在孩子幼小時(shí)，我們看著孩子天真可愛(ài)的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發(fā)現(xiàn)天真的孩子居然會(huì)騙你了，當(dāng)時(shí)我們有些人會(huì)驚訝，覺(jué)得不可思議居然；也有些父母感覺(jué)很憤怒，認(rèn)為孩子染上了惡習(xí)。
誠(chéng)然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說(shuō)謊。其實(shí)，這種看法是不了解孩子的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：
一、想象與現(xiàn)實(shí)混淆。
為什么有些孩子好說(shuō)謊呢？孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象。但是，當(dāng)孩子說(shuō)謊成為一種惡習(xí)時(shí)，一定要及時(shí)找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習(xí)慣。
兒童的不誠(chéng)實(shí)與成人的區(qū)別
兒童出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題與成人有很大區(qū)別。要準(zhǔn)確理解，選擇恰當(dāng)?shù)霓k法。
第一個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題往往不是道德問(wèn)題。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過(guò)“關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級(jí)，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。
第二個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題后，往往比較害怕（尤其是小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)），但是害怕的原因不是受到道德的譴責(zé)。而是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)后受皮肉之苦。
第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。以后萬(wàn)一偶然被發(fā)觀，也只是從提高欺騙技術(shù)角度去想，而不是從行為對(duì)錯(cuò)的角度去反思。如果問(wèn)題總得不到解決，隨著年齡增大，就會(huì)逐漸成為道德問(wèn)題了。
撒謊伎倆1——否定事實(shí)
目的：逃避責(zé)罵
武珞路中學(xué)七年級(jí)18班曦曦（化名）
曦曦說(shuō)，她知道說(shuō)謊話不好，但有時(shí)也會(huì)欺騙媽媽。記得有一次語(yǔ)文測(cè)試，她沒(méi)有考好，未能達(dá)到及格線，猜想一向?qū)λ蠛車?yán)格的媽媽肯定無(wú)法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說(shuō)不定還會(huì)制定一些新規(guī)定，自己的日子就不好過(guò)了。
所以，當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說(shuō)“老師沒(méi)發(fā)下來(lái)”。事實(shí)上，試卷一般都要交給家長(zhǎng)過(guò)目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應(yīng)幫她保守這個(gè)秘密，只要求她下次要努力。
撒謊伎倆2——移花接木
目的：滿足父母不能滿足的需求
糧道街中學(xué)初二（3）班靜靜（化名）
每天爸媽會(huì)給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來(lái)一直在收集有關(guān)的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實(shí)在學(xué)校有很多同學(xué)都有此愛(ài)好。
爸媽不贊成她搞這些，認(rèn)為這是亂花錢，當(dāng)然也不可能滿足她，“沒(méi)辦法我只有挪用餐費(fèi)?！眿寢尶匆?jiàn)她書包上掛的一些個(gè)性的鑰匙扣免不了多問(wèn)兩句，她就用“同學(xué)送的”搪塞媽媽。
撒謊伎倆3——無(wú)中生有
目的：減輕懲罰
糧道街中學(xué)初一（1）班飛飛（化名）
上六年級(jí)時(shí)，他故意逗班上的一個(gè)女孩兒玩，當(dāng)著同學(xué)的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺(jué)得很沒(méi)面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見(jiàn)。
班主任將兩人請(qǐng)進(jìn)辦公室，那女生說(shuō)他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實(shí)上是沒(méi)有的事，他冤枉了那女生，當(dāng)時(shí)只是希望老師弱化對(duì)他的懲罰。
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？
幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：
1、 孩子偶爾說(shuō)一次謊，家長(zhǎng)們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛(ài)撒謊”的帽子，只要問(wèn)清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的習(xí)慣，就應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。
2、問(wèn)清原因
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，重要的不是大發(fā)雷霆，而是先仔細(xì)地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說(shuō)真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對(duì)孩子的所作所為進(jìn)行評(píng)價(jià)，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，盡量多地了解一些問(wèn)題。當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3、正面教育
有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕鲁袚?dān)謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒(méi)有解決根本的問(wèn)題。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺(jué)得“反正是要挨打挨罵的，說(shuō)什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谂u(píng)孩子“撒謊不對(duì)”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。也就是說(shuō)，不僅要讓孩子感覺(jué)到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應(yīng)該怎樣”、“從什么地方做起”。對(duì)撒謊的孩子，家長(zhǎng)一定要明確告訴他們?nèi)鲋e的的害處和所要因此付出的代價(jià)，使孩子在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
4、 適度責(zé)罰
孩子故意撒謊，是一定要受到譴責(zé)和懲罰的，但是責(zé)罰的形式、內(nèi)容、程度都要實(shí)事求是。責(zé)罰可以是輿論的批評(píng)、自我的譴責(zé)、采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施、重新完成自己的任務(wù)、兌現(xiàn)以往的約定等等，責(zé)罰也是“結(jié)果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進(jìn)行體驗(yàn)和感悟、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。如果孩子撒了謊而沒(méi)有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長(zhǎng)撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過(guò)了頭，孩子心中覺(jué)得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評(píng)和教育，甚至產(chǎn)生逆反。因此，家長(zhǎng)要站在就事論事的立場(chǎng)上面對(duì)孩子的撒謊問(wèn)題，不從容包庇，也不把問(wèn)題擴(kuò)大，既不要讓孩子覺(jué)得“撒謊沒(méi)什么大不了”，也不要因?yàn)樨?zé)罰過(guò)重 而引起其他的負(fù)面影響。
5、進(jìn)行家庭教育的反思
造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當(dāng)。家庭中對(duì)孩子過(guò)高的期望和要求，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來(lái)源，當(dāng)孩子不能面對(duì)這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來(lái)逃避矛盾沖突。家長(zhǎng)在孩子撒謊的時(shí)候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時(shí)候的要求是否苛刻？有沒(méi)有對(duì)孩子施加過(guò)壓力？對(duì)孩子問(wèn)題的處理是不是合乎孩子的年齡特點(diǎn)？平時(shí)注意關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)了嗎？遇到問(wèn)題能心平氣和地和孩子談嗎？經(jīng)常結(jié)合具體問(wèn)題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對(duì)孩子的教育態(tài)度一致嗎？等等。如果這些問(wèn)題意識(shí)到了，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的行為，減少誘發(fā)孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。
6、發(fā)揮成人的榜樣作用
父母和家庭中的成員都應(yīng)該注意以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育孩子不撒謊，家長(zhǎng)自己首先應(yīng)該做到，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響孩子。家長(zhǎng)不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠(chéng)實(shí)做人，使孩子從小樹(shù)立起誠(chéng)信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺(jué)做到這一點(diǎn)。
上面講了孩子撒謊的原因、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，接下來(lái)我們講一些典型的撒謊案例
案例一：孩子偷拿家里的錢并且撒謊怎么辦？
案例一：趙萌是個(gè)H歲的小姑娘。她的父母都很忙，所以平時(shí)都是由她的姑姑照顧她，媽媽認(rèn)為孩子還小，所以從來(lái)不給趙萌零花錢。趙萌看到別的同學(xué)總買零食，很羨慕，就開(kāi)始偷偷地拿姑姑的錢。周末的時(shí)候，媽媽從趙萌的書包里發(fā)現(xiàn)了一些糖紙，就問(wèn)孩子是怎么回事？趙萌就騙媽媽說(shuō)是她在學(xué)校表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果。媽媽開(kāi)始相信了，后來(lái)，覺(jué)得有些不對(duì)勁，她想：學(xué)校又不是幼兒園，老師怎么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)吃的東西呢？于是，她找機(jī)會(huì)問(wèn)了問(wèn)趙萌的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，如果夠了一定數(shù)目的小紅花，就可以換鉛筆或橡皮，從來(lái)就沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)吃的東西。趙萌的媽媽這才明白，是趙萌撒謊騙她了，媽媽找了姑姑，姑姑承認(rèn)是發(fā)現(xiàn)過(guò)家里丟錢的事情，但每次都丟的不多，也就是一、兩元錢，所以她也就沒(méi)當(dāng)回事-姑姑擔(dān)心趙萌被媽媽罵，所以就沒(méi)有告訴趙萌的媽媽。趙萌的媽媽很擔(dān)心：才8歲的孩子就開(kāi)始拿家里的錢，而且還撒謊，如果以后長(zhǎng)大了改不了這些壞習(xí)慣如何是好？
誠(chéng)然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說(shuō)謊。其實(shí)，這種看法是不了解孩子的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：
一、想象與現(xiàn)實(shí)混淆。
年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現(xiàn)實(shí)相混,常把自己想象中的事情當(dāng)成事實(shí)說(shuō)出來(lái),其實(shí)這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒(méi)有明確的撒謊目的,也不會(huì)覺(jué)得不安或羞愧。
二、由于模仿而撒謊。
年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現(xiàn)撒謊行為,孩子就極有可能因?yàn)楹闷娑M(jìn)行模仿。
三、由于父母要求過(guò)高而撒謊。
如果父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高,即使孩子付出努力也很難達(dá)到父母的要求,孩子就易用說(shuō)謊來(lái)暫時(shí)解決問(wèn)題。
四、由于父母教育方式不當(dāng)而撒謊。
如果父母過(guò)于嚴(yán)厲,甚至常用武力來(lái)解決問(wèn)題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會(huì)更頻繁地用撒謊來(lái)解決問(wèn)題;如果撒謊失敗,父母進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膰?yán)厲懲罰,孩子就會(huì)更不敢講真話了。
五、由于父母的不信任而撒謊。
如果孩子由于年齡小,不能很好地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認(rèn)定孩子是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子,對(duì)孩子的任何行為都采取不信任的態(tài)度,即使說(shuō)了真話也不相信。這種情況易導(dǎo)致孩子破罐子破摔繼續(xù)撒謊,并易產(chǎn)生逆反心理。
六、虛榮心作祟。
很多孩子為了在學(xué)習(xí)或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經(jīng)濟(jì)能力，如果現(xiàn)實(shí)達(dá)不到，就會(huì)以撒謊來(lái)滿足自己的虛榮心。
七、獲取自由。
孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問(wèn)他作業(yè)做好了嗎，他可能順口就說(shuō)寫好了，否則你就不會(huì)讓他玩下去了。
八、引起對(duì)自己的關(guān)注。
為什么有些孩子好說(shuō)謊呢？孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象。但是，當(dāng)孩子說(shuō)謊成為一種惡習(xí)時(shí)，一定要及時(shí)找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習(xí)慣。
兒童的不誠(chéng)實(shí)與成人的區(qū)別
兒童出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題與成人有很大區(qū)別。要準(zhǔn)確理解，選擇恰當(dāng)?shù)霓k法。
第一個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題往往不是道德問(wèn)題。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過(guò)“關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級(jí)，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。
第二個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題后，往往比較害怕（尤其是小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)），但是害怕的原因不是受到道德的譴責(zé)。而是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)后受皮肉之苦。
第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。以后萬(wàn)一偶然被發(fā)觀，也只是從提高欺騙技術(shù)角度去想，而不是從行為對(duì)錯(cuò)的角度去反思。如果問(wèn)題總得不到解決，隨著年齡增大，就會(huì)逐漸成為道德問(wèn)題了。
撒謊伎倆1——否定事實(shí)
目的：逃避責(zé)罵
武珞路中學(xué)七年級(jí)18班曦曦（化名）
曦曦說(shuō)，她知道說(shuō)謊話不好，但有時(shí)也會(huì)欺騙媽媽。記得有一次語(yǔ)文測(cè)試，她沒(méi)有考好，未能達(dá)到及格線，猜想一向?qū)λ蠛車?yán)格的媽媽肯定無(wú)法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說(shuō)不定還會(huì)制定一些新規(guī)定，自己的日子就不好過(guò)了。
所以，當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說(shuō)“老師沒(méi)發(fā)下來(lái)”。事實(shí)上，試卷一般都要交給家長(zhǎng)過(guò)目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應(yīng)幫她保守這個(gè)秘密，只要求她下次要努力。
撒謊伎倆2——移花接木
目的：滿足父母不能滿足的需求
糧道街中學(xué)初二（3）班靜靜（化名）
每天爸媽會(huì)給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來(lái)一直在收集有關(guān)的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實(shí)在學(xué)校有很多同學(xué)都有此愛(ài)好。
爸媽不贊成她搞這些，認(rèn)為這是亂花錢，當(dāng)然也不可能滿足她，“沒(méi)辦法我只有挪用餐費(fèi)?！眿寢尶匆?jiàn)她書包上掛的一些個(gè)性的鑰匙扣免不了多問(wèn)兩句，她就用“同學(xué)送的”搪塞媽媽。
撒謊伎倆3——無(wú)中生有
目的：減輕懲罰
糧道街中學(xué)初一（1）班飛飛（化名）
上六年級(jí)時(shí)，他故意逗班上的一個(gè)女孩兒玩，當(dāng)著同學(xué)的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺(jué)得很沒(méi)面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見(jiàn)。
班主任將兩人請(qǐng)進(jìn)辦公室，那女生說(shuō)他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實(shí)上是沒(méi)有的事，他冤枉了那女生，當(dāng)時(shí)只是希望老師弱化對(duì)他的懲罰。
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？
幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：
1、 孩子偶爾說(shuō)一次謊，家長(zhǎng)們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛(ài)撒謊”的帽子，只要問(wèn)清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的習(xí)慣，就應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。
2、問(wèn)清原因
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，重要的不是大發(fā)雷霆，而是先仔細(xì)地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說(shuō)真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對(duì)孩子的所作所為進(jìn)行評(píng)價(jià)，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，盡量多地了解一些問(wèn)題。當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3、正面教育
有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕鲁袚?dān)謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒(méi)有解決根本的問(wèn)題。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺(jué)得“反正是要挨打挨罵的，說(shuō)什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谂u(píng)孩子“撒謊不對(duì)”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。也就是說(shuō)，不僅要讓孩子感覺(jué)到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應(yīng)該怎樣”、“從什么地方做起”。對(duì)撒謊的孩子，家長(zhǎng)一定要明確告訴他們?nèi)鲋e的的害處和所要因此付出的代價(jià)，使孩子在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
4、 適度責(zé)罰
孩子故意撒謊，是一定要受到譴責(zé)和懲罰的，但是責(zé)罰的形式、內(nèi)容、程度都要實(shí)事求是。責(zé)罰可以是輿論的批評(píng)、自我的譴責(zé)、采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施、重新完成自己的任務(wù)、兌現(xiàn)以往的約定等等，責(zé)罰也是“結(jié)果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進(jìn)行體驗(yàn)和感悟、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。如果孩子撒了謊而沒(méi)有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長(zhǎng)撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過(guò)了頭，孩子心中覺(jué)得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評(píng)和教育，甚至產(chǎn)生逆反。因此，家長(zhǎng)要站在就事論事的立場(chǎng)上面對(duì)孩子的撒謊問(wèn)題，不從容包庇，也不把問(wèn)題擴(kuò)大，既不要讓孩子覺(jué)得“撒謊沒(méi)什么大不了”，也不要因?yàn)樨?zé)罰過(guò)重 而引起其他的負(fù)面影響。
5、進(jìn)行家庭教育的反思
造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當(dāng)。家庭中對(duì)孩子過(guò)高的期望和要求，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來(lái)源，當(dāng)孩子不能面對(duì)這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來(lái)逃避矛盾沖突。家長(zhǎng)在孩子撒謊的時(shí)候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時(shí)候的要求是否苛刻？有沒(méi)有對(duì)孩子施加過(guò)壓力？對(duì)孩子問(wèn)題的處理是不是合乎孩子的年齡特點(diǎn)？平時(shí)注意關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)了嗎？遇到問(wèn)題能心平氣和地和孩子談嗎？經(jīng)常結(jié)合具體問(wèn)題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對(duì)孩子的教育態(tài)度一致嗎？等等。如果這些問(wèn)題意識(shí)到了，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的行為，減少誘發(fā)孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。
6、發(fā)揮成人的榜樣作用
父母和家庭中的成員都應(yīng)該注意以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育孩子不撒謊，家長(zhǎng)自己首先應(yīng)該做到，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響孩子。家長(zhǎng)不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠(chéng)實(shí)做人，使孩子從小樹(shù)立起誠(chéng)信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺(jué)做到這一點(diǎn)。
上面講了孩子撒謊的原因、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，接下來(lái)我們講一些典型的撒謊案例
案例一：孩子偷拿家里的錢并且撒謊怎么辦？
案例一：趙萌是個(gè)H歲的小姑娘。她的父母都很忙，所以平時(shí)都是由她的姑姑照顧她，媽媽認(rèn)為孩子還小，所以從來(lái)不給趙萌零花錢。趙萌看到別的同學(xué)總買零食，很羨慕，就開(kāi)始偷偷地拿姑姑的錢。周末的時(shí)候，媽媽從趙萌的書包里發(fā)現(xiàn)了一些糖紙，就問(wèn)孩子是怎么回事？趙萌就騙媽媽說(shuō)是她在學(xué)校表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果。媽媽開(kāi)始相信了，后來(lái)，覺(jué)得有些不對(duì)勁，她想：學(xué)校又不是幼兒園，老師怎么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)吃的東西呢？于是，她找機(jī)會(huì)問(wèn)了問(wèn)趙萌的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，如果夠了一定數(shù)目的小紅花，就可以換鉛筆或橡皮，從來(lái)就沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)吃的東西。趙萌的媽媽這才明白，是趙萌撒謊騙她了，媽媽找了姑姑，姑姑承認(rèn)是發(fā)現(xiàn)過(guò)家里丟錢的事情，但每次都丟的不多，也就是一、兩元錢，所以她也就沒(méi)當(dāng)回事-姑姑擔(dān)心趙萌被媽媽罵，所以就沒(méi)有告訴趙萌的媽媽。趙萌的媽媽很擔(dān)心：才8歲的孩子就開(kāi)始拿家里的錢，而且還撒謊，如果以后長(zhǎng)大了改不了這些壞習(xí)慣如何是好？
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寫得好
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