陪學(xué)的父親

　　昨天上午課間，聽到數(shù)學(xué)老師在發(fā)牢騷：這個家長真是的，陪孩子聽課就聽吧，還要邊聽邊給孩子講，搞得我說也不是，不說也不是。

　　一問方知：一位家長認(rèn)為孩子上課聽講不專心，就每天來陪著一起上課，又因為孩子數(shù)學(xué)差，怕孩子聽不懂，就把自己聽的再講給孩子。

　　大家聽了，議論紛紛。我在感嘆這位父親用心良苦的同時，也為他的這種做法感到擔(dān)憂：且不說在老師講課的過程中給孩子講題干擾了課堂秩序，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，單說他這種在學(xué)習(xí)上包辦代替的就極為不妥。

　　出于家庭教育指導(dǎo)師的責(zé)任，我找到這位父親和他進(jìn)行了一番交流，首先肯定了他的勇氣，為了孩子的學(xué)習(xí)，敢于主動要求到課堂上陪讀，很令人敬佩。接著便問他這樣做的意圖是什么，他說孩子上課老走神，我坐在他跟前監(jiān)督著他，老師講的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我及時給他講講，讓他真正理解掌握。再問他效果如何，這位父親默然了。

　　我說您想過不見成效的原因嗎？他只是搖頭嘆息。然后我為他分析了這樣做的利害得失：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，任何人都替代不了，如果我們總這樣處處包辦，孩子會更加缺乏基本的主動性，不僅學(xué)習(xí)能力不會增強(qiáng)，成績不會提高，對他以后的人生發(fā)展也很不利。他聽了點頭認(rèn)可，又為不知該如何做而深感困惑。我便借機(jī)為他提出了以下幾點建議：1、如果要到學(xué)校聽課，也可以，但不能坐在孩子跟前監(jiān)督輔導(dǎo)，要給孩子說明，不是為了監(jiān)督他，是自己覺得有學(xué)習(xí)的必要，與孩子無關(guān)。2、回家后可以做孩子的學(xué)生向他請教“不懂”的問題，借此了解孩子的聽課情況，鞏固所學(xué)的知識。3、對孩子要求不可過高，學(xué)習(xí)上不要急于求成。每天都讓孩子感受到成功。