孩子入學(xué)初期，家長(zhǎng)通常要和孩子共同完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪同，家長(zhǎng)就要逐步放手，慢慢讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)家庭作業(yè)，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己，做作業(yè)是孩子的事。說(shuō)到孩子做作業(yè)，想起很多家長(zhǎng)說(shuō)：孩子做作業(yè)不主動(dòng)。在孩子學(xué)習(xí)這件事上，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系，讓我想起了家長(zhǎng)和孩子一起徒步時(shí)的情景。第一種家長(zhǎng)背著孩子走，家長(zhǎng)走起來(lái)，孩子才前進(jìn)。家長(zhǎng)坐在旁邊，孩子才會(huì)寫作業(yè)。

小朋友雖小，大腦卻比成人的要忙得多。昨天與兒子從華理出來(lái)，一路走著回家。在路旁一顆大樹下，兒子停了下來(lái)彎腰看著什么。一會(huì)兒追上我說(shuō)他發(fā)現(xiàn)一只刷子陷在樹旁的泥土里，他感到很奇怪，為啥刷子會(huì)陷落在路上?！皩?duì)呀，刷子本來(lái)應(yīng)該在家里洗涮地方的拐角處呀？難道它……也許它聽到外面車水馬龍的聲音，聽到人們?cè)隈R路上的嬉戲談笑聲，也很好奇，想出來(lái)看看外面的世界？然后……”我開了個(gè)頭，兒子立即響應(yīng)到“它自己想出去看看，一會(huì)兒主人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，于是一蹦一跳地出了小區(qū)（我故意配合著一蹦一跳起來(lái)）。

你今天跟孩子講了很多道理，孩子到底接受了多少，你思考過(guò)嗎？“說(shuō)話的方法由講者控制，但是效果由聽者決定?！笨吹竭@句話時(shí)，讓我一驚，原來(lái)我們說(shuō)什么不重要，孩子接受什么才重要。話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使孩子完全或大部分接受我們意圖傳達(dá)的信息，我們的溝通才有意義。所以如果孩子不聽話，那就是證明我們的方法不對(duì)。孩子的抗拒是對(duì)我們說(shuō)話方式不夠靈活的指控！別忽視了孩子也有言論自由呀！怎么樣才能好的溝通效果呢？除了有和諧的氣氛，還得講方法是吧！好吧，既然每個(gè)孩子都不同，如果想達(dá)到目的，作為父母，我們必須花心思去陪伴孩子，總結(jié)適合自己孩子的溝通方法。

如何陪伴奔向未來(lái)的孩子們（一） ———2016第二次指導(dǎo)師學(xué)習(xí)感悟 有一個(gè)年齡群的人無(wú)須施加任何壓力就會(huì)勇于創(chuàng)新，那就是學(xué)齡前兒童。那么他們的頑皮、好奇和想象力什么時(shí)候，在什么情況下漸漸消失了？ 讓我印象最深的就是講義中提出了要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，需要家長(zhǎng)在陪伴孩子的方式方法上也要?jiǎng)?chuàng)新。面向未來(lái)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)經(jīng)歷抗拒趨勢(shì)，迷茫趨勢(shì)，適應(yīng)趨勢(shì)，創(chuàng)造趨勢(shì)。我想我們應(yīng)該是走在前面的一波，要看清楚真正未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，最快速地適應(yīng)和創(chuàng)造家庭教育的新趨勢(shì)。

20160113胡永秀分享：昨天看到幾篇自己以往的分享，很有感觸！想到自己還沒(méi)踐行好，也想到一位媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)用，手里拿著家庭教育的書，一邊看著，一邊還要沖孩子發(fā)火?！边@就是很多人慢慢放棄的原因吧，因?yàn)楹芏嗳撕芟Ｍ凹彝ソ逃膶W(xué)習(xí)”就像童話故事中的點(diǎn)金棒，點(diǎn)一下我們的腦袋，我們就能很快在教育孩子方面變得那么智慧，篤定……而我們的腦袋里的觀念卻是幾十年的沉淀，我們的習(xí)慣、性格、以及身體狀況以及生活中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題等等都在影響著我們的踐行。

20160107胡永秀分享：“講故事是貫穿人類歷史的強(qiáng)有力的溝通工具，而情景力圖在一個(gè)全新的背景中使用該工具。” 今天學(xué)習(xí)看到這句話時(shí)又想到羅胖老師講的一句話：“人是一種故事動(dòng)物?！彼f(shuō) 故事是人類傳達(dá)信息最重要的一個(gè)工具。很多像醫(yī)學(xué)、天體物理學(xué)、力學(xué)等等高科技的，特專業(yè)的知識(shí)直接講給我們聽時(shí)，肯定一頭霧水，但把這些特專業(yè)的東西拍成劇的話就會(huì)傳入老百姓家。像《火星救援》《實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷》等等。所以說(shuō)人類的所有信息世界，甚至觀念世界都是由故事塑造成型的。

靜安家庭教育讀書沙龍第五期總結(jié) 沙龍策劃：中華家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師上海閔行團(tuán)隊(duì) 沙龍主持人：胡永秀家庭教育指導(dǎo)師 沙龍時(shí)間：2015年5月31日周日9:00-11:00 沙龍地點(diǎn)：靜安新村居委會(huì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《不輸在家庭教育上》第23卷《我和“三個(gè)孩子”的故事》《優(yōu)秀的理由很平常》《你護(hù)好孩子的“第一張骨牌”了嗎》 《“改變孩子，先要改變父母”的十大理由》 今天參加的人員有：胡永秀、劉巍、黃淑冬、余瑞肖、王文月、李興巧、朱麗峰、吳穎 這次活動(dòng)我遲到了！因?yàn)樽约菏侵鞒?，這邊也沒(méi)有其他指導(dǎo)師帶領(lǐng)，要是大家在等我的話那該多不好呀！這樣想著，心里很內(nèi)疚，一邊向讀書點(diǎn)奔跑，一邊想下次要注意時(shí)間。

以先見(jiàn)，見(jiàn)未來(lái) 6月6日我參加了家庭教育指導(dǎo)師第六期集體活動(dòng)，我們?yōu)榱斯餐哪康淖叩搅艘黄稹Ｒ蛔哌M(jìn)教室就讓你精神煥發(fā)，因?yàn)榇蠹页錆M活力，都是有了孩子人了，卻對(duì)讀書和學(xué)習(xí)仍然積極熱情。甚至比學(xué)生時(shí)代還要努力，因?yàn)榇蠹叶贾罏榱耸裁?。與這群充滿愛(ài)心的讀書人交朋友，覺(jué)得自己也是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！焙苁强鞓?lè)的一件事。這次活動(dòng)中我做為我們組的代表總結(jié)了《能力提升》（1—15）講、學(xué)習(xí)家庭教育的收獲，也作為靜安新城讀書點(diǎn)的主持人分享了個(gè)人成長(zhǎng)。

“把溺愛(ài)當(dāng)真愛(ài)”有感一說(shuō)到溺愛(ài)就想起孩子兩三歲時(shí)帶孩子在小區(qū)里玩，看到的幾個(gè)畫面。畫面一：一個(gè)奶奶在兩歲多的小孫后面追著，一會(huì)兒喂孩子喝口水，一會(huì)兒給嘴里塞塊水果。因?yàn)楹⒆硬灰炔灰?。所以奶奶只能直接塞孩子嘴里了。有一天到我家吃飯，那位奶奶說(shuō)主要是想讓孫子看看我兒子是怎樣獨(dú)立吃飯的。聽說(shuō)我兒子吃飯吃的很香，讓小孩影響一下，也許她孫子也會(huì)好好吃飯。結(jié)果在吃飯過(guò)程中小孫子只是開始在飯桌旁坐了2分鐘，就下地滿客廳跑，奶奶就拿著碗跟在后面喂。

自從孩子上小學(xué)后，我總擔(dān)心孩子預(yù)習(xí)不認(rèn)真，復(fù)習(xí)不到位，寫作業(yè)粗心出錯(cuò)，因此總想著坐在他的旁邊盯著。但又想著一會(huì)兒還要做晚餐，所以每天一到該寫作業(yè)的時(shí)間，就催著兒子趕緊進(jìn)書房，然后自己帶著“很辛苦又不得不去做”的“責(zé)任感”坐在孩子旁邊。一年半下來(lái)，結(jié)果是孩子在寫作業(yè)上一直不主動(dòng)，每天等著我提醒才不情愿地拎著書包進(jìn)書房。有時(shí)嘴里還會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“討厭作業(yè)”！在學(xué)家庭教育前，我看到這種情況總不免嘮叨幾句。認(rèn)為孩子就不應(yīng)該有討厭作業(yè)的情緒，甚至聽孩子那樣說(shuō)認(rèn)為孩子是不求上進(jìn)而難過(guò)。