當(dāng)今世界，全球經(jīng)濟(jì)一體化，社會(huì)變革速度加劇，人們愈來愈認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性。讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力成為當(dāng)前家庭教育的重要內(nèi)容。
　　兒童競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，必須通過正面的教育來實(shí)現(xiàn)，在日常生活學(xué)習(xí)中堅(jiān)持訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成較好的競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　●培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個(gè)性 
　　心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)能力是緊密的聯(lián)系在一起的。發(fā)展孩子個(gè)性，應(yīng)從其本身的需要、興趣出發(fā)，讓孩子不但有廣闊的知識(shí)背景，更有幾種特殊的才能和本領(lǐng)，具有較完善的人格。能自理、自主、自律、自信的孩子，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力往往強(qiáng)于他人。個(gè)性突出的孩子，其自身往往蘊(yùn)涵無窮的競(jìng)爭(zhēng)力量。
　　●鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新
　　沒有創(chuàng)新就不可能進(jìn)步，沒有進(jìn)步則失去了競(jìng)爭(zhēng)取勝的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要善于激發(fā)孩子的求知欲望和求知興趣，鼓勵(lì)孩子多參與動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，使其善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用自己的思路去解決問題，不要用傳統(tǒng)的現(xiàn)成答案和傳統(tǒng)的教育模式來限制孩子，束縛孩子的思維的手腳，當(dāng)孩子表現(xiàn)出其“新思想”、“新發(fā)明”時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。

　　●轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
　　過去我們常以“聽話”、“乖”來作為評(píng)價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，這樣的孩子對(duì)問題缺乏個(gè)性見解，對(duì)壓力無力抗?fàn)帯暮⒆游磥砩姘l(fā)展來看，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立自主意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢想、敢說、敢干，勇于創(chuàng)新的精神以及勇于迎接挑戰(zhàn)、挫折與艱辛，鼓勵(lì)孩子勇敢地走出教室，走出家庭和社區(qū)，溶入社會(huì)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)。
　　●鼓勵(lì)孩子相信自己 
　　鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛看世界，會(huì)用自己的語言表達(dá)內(nèi)心感受，能用自己的價(jià)值觀判斷是非，從而決定自己“怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人”，自己給自己一個(gè)正確的定位，相信自己有力量和能力去實(shí)現(xiàn)所追求的正確目標(biāo)。相信自我，本身就是一種“自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，連自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和別人競(jìng)爭(zhēng)的能力，他必然不會(huì)朝氣蓬勃、樂觀向上，甚至干任何事情都體驗(yàn)不到一種“把握感和成功感”。
　　●培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)從小開始，從小事做起，在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過程中，也要讓孩子明白：

       競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該是狹隘的、自私的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷，正確看待超越和反超越；競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是陰險(xiǎn)和狡詐、暗中算計(jì)人，應(yīng)是齊頭并進(jìn)，以實(shí)力取勝；競(jìng)爭(zhēng)不排除協(xié)作，沒有良好的協(xié)作精神和集體觀念，單槍匹馬的“強(qiáng)者”是孤獨(dú)的，也是不會(huì)成功的。 

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