現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)想讓孩子在很小的時(shí)候就有一門特長(zhǎng)，不僅可以增強(qiáng)孩子在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以增強(qiáng)孩子的自信，使孩子在群體生活中保持良好的心理狀態(tài)。一種讓父母與孩子同時(shí)游戲、學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)既作孩子老師、又當(dāng)孩子玩伴的教育方式——“親子教育＂正在被越來越多的中國(guó)人所認(rèn)可。前幾年，在省城濟(jì)南還很少有人聽說親子教育，可是轉(zhuǎn)眼工夫，濟(jì)南的親子教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到５０多家，有的還因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善關(guān)門大吉。到底該不該與孩子一起進(jìn)行親子教育，如何選擇親子班？不少讀者提出了以上的疑問，我們就此采訪了有關(guān)教育專家。
要蹲下來跟孩子說話
金東方親子培訓(xùn)中心張海鷹主任認(rèn)為，孩子十八九個(gè)月的時(shí)候，喜歡拿諸如筷子之類棒狀的東西，不放心的家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶受傷，總會(huì)呵斥、遏制孩子。殊不知，孩子的探索性、創(chuàng)造性天性，也就這樣一天天磨滅了……孩子在成長(zhǎng)過程中都有自己的敏感期，如果在此期間用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゴ碳に麄儯尥迋兊奶熨x、興趣就會(huì)得到很好的引導(dǎo)。家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境，父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對(duì)幼兒的今后成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。假如能夠訓(xùn)練父母，使父母以建設(shè)性的、更為積極與主動(dòng)的態(tài)度和孩子互動(dòng)，那么就可以預(yù)防兒童的許多不良問題。而體現(xiàn)父母與孩子進(jìn)行雙向交流和學(xué)習(xí)的“親子教育”無疑是一種好的教育方式。在我國(guó)，一般而言孩子３歲后進(jìn)幼兒園，在這之前，有的孩子進(jìn)托兒所，有的則與爺爺奶奶呆在一起。過去人們普遍認(rèn)為，在孩子３歲之前，用不著什么教育引導(dǎo)。這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。在金東方早期教育中心里，一群一歲半大小的孩子，在蒙特梭利教室專心致志地進(jìn)行數(shù)學(xué)研究工作，很多家長(zhǎng)在專心致志地當(dāng)自己孩子的助手，看著孩子順利地渡過一關(guān)又一關(guān)，父母?jìng)兊哪樕下冻隽诵牢康男θ荨Ｕ谂愫⒆油妗靶∝堘烎~”的一位家長(zhǎng)說，平時(shí)工作忙，孩子都是外婆或奶奶帶。參加幼兒園舉辦的“親子活動(dòng)”，一方面可以更好地認(rèn)識(shí)孩子，也可以讓孩子在我們的陪伴下快樂并且相對(duì)順利地完成游戲。
另一方面，以自己的興趣代替孩子的興趣是當(dāng)前早教中比較普遍的現(xiàn)象。在發(fā)展孩子業(yè)余愛好的過程中，家長(zhǎng)和老師適當(dāng)引導(dǎo)是必需的，但家長(zhǎng)的意愿往往起很大作用?！捌鋵?shí)，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違?！庇捉虒＜艺f。
要讓孩子唱主角
臺(tái)灣著名親子教育專家趙崇舜在談到大陸的親子教育時(shí)說，大陸的親子教育依然還停留在知識(shí)和技能上。臺(tái)灣的親子教育開始向歐美靠攏，通過游戲、通過活動(dòng)、通過一起完成一件事情，建立彼此的信賴度。
大陸經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些專家做講座，安排一系列的說明或圖案展示，但卻不能搞成互動(dòng)式的，這樣的講座對(duì)孩子來講是沒有意義的。所謂“親子”，應(yīng)該是讓父母學(xué)會(huì)親近孩子的途徑。父母聽專家講座，而尊敬的主角孩子沒有來。這就不會(huì)有好效果。今后應(yīng)注意父母應(yīng)與孩子一起多加入更多的活動(dòng)，真正介入完成一件事。
臺(tái)灣的做法是爸爸媽媽多肯定孩子，讓孩子成為真正的主角。孩子做，爸爸媽媽在旁邊做他的助手。給孩子翅膀，但是不要限制一定的高度。在大陸讓趙先生感受比較深的是爸爸媽媽還在過多教育孩子。教育是站在一定的高度，把爸爸媽媽的“對(duì)”及“判斷”灌輸給孩子。
據(jù)了解，自中國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策以來，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育日益重視。但在對(duì)孩子的日常教育中存在著不少誤區(qū)，忽略孩子、溺愛孩子、重養(yǎng)不重教、重智力輕品德、“神童”教育等錯(cuò)誤的教育觀念依然存在。
“親子教育強(qiáng)調(diào)父母把孩子看成一位獨(dú)立的個(gè)體，從尊重并關(guān)心其內(nèi)心世界而進(jìn)行平等的交流和教育。因此，父母除了看有關(guān)書籍、參加有關(guān)講座和培訓(xùn)外，更重要的是多參加一些親子活動(dòng)來達(dá)到真正的教育目的。”張海鷹說。
據(jù)了解，大大小小不同類型的親子活動(dòng)，包括模擬社會(huì)和生活場(chǎng)景，如收集各種廢舊紙箱、紙盒、積木、管子、瓶子等制作道具來辦“工商銀行”開“肯德基快餐店”，開設(shè)“娃娃樂園”等；要求孩子和家長(zhǎng)一起利用蔬菜、瓜果、落葉等自然物進(jìn)行小制作，并互贈(zèng)禮物；舉行化裝舞會(huì)、兒童劇創(chuàng)作表演，玩跳皮筋、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲；也有讓孩子接觸農(nóng)村、走進(jìn)孤兒院、福利院；也有的舉辦文化活動(dòng)，讓孩子了解歷史、了解天體世界、古生物世界。親子教育使一部分中國(guó)家長(zhǎng)嘗到了家庭教育的“甜頭”，他們發(fā)現(xiàn)這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的捷徑。
親子教育如何進(jìn)行
早期教育是生命開始的教育，早期性格的形成、能力習(xí)慣的培養(yǎng)將對(duì)人的一生起到舉足輕重的作用，抓住早期教育就是抓住了生命的源頭教育。“親子教育”是針對(duì)父母親與孩子之間關(guān)系的調(diào)適而進(jìn)行的對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，它與一般意義上的“家庭教育”及“兒童教育”有很大的不同?！坝H子教育”作為一種新型的、科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒早期健康人格的形成，也能促使父母自身素質(zhì)不斷提高和完善，起到“教一代、帶二代、促三代”的聯(lián)動(dòng)作用。
濟(jì)南東方愛嬰咨詢有限公司孫家齊經(jīng)理認(rèn)為，高智商并不等于高成功，許多家長(zhǎng)忽略了“父母教育”，總是從習(xí)慣上將兒童教育理解為狹隘的“學(xué)校教育”，而對(duì)家庭質(zhì)量、父母素質(zhì)則好像可以不聞不問。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，越是高學(xué)歷的父母，越自認(rèn)為自己的知識(shí)水平足以教育孩子，其實(shí)不然，家庭環(huán)境是兒童生活的第一驛站，起著“塑造人”的作用，兒童的人格特質(zhì)、態(tài)度觀念、社會(huì)行為以及情緒發(fā)展，均是在家庭環(huán)境中，借著與父母的互動(dòng)，逐漸被熏陶與社會(huì)化的。同時(shí)，她還提醒，在為孩子選擇親子培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要睜大眼睛，現(xiàn)在社會(huì)上有些不懂親子教育的人，也在辦培訓(xùn)班，有的家長(zhǎng)在我們這里上了幾節(jié)課就認(rèn)為不就是領(lǐng)著孩子蹦蹦跳跳做游戲，我們也會(huì)，于是就回去開了親子園，這樣的親子培訓(xùn)質(zhì)量怎么能保證？
在親子班，父母和孩子共同上課，幼兒教師一面教育孩子，一面讓家長(zhǎng)耳濡目染教育方法，家長(zhǎng)將了解學(xué)校老師如何和小孩溝通，學(xué)會(huì)怎樣在家中教育小孩，孩童將通過多種活潑的形式學(xué)習(xí)語言、音樂、美術(shù)及獨(dú)立性等多種技能。游戲時(shí)間里，家長(zhǎng)將和孩子做親子互動(dòng)游戲，通過家長(zhǎng)陪伴學(xué)習(xí)，孩子能順利度過“第二次分離母體”帶來的孤獨(dú)感，從而充滿自信地進(jìn)入下一步獨(dú)立學(xué)習(xí)階段。由于嬰幼兒年齡小，所以在親子教育中親子游戲又是一個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，許多教育內(nèi)容都應(yīng)該“寓教于樂”，通過游戲讓孩子對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣，從而達(dá)到我們教育孩子的目的。（記者 封肖麗 ）
要蹲下來跟孩子說話
金東方親子培訓(xùn)中心張海鷹主任認(rèn)為，孩子十八九個(gè)月的時(shí)候，喜歡拿諸如筷子之類棒狀的東西，不放心的家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶受傷，總會(huì)呵斥、遏制孩子。殊不知，孩子的探索性、創(chuàng)造性天性，也就這樣一天天磨滅了……孩子在成長(zhǎng)過程中都有自己的敏感期，如果在此期間用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゴ碳に麄儯尥迋兊奶熨x、興趣就會(huì)得到很好的引導(dǎo)。家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境，父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對(duì)幼兒的今后成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。假如能夠訓(xùn)練父母，使父母以建設(shè)性的、更為積極與主動(dòng)的態(tài)度和孩子互動(dòng)，那么就可以預(yù)防兒童的許多不良問題。而體現(xiàn)父母與孩子進(jìn)行雙向交流和學(xué)習(xí)的“親子教育”無疑是一種好的教育方式。在我國(guó)，一般而言孩子３歲后進(jìn)幼兒園，在這之前，有的孩子進(jìn)托兒所，有的則與爺爺奶奶呆在一起。過去人們普遍認(rèn)為，在孩子３歲之前，用不著什么教育引導(dǎo)。這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。在金東方早期教育中心里，一群一歲半大小的孩子，在蒙特梭利教室專心致志地進(jìn)行數(shù)學(xué)研究工作，很多家長(zhǎng)在專心致志地當(dāng)自己孩子的助手，看著孩子順利地渡過一關(guān)又一關(guān)，父母?jìng)兊哪樕下冻隽诵牢康男θ荨Ｕ谂愫⒆油妗靶∝堘烎~”的一位家長(zhǎng)說，平時(shí)工作忙，孩子都是外婆或奶奶帶。參加幼兒園舉辦的“親子活動(dòng)”，一方面可以更好地認(rèn)識(shí)孩子，也可以讓孩子在我們的陪伴下快樂并且相對(duì)順利地完成游戲。
另一方面，以自己的興趣代替孩子的興趣是當(dāng)前早教中比較普遍的現(xiàn)象。在發(fā)展孩子業(yè)余愛好的過程中，家長(zhǎng)和老師適當(dāng)引導(dǎo)是必需的，但家長(zhǎng)的意愿往往起很大作用?！捌鋵?shí)，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違?！庇捉虒＜艺f。
要讓孩子唱主角
臺(tái)灣著名親子教育專家趙崇舜在談到大陸的親子教育時(shí)說，大陸的親子教育依然還停留在知識(shí)和技能上。臺(tái)灣的親子教育開始向歐美靠攏，通過游戲、通過活動(dòng)、通過一起完成一件事情，建立彼此的信賴度。
大陸經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些專家做講座，安排一系列的說明或圖案展示，但卻不能搞成互動(dòng)式的，這樣的講座對(duì)孩子來講是沒有意義的。所謂“親子”，應(yīng)該是讓父母學(xué)會(huì)親近孩子的途徑。父母聽專家講座，而尊敬的主角孩子沒有來。這就不會(huì)有好效果。今后應(yīng)注意父母應(yīng)與孩子一起多加入更多的活動(dòng)，真正介入完成一件事。
臺(tái)灣的做法是爸爸媽媽多肯定孩子，讓孩子成為真正的主角。孩子做，爸爸媽媽在旁邊做他的助手。給孩子翅膀，但是不要限制一定的高度。在大陸讓趙先生感受比較深的是爸爸媽媽還在過多教育孩子。教育是站在一定的高度，把爸爸媽媽的“對(duì)”及“判斷”灌輸給孩子。
據(jù)了解，自中國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策以來，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育日益重視。但在對(duì)孩子的日常教育中存在著不少誤區(qū)，忽略孩子、溺愛孩子、重養(yǎng)不重教、重智力輕品德、“神童”教育等錯(cuò)誤的教育觀念依然存在。
“親子教育強(qiáng)調(diào)父母把孩子看成一位獨(dú)立的個(gè)體，從尊重并關(guān)心其內(nèi)心世界而進(jìn)行平等的交流和教育。因此，父母除了看有關(guān)書籍、參加有關(guān)講座和培訓(xùn)外，更重要的是多參加一些親子活動(dòng)來達(dá)到真正的教育目的。”張海鷹說。
據(jù)了解，大大小小不同類型的親子活動(dòng)，包括模擬社會(huì)和生活場(chǎng)景，如收集各種廢舊紙箱、紙盒、積木、管子、瓶子等制作道具來辦“工商銀行”開“肯德基快餐店”，開設(shè)“娃娃樂園”等；要求孩子和家長(zhǎng)一起利用蔬菜、瓜果、落葉等自然物進(jìn)行小制作，并互贈(zèng)禮物；舉行化裝舞會(huì)、兒童劇創(chuàng)作表演，玩跳皮筋、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲；也有讓孩子接觸農(nóng)村、走進(jìn)孤兒院、福利院；也有的舉辦文化活動(dòng)，讓孩子了解歷史、了解天體世界、古生物世界。親子教育使一部分中國(guó)家長(zhǎng)嘗到了家庭教育的“甜頭”，他們發(fā)現(xiàn)這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的捷徑。
親子教育如何進(jìn)行
早期教育是生命開始的教育，早期性格的形成、能力習(xí)慣的培養(yǎng)將對(duì)人的一生起到舉足輕重的作用，抓住早期教育就是抓住了生命的源頭教育。“親子教育”是針對(duì)父母親與孩子之間關(guān)系的調(diào)適而進(jìn)行的對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，它與一般意義上的“家庭教育”及“兒童教育”有很大的不同?！坝H子教育”作為一種新型的、科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒早期健康人格的形成，也能促使父母自身素質(zhì)不斷提高和完善，起到“教一代、帶二代、促三代”的聯(lián)動(dòng)作用。
濟(jì)南東方愛嬰咨詢有限公司孫家齊經(jīng)理認(rèn)為，高智商并不等于高成功，許多家長(zhǎng)忽略了“父母教育”，總是從習(xí)慣上將兒童教育理解為狹隘的“學(xué)校教育”，而對(duì)家庭質(zhì)量、父母素質(zhì)則好像可以不聞不問。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，越是高學(xué)歷的父母，越自認(rèn)為自己的知識(shí)水平足以教育孩子，其實(shí)不然，家庭環(huán)境是兒童生活的第一驛站，起著“塑造人”的作用，兒童的人格特質(zhì)、態(tài)度觀念、社會(huì)行為以及情緒發(fā)展，均是在家庭環(huán)境中，借著與父母的互動(dòng)，逐漸被熏陶與社會(huì)化的。同時(shí)，她還提醒，在為孩子選擇親子培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要睜大眼睛，現(xiàn)在社會(huì)上有些不懂親子教育的人，也在辦培訓(xùn)班，有的家長(zhǎng)在我們這里上了幾節(jié)課就認(rèn)為不就是領(lǐng)著孩子蹦蹦跳跳做游戲，我們也會(huì)，于是就回去開了親子園，這樣的親子培訓(xùn)質(zhì)量怎么能保證？
在親子班，父母和孩子共同上課，幼兒教師一面教育孩子，一面讓家長(zhǎng)耳濡目染教育方法，家長(zhǎng)將了解學(xué)校老師如何和小孩溝通，學(xué)會(huì)怎樣在家中教育小孩，孩童將通過多種活潑的形式學(xué)習(xí)語言、音樂、美術(shù)及獨(dú)立性等多種技能。游戲時(shí)間里，家長(zhǎng)將和孩子做親子互動(dòng)游戲，通過家長(zhǎng)陪伴學(xué)習(xí)，孩子能順利度過“第二次分離母體”帶來的孤獨(dú)感，從而充滿自信地進(jìn)入下一步獨(dú)立學(xué)習(xí)階段。由于嬰幼兒年齡小，所以在親子教育中親子游戲又是一個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，許多教育內(nèi)容都應(yīng)該“寓教于樂”，通過游戲讓孩子對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣，從而達(dá)到我們教育孩子的目的。（記者 封肖麗 ）
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