼，不會養(yǎng)花的園丁在折磨花兒，看到那些不會教育孩子的師長，他們的言行分明在打壓孩子的個性，傷害孩子的自尊，我心里感覺很痛，但又不能干涉太多，“我能做些什么？” 帶著這個問題幾天后，美鳳給我電話，讓我給幾家的家長講課，地點(diǎn)在她家，開始我是有點(diǎn)抗拒的，一是怕自己講不好，二是怕累心，但轉(zhuǎn)念想“講就講，總比什么也不做強(qiáng)”。

今天開始了我和鳳在中華家庭教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)，晚上聽兩位老師的分析，我的心明亮了一分，一直以來，我們兩口子在監(jiān)督和埋怨孩子中渡過，沒有關(guān)注和引導(dǎo)孩子的內(nèi)心情緒，這是一個學(xué)習(xí)不到位的因素。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了：不做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督員，那樣孩子永遠(yuǎn)被動，孩子心里煩了，會沒有學(xué)習(xí)的主動性，如果只看孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，不了解孩子的心理因素，是不行的，孩子在師長的語言壓力下，慢慢失去了學(xué)習(xí)的主動性和愛好，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的極大的心理陰影和厭煩情緒，學(xué)習(xí)信心和興趣的下降，成績自然好不了。