學(xué)會感恩，對于現(xiàn)在的孩子來說由為重要，孩子是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人，所以讓孩子學(xué)會感恩，是每個家長就該做的，感恩就是讓孩子學(xué)會尊重他人，我們做父母應(yīng)從生活當(dāng)中點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)孩子感恩，

我一時常教育孩子要感恩，告訴他們當(dāng)別人做了好事，我們要感謝，而且告訴他，以后自己也要那樣做，這樣就會給孩子一種暗示，讓他們知道愛別人，幫助別人，我還告訴孩子感恩，要先學(xué)會知恩，讓孩子知道父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，朋友的幫助之恩，

感恩教育不能只說不做，我們做父母的要有意識的去做，如果我們只知道奉獻(xiàn)不知道把自己的勞動和付出呈現(xiàn)給孩子，從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩和愛，我常和孩子講自己小時候，許多年前的事，兒子眼含淚水，還要我在講一遍，在講一些，這樣才能讓孩子明白，我們養(yǎng)他也是不容易，行為上發(fā)生變化，不過孩子終究是孩子，他們常常一時興起，或是老師的任務(wù)布置，他才會積極完成，

感恩教育還可以通過讀書，背詩歌的方式，我常和孩子一起讀，解釋給他聽，書告訴我們很多，讀書讓我告訴教育孩子感恩，不光感謝家人和朋友，老師，要感謝大自然，感謝生命，感謝健康，

讓我們從我做起，從日常生活中小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，家人之間互相尊敬，孝敬父母，多使用謝謝，對不起，等文明用語，多對孩子表達(dá)愛，知恩圖報，點(diǎn)水之恩，涌泉相報，這樣對孩子會起到耳濡目染和潛與默化的作用，只要我們堅(jiān)持做到，以身作則，言行一至，讓孩子感到榜樣就在身邊，當(dāng)然，我也有不足，讓我們共同與孩子學(xué)會感恩，將來孩子才會回報社會，做個有用的人，。

1.以身作則，耳濡目染，通過日常生活中的一些小事，讓孩子感受到父母對家庭中的辛勤付出，盡而培養(yǎng)他們感恩的習(xí)慣，

2.讓孩子直觀體會感恩，父母有效的幫助孩子把具體事件和感恩連接起來，通過不斷的反復(fù)，慢慢培養(yǎng)孩子，在不同場景使用與相配的感恩語言，

3.談?wù)撐覀兩硖幍氖澜纾?/p>

4.讓孩子寫感謝信，

5.對比中學(xué)會感恩 6.賦予孩子責(zé)任。。

通常日常生活中的一些小事，讓孩子能感受到父母對家庭的辛勤付出，盡而就會培養(yǎng)他們的感恩習(xí)慣，如果孩子受到幫助，父母就會用感謝和鼓勵的話語，對孩子的行為，予以肯定，讓孩子直觀和親身體驗(yàn)，父母的感恩意識和行動，父母的表率和行為，勝過一切言語，因此極具說服力，父母有時有效的幫助孩子，把具體事件和感恩連接起來，給別人寫感謝信，或教關(guān)于感恩的話，幫助他人，用行動回饋社會，以舊換新，捐舊玩具，換新玩具，在對比中學(xué)會感恩，與其用語言告訴孩子，不如帶孩子親身體驗(yàn)，去看望孤兒，更能引起孩子心靈上的震動，通過比較，讓孩子體會，他們不懂得珍惜的事物，這樣可以有效改變孩子的冷漠，進(jìn)而激發(fā)孩子的感恩心理，我們對自己順利完成的事，也會有成就感，并能體會做事的艱辛，也更有感激的體驗(yàn)，同樣的道理也適用于孩子，他們會加感激周圍幫助他們的人，用感恩的心，來看待人和事。

1.以身作則，耳濡目染。通過日常生活中的一些小事，讓孩子感覺到父母對家庭的辛勤付出，進(jìn)而培養(yǎng)他們感恩的習(xí)慣，

2.讓幼兒真觀體會感恩，7歲以內(nèi)的兒童，本性自我為中心，他們對自己的行為，對他人產(chǎn)生的影響，不甚了解，

3.談?wù)撐覀冏陨淼氖澜纾匀唤绲囊磺卸伎梢宰鰹榻逃⒆痈卸鞯念}材，

4.讓孩子寫感謝信，

5.每天一次關(guān)于感恩的談話，

6.幫助他人，用行動回饋社會，

7.以舊換新，捐舊玩具，換新禮物 8.在對比中學(xué)會感恩，

9.賦予孩子責(zé)任，我們成人對自己順利完成的事，也會有成就感，并能體會做事過程中的艱辛，也更有感激的體驗(yàn)，同樣的道理也適用于孩子，。

1.以身作則，耳濡目染 2.讓幼兒真觀體會感恩 3.談?wù)撐覀兩硖幍氖澜纾?/p>

4.讓孩子寫感謝信 5.每天一次關(guān)于感恩的談話。6.幫助他人，用行動回饋社會，

7.以舊換新，捐歸玩具，換新禮物，

8.在對比中學(xué)會感恩，

9.賦予孩子責(zé)任，。

從事幼教工作的我越來越感覺到現(xiàn)在的孩子很多“自我中心”凡事以我為優(yōu)先，十分在意輸贏或得失，輸不起，輸了就不完，有很多孩子經(jīng)不起挫折，造成這種情況的原因我認(rèn)為就是在于父母總是幫孩子打理好生活中的一切事務(wù)，讓他們無憂無慮地成長，孩子就是因?yàn)?，萬事順利，而無法承擔(dān)生活中的小小的不如意，出現(xiàn)輸不起，抗挫折的能力差，

寒假時兒子圍棋班舉行全縣圍棋比賽，兒子下棋在小朋友中，算是高手，可是比賽遇到小哥哥對手，棋技高，他就哭了，不下了，當(dāng)時爸爸很生氣，我從這件事深深高認(rèn)識到了這點(diǎn)，認(rèn)為我們家長，應(yīng)該培養(yǎng)孩子輸?shù)闷穑勾煺勰芰?，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要做到以下方面 首先我們要根據(jù)孩子類型而因人而異，也就是遵循孩子的個性差異，孩子是要強(qiáng)型的，非贏不玩型，我們家長就不要煽風(fēng)點(diǎn)火，要求好，必須第一，不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，要讓他有輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)，才能體會贏是怎么回事，而孩子是那種怕輸型的，堅(jiān)持度低，我們就該多鼓勵，先把標(biāo)準(zhǔn)降低，遇到困難，溫和的堅(jiān)持，鼓勵孩子完成，循序漸進(jìn)，一旦成功，他們就會做出努力，其次我們要給于孩子面對挫折的勇氣，當(dāng)孩子失敗時，不要心疼不已，為孩子找理由，哄啊騙啊，恐怕孩子在次遭受失敗，我們要讓孩子面對失敗，讓他跌倒了能在爬起來，才會對自己有信心，在次，家長要反思，成功與失敗的定義，成功不一定贏，以淺顯的語言告訴孩子，成功就是把一件事情，盡心盡力的完成，而非把別人打敗，失敗緊緊未能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也能讓我們獲得更多，

讓我們經(jīng)常和孩子分享，我們成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)會處理失敗的方式，及心路歷程，不要決得他們小，從小培養(yǎng)孩子們抗挫折能力，將來走向社會才能更加有志作為。

1.成長性而非結(jié)果性的引導(dǎo)孩子，比如孩子玩游戲輸了，結(jié)果性的看法就是失敗了，就是不如人，就是被淘汰，這是一個影響鏈，但用成長性的角度看就是大不相同了，我們可以去看孩子付出了哪些努力，過程中有沒有自己的創(chuàng)意，是否認(rèn)真的遵守規(guī)則，從這次失敗中可以學(xué)到什么，前者讓人患得患失，好贏怕輸，后者讓人在每一個遭遇中進(jìn)步。2.杜絕定義性的評價孩子，看重孩子的內(nèi)在和資源，比如孩子跟著我們走了很多路，很累，但是不抱怨，定義性的評價如：孩子，你真棒，內(nèi)在性的欣賞如：沒想到你能走這么多路，你的支持力很好呀！盡量不去說，你真好，你真棒.

3.處境平等，一個人的可貴之處不在于他對別人好，而在于他是一個生命，尊重生命在不同境遇里的每一個發(fā)展，而不是無情的評判和對比。

父母要樹立挫折教育的意識，認(rèn)識抗挫折教育的重要性，許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對孩子保護(hù)有加，這種觀念直接影響了孩子，其實(shí)一個人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處，家長應(yīng)該正確看待挫折教育的價值上，把它看成磨練意志，提高適應(yīng)力的好方法，

把握挫折教育的電動機(jī)，幫助孩子正確理解挫折，孩子對挫折的正確認(rèn)知和理解是對挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步，家長在孩子面臨困難的時候，應(yīng)該讓他們直觀的了解事物發(fā)展的過程，從反復(fù)體驗(yàn)中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切的感受到做任何事都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決，只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折，敢于面對挫折的能力。

怎樣才能讓孩子“輸?shù)闷稹? 1.幫助孩子建立正確的競爭意識和成敗觀，要讓孩子明白，在人生的漫長旅途中，每一個人都會面臨挑戰(zhàn)，遇到挫折，唯有接受了“勝敗乃兵家常事”“失敗乃成功之母”才有信心和勇氣去戰(zhàn)勝困難，有了輸?shù)姆e累，才有贏的希望，競爭中輸和贏都是自然的事情，我們應(yīng)該坦然接受，

2.成長比成功更重要，有進(jìn)步就是收獲，引導(dǎo)孩子不要把結(jié)果，作為唯一的關(guān)注重點(diǎn)，只要孩子勇于嘗試，并且付出了努力，那就是最大的進(jìn)步，

3.父母給孩子樹立榜樣，示范自己對待輸贏的態(tài)度，讓孩子知道，爸爸媽媽有許多做不到，做不好的事情，失敗并不丟臉，我們可以從失敗中學(xué)會很多東西。

成長性而非結(jié)果性的引導(dǎo)孩子，比如孩子玩游戲輸了，結(jié)果性的看法就是失敗了，就是不如人，就是被淘汰，這是一個影響鏈，但用成長性的角度看就是大不相同了，我們可以去看孩子付出了哪些努力，過程中有沒有自己的創(chuàng)意，是否認(rèn)真的遵守規(guī)則，從這次失敗中可以學(xué)到什么，前者讓人患得患失，好贏怕輸，后者讓人在每一個遭遇中進(jìn)步。杜絕定義性的評價孩子，看重孩子的內(nèi)在和資源，比如孩子跟著我們走了很多路，很累，但是不抱怨，定義性的評價如：孩子，你真棒，內(nèi)在性的欣賞如：沒想到你能走這么多路，你的支持力很好呀！盡量不去說，你真好，你真棒，你真聰明這種對人整體性的評價，而就事說事，同時盡量清晰而不是掃當(dāng)然語言。