這天的培訓課，張老師讓我們列舉孩子身上的問題，大家七嘴八舌，有的說孩子說到做不到，有的說孩子磨蹭，有的說孩子懶散、不積極，有的說孩子沒有時間觀念等等?？磥?，我們都習慣找孩子的問題，張口就能說出來。張老師一個個給我們解讀孩子身上這些問題的成因，原來，這大多數(shù)都是我們這些自認為優(yōu)秀的家長所為，比如，孩子說到做不到，那作為家長，有沒有說到做不到，比如，有的說孩子磨蹭，那家長是不是經(jīng)常在孩子面前強化了孩子的這一行為，有的說孩子懶散、不積極，那家長有沒有經(jīng)常鼓勵孩子，贊賞孩子，有的說孩子沒有時間觀念，那我們有沒有積極的引導孩子，如何提高時間觀念，孩子是自己的孩子，孩子出現(xiàn)了問題，首先，要從我們家長自身找問題。

我家閨女三歲時我有幸接觸了家庭教育學習，從此我像著魔一樣走入其中，我如饑似渴的學習，每一次學習機會，我都不想放過，錯過了，我都會覺得損失很大，在學習中經(jīng)常有人問我，你家孩子這么小，你就開始學習家庭教育知識你想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢？我說，我就想讓她性格好， 讓孩子開開心心、快快樂樂的。這也是我努力的方向。記得孩子人生的第一個轉折點，開始上幼兒園入托時的情景，孩子兩歲十個月，衣服還不會穿，雖然前期也做了很多鋪墊工作，諸如，教她吃飯，穿衣服，穿鞋，帶孩子到幼兒園熟悉環(huán)境，和孩子一起學習、了解幼兒園學習生活的繪本圖書，可是，孩子還是不能很快的適應幼兒園的生活，送到班上，不讓我離開，哭鬧。