家長發(fā)問的訓練（1）樹立正確的思想經(jīng)過認真構(gòu)思并入木三分的問題能幫助家長更有方向更有效地去傾聽，并且進行有效區(qū)分（有時家長的問題是直接反饋家長作出的區(qū)分給孩子，而有時家長的問題可以幫助孩子自己做出區(qū)分），從而支持孩子更深入地思考他們的狀況。而孩子經(jīng)過思考，找到他們自己的答案，所得的收益包括更清楚的理解、更好的角度、更多的機會。家長的提問，主動地表現(xiàn)了在向目標邁進中家長與孩子團結(jié)攜手的意愿。（2）清楚自己為什么問初學的家長，很多時候誤用“發(fā)問”的這個技巧，最主要的原因就是家長自己都不知道為什么問。

女兒對媽媽說：班里的L和Y兩個人想分，不想在繼續(xù)搞對象了。好像L被Y……是L親口對Q說的，而Q又對Z講了，Z說給W，今天W講給我聽，我想到我這里就不傳了。媽媽：到你這里不傳了，你是怎么想的？女兒：我覺得不會吧，你說他們在哪里呢，帶到同學家里？去賓館？還是到哪里？媽媽：我認為在現(xiàn)在學校和家庭以及社會的整個環(huán)境教育影響下，高中生是有理智控制自己欲望的能力。這消息要看是誰說出來的，如果是男同學不想分而說的話，有沒有事實對他自己的好處是迫使女生不能離開他。

路上我對孩子說：你們年級組主任沒有批你假，而班主任非常順利地批了你今天的假，看來你們班主任非常支持你學習專業(yè)課。孩子說：直接請不成的話，我想辦法請病假。某同學長了青春痘吃中藥就可以請長假呢。我說：看來有同學這樣做而且成功了，那么你也打算這樣做了。孩子說：是，看來媽媽也非常支持我學習專業(yè)課去了。我說：呀，看來你模仿能力還很強，這么快就學會了支持這個詞。孩子沒有說什么，繼續(xù)吃飯。孩子說：在某某處開行嗎？我說：那里是社區(qū)門診。

用NLP的方法改善親子關(guān)系（轉(zhuǎn)）不知從何時開始,一種叫做NLP的學問火了起來:一本關(guān)于親子關(guān)系的書暢銷了,一看內(nèi)容,原來是某位NLP名家寫的;一位一向?qū)⒆拥摹安宦犜挕鄙罡蓄^疼的媽媽變得淡定了,一問,原來報讀了NLP親子課程。NLP究竟是一門什么樣的神奇學問,和親子教育有什么關(guān)系呢?近日,筆者有幸認識了著名NLP導師張國維博士,聆聽了他對NLP的介紹,他本人學習和講授NLP的心路,以及NLP技巧如何造福于每個家庭的講述,深受啟發(fā)。

親子溝通技巧（三）主講人：孫岫這一次和大家分享“親子溝通技巧”課程的其余內(nèi)容——需求沖突、價值觀沖突、維持和諧。二、需求沖突有時候，我們會發(fā)現(xiàn)，甚至我們發(fā)出很強烈的我訊息，孩子的行為依然沒有改變，依然我行我素，依然妨礙著父母的需求。從孩子的角度講，他可能認為自己的行為并沒有妨礙著父母的需求，要繼續(xù)做他的事，或者他即使知道自己的行為妨礙了父母，也不打算改變。當這種情況出現(xiàn)的時候，我們稱之為需求沖突。需求沖突的特征：親子之間的沖突既不是孩子個人的問題，也不單純是父母本身的問題，而是父母與孩子雙方的問題，即問題主權(quán)歸親子雙方所有，也就是雙方進入問題區(qū)。

親子溝通技巧（二）主講人：孫岫復習前一次課一、行為沖突1、行為界定⑴行為定義：行為一定是具體的，能看得見，聽得到的。⑵行為劃分：可接受行為，不可接受行為——在這個課程里，孩子的行為只可以用“可接受”和“不可接受”來表達，不用“好”與“壞”或“對”與“錯”來區(qū)分。⑶影響行為接受狀況的因素：A、對象的變化，B、環(huán)境的變化，C、時間的變化，D、父母的心理狀況的變化。⑷行為目的：12歲以下孩子大致有四個行為目的——獲得注意，爭取權(quán)力，報復，自暴自棄。

親子溝通技巧（一）課程背景、基本理念、親子溝通的目的及課程思維導圖主講人：孫岫今年夏天，我參加了一個心理咨詢師督導培訓。因為我當時已經(jīng)在“中華家庭教育網(wǎng)”開始學習家庭教育指導師課程，所以，在培訓班開出的眾多課程中選修了“親子溝通技巧”。這門為期三天的課程，主講人是南京大學科技園南博科學教育研究所教育督導郭瑞立教授，他的出版著作有《中國家庭成功教育》、《親子溝通的技巧》、《超級學習法》、《超級學習法訓練教程》、《超級記憶法》等。

1、墻壁不是畫畫兒的地方，紙才是用來畫畫兒的。文明世界與幼兒世界的距離，使父母們總是扮演著“敗興者”的角色。為了使孩子們能夠健康順利地從幼兒天地進入文明世界，他們必須破壞孩子們最快樂的事，而不間斷地發(fā)布禁令、制定規(guī)則，采取強制措施：從不準吮手指頭、不準碰“小鳥”、不準捏鼻子、不準玩屎尿、不準亂嚷嚷，到不準亂寫亂畫、不準撒謊、不準盜竊、不準……，等等，簡直是五花八門，禁不勝禁。而對孩子來說，這些文明規(guī)則則是冷酷無情的，令人難以接受，難以置信：突然有一天，媽媽溫軟的乳頭就沒有了，代替它的是一只硬梆梆的杯子；突然有一天，溫暖舒適的尿布就沒有了，代替的是一個冷冰冰的盆；……突然有一天，媽媽便宣布，從此什么事什么事就不再由媽媽“包辦”了，你得自己管自己。

管教的原則：最不該說的話1、你敢連我的話都不聽！在如何管教孩子這個問題上，傳統(tǒng)方式的典型特征之一就是：訴諸父母的權(quán)威。這種管教方式習慣于制止父母不希望有的行動，但是卻常常忽略導致這些行為的原因。他們把管教的重點放在孩子即將犯錯誤的中途，所用的語言不但不會制止孩子的行為，相反多半會激起孩子的反抗意欲。用權(quán)威來管教孩子的一個典型情景，就是我們常聽見一些父母在斥責孩子時說：“難道連父母的話你都敢不聽了？”或者，“你敢不聽？”這樣的話當然是父母對不肯聽話的孩子，氣得沒有別的辦法時才說出的，但是這是一句強迫的話，而且還帶有威脅。