１、陳阿土陳阿土是臺(tái)灣的農(nóng)民，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。攢了半輩子的錢，終于參加一個(gè)旅游團(tuán)出了國(guó)。國(guó)外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團(tuán)，一個(gè)人住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來(lái)敲門(mén)送早餐時(shí)大聲說(shuō)道：“GOOD MORNINGSIR！” 陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見(jiàn)面都會(huì)問(wèn)：“您貴姓？” 于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！” 如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來(lái)敲門(mén)，每天都大聲說(shuō)：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常的生氣。

情商培養(yǎng)似乎是個(gè)老話題，但并非每個(gè)父母都能做好，很多自以為對(duì)的做法，其實(shí)并不完全正確，還往往適得其反。3歲前務(wù)必親子同住親情和信任是父母首先要建立的親子關(guān)系。寶寶出生后，要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，多和寶寶進(jìn)行皮膚接觸；寶寶哭的時(shí)候要馬上照料，使寶寶感受到強(qiáng)烈的安全感。很多父母以為不能孩子一哭就給予安慰，否則會(huì)慣壞孩子。殊不知六個(gè)月以內(nèi)的寶寶只能用哭來(lái)表達(dá)需要。如果父母對(duì)孩子的哭鬧置之不理，那么將來(lái)有可能造成孩子的性格出現(xiàn)急躁攻擊或者冷淡孤僻兩種極端。

孩子們到了5、6歲，感情也開(kāi)始發(fā)生變化了。這時(shí)和孩子探討他的感情，對(duì)他的交友、舉止、行為，甚至提高學(xué)習(xí)成績(jī)都非常有幫助。學(xué)齡前兒童的情感逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂(lè)，感情生活變得日益復(fù)雜。低齡兒童不在乎自己的行為方式，也不在乎流出的鼻涕有多難看——但5、6歲的孩子就開(kāi)始意識(shí)到別人對(duì)自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對(duì)方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會(huì)困擾這個(gè)年齡階段的兒童，甚至給他們帶來(lái)恐懼。一位母親不曾預(yù)料到，當(dāng)自己2歲外甥來(lái)家里做客時(shí)，自己只是對(duì)小弟弟表示得熱情了一些，5歲的女兒突然就對(duì)小表弟產(chǎn)生敵意。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每天都有超過(guò)36萬(wàn)名嬰兒降生，如何讓這些新生兒中又出現(xiàn)一個(gè)莎士比亞或是愛(ài)因斯坦，兒童智力發(fā)展專家近日為廣大的家長(zhǎng)們提供了一些寶貴的建議。美國(guó)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的兒童發(fā)育專家斯坦利格林斯潘教授指出，除了按照傳統(tǒng)的育兒教科書(shū)來(lái)養(yǎng)育嬰兒之外，注重培養(yǎng)和提高嬰兒的情商至關(guān)重要，因?yàn)榍樯痰陌l(fā)育對(duì)于嬰兒長(zhǎng)大成人后能否在人際交往和工作中取得成就起著重要的作用。格林斯潘教授說(shuō)：“我們注意到，情商與智商均衡發(fā)育是最理想的育兒方法，從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，因?yàn)殡S著未來(lái)社會(huì)的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于每個(gè)人獲得成功。

智商（IQ）在近十余年時(shí)間里，成了極其熱門(mén)的話題，教師們關(guān)心，家長(zhǎng)們更關(guān)心。許許多多的家長(zhǎng)在想：我的孩子智商高還是低？有什么好辦法能提高孩子的智商？出版界出版了一大批有關(guān)智商的書(shū)籍，測(cè)查智商也成了一些大醫(yī)院、心理研究所、教育科研組織的重要工作。在北京就曾經(jīng)有兩個(gè)區(qū)對(duì)一大批學(xué)生進(jìn)行過(guò)智力測(cè)查。90年代中期開(kāi)始，情商（EQ）又熱起來(lái)，出版的原著、編著摞在一起有幾尺高。這個(gè)話題不僅吸引了教師和家長(zhǎng)，還引起了社會(huì)各界的關(guān)注。

1．了解自我，自我知覺(jué)。即當(dāng)某種情緒出現(xiàn)時(shí)便能察覺(jué)，這是情感智商的核心?？刂魄榫w時(shí)刻變化的能力是自我理解和心理領(lǐng)悟力的基礎(chǔ)，若沒(méi)有能力認(rèn)識(shí)自身的真實(shí)情緒就只好聽(tīng)?wèi){這些情緒的擺布，而對(duì)自我的情緒有更大的把握性就能更好的指導(dǎo)自己的人生，更準(zhǔn)確的決策婚姻、職業(yè)之類。2．管理自我，即調(diào)控自我的情緒，使之適時(shí)適地適度。這種能力建立在自我知覺(jué)的基礎(chǔ)上。這一能力低下將使人總是陷于痛苦情緒的旋渦中；反之，這一能力高者可從人身的挫折和失敗中迅速跳出，重整旗鼓，迎頭趕上。

現(xiàn)代教育提出了"教育應(yīng)促進(jìn)幼兒智商情商共同發(fā)展"的目標(biāo)。情商與社會(huì)性有關(guān)，情商高的人，善于控制自己的情緒，有上進(jìn)心，能不斷自我激勵(lì)；有自信心，能與他人融洽相處。這些心理品質(zhì)要從小培養(yǎng)，科學(xué)漢字教育在我園開(kāi)展已經(jīng)六年了，它能促進(jìn)幼兒智商發(fā)展，已是不容置疑的，那么它能否同樣促進(jìn)幼兒情商的發(fā)展？筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，深深感到，聽(tīng)讀游戲識(shí)字在促進(jìn)幼兒智商發(fā)展的同時(shí)，同樣促進(jìn)了幼兒情商的發(fā)展。一、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)幼兒良好的情緒、情感天真、快樂(lè)、活潑、學(xué)習(xí)專注，是幼兒高情商的表現(xiàn)，而聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)正是培養(yǎng)幼兒情商的最佳方法。

1） 與人溝通的能力：幫助指導(dǎo)對(duì)象真誠(chéng)的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，提出問(wèn)題，并尊重他人的答復(fù)。2） 獲取知識(shí)的能力：鼓勵(lì)指導(dǎo)尊重他人的知識(shí)，對(duì)知識(shí)懷有好奇心，并愿意與他人分享自己擁有的知識(shí)。3） 具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的能力：能夠展望未來(lái)，指定行為方案，并朝著特定的目標(biāo)不斷努力。4） 建立各種關(guān)系能力：隨時(shí)準(zhǔn)備欣賞和尊重他人作出的貢獻(xiàn)，要知道如果我們能做到這一點(diǎn)，我們就更可能得到他人的賞識(shí)和尊重，要有同情心、責(zé)任感，以誠(chéng)待人。

一位母親有一次吵醒了睡夢(mèng)中的孩子，孩子對(duì)母親發(fā)了脾氣。母親生氣地上班去了，不一會(huì)兒卻收到一條手機(jī)短信:“媽媽，剛才對(duì)你不禮貌是我不好，但在睡夢(mèng)中被人吵醒的滋味是很難受的，上班需要好心情，祝你開(kāi)心?！币晃灰虌屧诖螂娫挼臅r(shí)候，不停說(shuō)著某個(gè)人的壞話，旁邊的小外甥聽(tīng)在心里卻沒(méi)有說(shuō)話，打完電話后，小外甥認(rèn)真地告訴她:“姨媽，你剛才背后說(shuō)別人壞話，其實(shí)非常不好，是對(duì)別人的不尊重。”這些孩子之所以這么懂事，是因?yàn)榍樯痰淖饔谩?/p>閱讀全文

孩子的情感智能越來(lái)越受到父母的重視，讓孩子學(xué)會(huì)一些基本的情感技巧，如樂(lè)觀、自信，建立積極的做事態(tài)度等等，對(duì)于他日后的人生至關(guān)重要。工具NO1：冷靜下來(lái)對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他的情緒反應(yīng)往往來(lái)自身體，而不是情感方面。身體健康的孩子，較少有極端情緒反應(yīng)，更會(huì)擅于控制自己的情緒，充滿活力。讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂(lè)于去嘗試一些新鮮事情。

眾所周知情商是指非智力因素，就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱、不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定等等，這都是情商不良的表現(xiàn)，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的，那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢？我們開(kāi)設(shè)了《開(kāi)啟情商之門(mén)》的專欄，將從實(shí)用的角度為大家介紹有關(guān)培育孩子情商的話題。歡迎大家踴躍賜稿，一起交流分享你們成功的教育經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)，關(guān)于孩子厭學(xué)、網(wǎng)戀、早戀、孤僻甚至犯罪的報(bào)道屢屢出現(xiàn)，且對(duì)親情冷漠、不與父母溝通、存在人際交往障礙等問(wèn)題的孩子也越來(lái)越多……人們習(xí)慣性地將這些孩子稱為“問(wèn)題孩子”。據(jù)教育專家研究發(fā)現(xiàn)，這些“問(wèn)題孩子”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群，但“情商”卻相對(duì)較低，情感世界多是一片荒漠，而這，從本源上并不是孩子的過(guò)錯(cuò)，究其原因，主要癥結(jié)在于他們?cè)?～12歲接受的情商教育嚴(yán)重缺乏??“問(wèn)題孩子”越來(lái)越多.

在采訪中，記者了解到，目前，情感交流存在障礙、思維取向有逆常規(guī)等現(xiàn)象的孩子越來(lái)越多！一位小學(xué)教師告訴記者，他們班有個(gè)孩子經(jīng)常和其他同學(xué)打架，一批評(píng)就哭，回家說(shuō)老師傷他自尊了，于是家長(zhǎng)就責(zé)怪老師。

孩子長(zhǎng)大了，感情也開(kāi)始復(fù)雜了。這時(shí)和孩子探討他的感情，對(duì)他的交友、舉止，甚至提高學(xué)習(xí)成績(jī)都是有幫助的。孩子們到了5、6歲，感情上發(fā)生了變化。他們逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂(lè)，感情生活變得日益復(fù)雜。低齡兒童不在乎閱讀的方式，也不在乎流出的鼻涕有多難看??但五六歲的孩子就開(kāi)始意識(shí)到別人對(duì)自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對(duì)方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會(huì)困擾這個(gè)年齡階段的兒童，甚至給他們帶來(lái)恐懼。一位母親發(fā)現(xiàn)，當(dāng)舅舅兩歲的兒子來(lái)家里做客的時(shí)候，她不曾預(yù)料到的是，媽媽對(duì)小弟弟過(guò)于熱情，五歲的女兒就對(duì)弟弟突然產(chǎn)生敵意。

案例：張文（化名）是名帥氣的初二男生，由于家里經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，他常常穿著名牌。其父是一名成功的老板，平時(shí)很繁忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他；其母對(duì)他很是疼愛(ài)，在照顧生活上傾盡全力，從小就將他送到知名的寄宿外語(yǔ)學(xué)校，后又將他托付給從事教育的親戚教養(yǎng)一年，并花了大量的錢讓孩子上單科培優(yōu)班和各種才藝班。可令他們失望的是，張文的學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有進(jìn)展。最讓他們頭疼的是張文的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，做作業(yè)和上課經(jīng)常走神想電腦游戲，學(xué)習(xí)效率很低，并漸漸暴露出內(nèi)向的性格。

一.ＩＱ－智商IQ在現(xiàn)今，已經(jīng)是為大眾所熟知的一個(gè)概念。當(dāng)智力測(cè)驗(yàn)最早產(chǎn)生的時(shí)候，人們用智商來(lái)體現(xiàn)智力的高低程度。而那時(shí)人們所測(cè)量的智力主要包含的是語(yǔ)言文字智能和數(shù)學(xué)邏輯智能。為什么會(huì)是這樣的呢？這是由于經(jīng)典的智力測(cè)驗(yàn)――斯坦福－比奈測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生是為了能將真正心智有缺陷的兒童與由其他原因造成的學(xué)業(yè)不良兒童區(qū)分開(kāi)來(lái)，因此，在編制智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，以學(xué)校里的學(xué)業(yè)內(nèi)容為基礎(chǔ)，測(cè)量孩子的判斷、理解和推理的能力。這就形成了傳統(tǒng)IQ測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，同時(shí)也導(dǎo)致了智力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰己玫仡A(yù)測(cè)孩子在學(xué)校中的學(xué)業(yè)成就，卻不能很好地預(yù)測(cè)孩子就業(yè)后的整體人生成就的問(wèn)題。

情商即EQ在西方被認(rèn)為是一個(gè)超越人類智力的參數(shù)，并且推出的成就方程式為：20%IQ+80%EQ=100%的成功。較高水平的情商，有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學(xué)習(xí)行為的根本，要預(yù)測(cè)孩子在幼兒園、學(xué)校表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不是看小孩兒積累了多少知識(shí)，而是看其情感與社會(huì)性的發(fā)展。一般來(lái)講，高情商的孩子都具有以下特點(diǎn):（1） 自信心強(qiáng)。自信心是任何成功的必要條件，是情商的重要內(nèi)容。自信是不論什么時(shí)候有什么目標(biāo)，都相信通過(guò)自己的努力，有能力和決心去達(dá)到。

眾所周知情商是指非智力因素，就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱、不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定等等，這都是情商不良的表現(xiàn)，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的，那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢？我們開(kāi)設(shè)了《開(kāi)啟情商之門(mén)》的專欄，將從實(shí)用的角度為大家介紹有關(guān)培育孩子情商的話題。歡迎大家踴躍賜稿，一起交流分享你們成功的教育經(jīng)驗(yàn)。

日本有一位母親，培養(yǎng)出了4個(gè)天才兒女，她寫(xiě)了一本叫《胎兒都是天才》的書(shū)。書(shū)中，她并不主張努力去培養(yǎng)什么天才兒童，而是強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的愛(ài)心對(duì)胎兒的重要性。從一個(gè)小小的生命“落戶”在媽媽身體中的那一瞬間，他就在努力地“學(xué)習(xí)”，為出世而做準(zhǔn)備。這時(shí)候，媽媽滿懷愛(ài)心地去教授胎兒各類知識(shí)與行動(dòng)的“課程”，胎兒出生后自然而然地就會(huì)成長(zhǎng)為健康聰明的寶寶。千萬(wàn)不要小看肚子里的胎兒，他們完全能理解媽媽的感情。媽媽難過(guò)、悲傷、緊張的情緒都會(huì)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)分泌的激素隨著血液進(jìn)入胎兒體內(nèi)，使寶寶產(chǎn)生與媽媽一樣的情緒特征。

據(jù)美國(guó)《紐約每日新聞》11月17日?qǐng)?bào)道，美國(guó)心理學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，能夠心存感激，經(jīng)常說(shuō)"謝謝"的孩子情商更高：機(jī)靈、熱情、堅(jiān)定、細(xì)心而且更有活力。而且，這些孩子也更樂(lè)于幫助別人。經(jīng)常讓孩子回憶讓他們感激的人和事，是教育孩子感恩的最好方法之一。孩子在你的引導(dǎo)下，也許就不會(huì)自私地說(shuō)只喜歡自己的新玩具和美味食品，而會(huì)想起幫助自己的小朋友和親人。但是，感恩并不只是說(shuō)聲"謝謝"這么簡(jiǎn)單，更要讓孩子懂得其內(nèi)在的深意。

望子成龍，望女成鳳，當(dāng)前很多家長(zhǎng)和教育者都只注重讓幼兒學(xué)知識(shí)、考高分，進(jìn)好大學(xué)，我們班一些幼兒的家長(zhǎng)就強(qiáng)迫2歲多的幼兒認(rèn)字、記英語(yǔ)單詞或做數(shù)學(xué)題。有個(gè)別的家長(zhǎng)以為早期教育就是讓幼兒識(shí)字、做計(jì)算題，這是對(duì)幼兒教育的誤解。如果我們忽視對(duì)幼兒情商和智力的開(kāi)發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學(xué)了點(diǎn)知識(shí)而已，雖然這些知識(shí)也是有些用處的，但比起提高情商、開(kāi)發(fā)智力來(lái)說(shuō)就差遠(yuǎn)了。甚至有些填鴨式的灌輸會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和情商的提高。