盤圭禪師是一位誨人不倦的禪宗大師。一次一名弟子行竊當(dāng)場被抓，其他弟子紛紛要求盤圭將此人逐出，但盤圭禪師沒有理會。不久，那名弟子惡習(xí)難改，再次偷竊被抓，眾徒再度請求懲治，哪知禪師依然不予發(fā)落。眾徒十分不滿，聯(lián)合寫了份陳請書，表示若不將竊賊開除，他們就集體離開。禪師讀后，把眾弟子召來，對他們說：“你們都是明智的人，知道什么是對什么是不對，因此只要你們高興，到什么地方去學(xué)都可以。但是這位徒弟連是非都分不清，如果我不教他，誰來教他？因此，我要把他留在身邊，即使你們?nèi)家x開！” 熱淚從那位偷竊者的眼中涌出，禪師的一席話滌凈了他的心靈。

相親相愛一家人 我喜歡一回家，就把亂糟糟的心情都忘掉；我喜歡一起床，就帶給大家微笑的臉龐； 我喜歡快樂時，馬上就想要和你一起分享；我喜歡受傷時，就想起你們溫暖的懷抱； 我喜歡一家人，心朝著同一個方向眺望， 我喜歡一家人，夢朝著同一個方向創(chuàng)造。當(dāng)別人快樂時，好像是自己獲得幸福一樣，當(dāng)別人受傷時，我愿意敞開最真的懷抱。當(dāng)別人生氣時，告訴他就算觀念不同不必激動，當(dāng)別人需要時，我一定卷起袖子幫助他。因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，

因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng) 用相知相守換地久天長。

同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓朱瑋豐同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中達到了事半功倍的效果。

真正的教育不是尋求任何目標(biāo)的教育，如同任何尋求完美的努力，其意義就在努力本身。同樣，我們追求強壯的體魄，熟練的技巧和魅力，并非最終的目標(biāo)，也不是為了我們富裕，成名和有權(quán)利，其價值在自身之內(nèi)，它提高了我們的生活情趣和自信心，使我們活的更愉快，更幸福，給以我們內(nèi)心更安全，更健康的感覺。因此，我們追求“教育”--換句話就是精神完善--也同樣不是為了達到任何有限目標(biāo)而必得走的艱難道路，而是為了開闊我們的心胸，提高我們的悟性，豐富我們的生活內(nèi)容，以及增加幸福的可能性。

“家庭就是一個讓我們從小醞釀牽掛的地方。家庭的行為方式本身就是一種重要的教育?！?“所有時間中，最重要的就是當(dāng)下；所有權(quán)利中，最重要的就是成長。” 時值暑假，北京師范大學(xué)教授于丹與本報記者論“家教”、談成長，說事說理，生動活潑。征得于丹教授同意，記者將談話內(nèi)容整理成文，獨家發(fā)表于《解放周末》，以饗讀者。我們現(xiàn)在的孩子，遠離了“分享”這個詞 以前人們夸一個孩子，經(jīng)常說“家教好”，現(xiàn)在這個評價用得越來越少了。

最近在微信的《中國教育報上》看到了尹老師的新書《最美的教育最簡單》連載的文章，看后也頗有同感，覺得作者說得很在理。在老子的《道德經(jīng)》中，老子曰“我有三寶：持而保之。一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。慈故能勇；儉故能廣；不敢為天下先，故能成器長。”在本書前言”生命中最美的饋贈“中，作者也提了家庭教育的三寶：“一曰閱讀，二曰自由，三曰良好表率?！伴喿x不僅可以發(fā)展孩子智力，還可以塑造心理品質(zhì)，潛移默化地讓孩子走向優(yōu)秀；自由意味著給孩子”三權(quán)“：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。

上班路上，遇到一位媽媽送孩子上學(xué)，小學(xué)生模樣的女孩因為外套拉鏈怎么也拉不上急得哭起來，媽媽騎在電動車上一副馬上就要走的樣子，不耐煩得埋怨：就知道哭，除了哭你還會做什么？！這時鄰居小伙伴來幫忙，媽媽態(tài)度更兇了：就知道癟嘴，你還能做點什么，這么沒出息！！ 以前看到類似的場景我除了一聲嘆息之外會在心里暗暗的想，我可不要做那樣的媽媽。但僅此而已。我們作為旁觀者時總是能清晰地看到有些行為不可為，對孩子的傷害顯而易見。

曾經(jīng)聽別人說起，不喜歡一個人有一千個理由，喜歡一個人理由很簡單，喜歡一個人往往喜歡他的一切，無論缺點或優(yōu)點。每一個喜愛文字的人，往往會跟書籍有著一段或深或淺的緣分。就是在這樣的一個不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一本好書——《最美的教育最簡單》，書的作者就是尹建莉老師。讀這本書的過程，與其說是一個學(xué)習(xí)的過程，不如說是自省的過程。書中的種種理念，直擊現(xiàn)實生活中的“反教育”行為，反思的過程中，更多的是嘆息與自責(zé)——曾經(jīng)那么多錯誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。

亞當(dāng)斯密說過，人生中的不幸與失調(diào)的主要原因，是人們過度高估各種處境間的差別。生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是“虛榮”和“恐懼”。心智習(xí)慣總要養(yǎng)成，不論其是好是壞。三不原則：不生氣、不介入、不怕吃虧。兒童有能力自己解決相關(guān)問題。事實上她最愛的不是孩子，而是“不吃虧”的感覺。“吃虧是?！睆娬{(diào)的不是忍氣吞聲，而是以豁達之心看待世事。所以它不是來自壓抑，而是來自氣度和容量。母體的緊張、恐懼、憤怒、憂傷等等，對胎兒都沒有什么好處。

曾經(jīng)讀過尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。寒假里，有幸又讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。