人們在為這些生命之花過早凋謝而扼腕嘆息的同時，也在思考探尋：有人感慨現(xiàn)在的孩子心理太脆弱了，經(jīng)受不起一點挫折打擊；有人在呼吁要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，進行珍愛生命的教育；也有人在慨嘆老師太難當了，時時都承擔著風險，稍有不慎，就會引禍上身。我在想，造成這些悲劇的根源何在？原因太復(fù)雜了，三言兩語說不明白。中小學(xué)生心智尚不成熟，做事不考慮后果，容易沖動，如果平時師生關(guān)系、親子關(guān)系不融洽，交流不順暢，很容易做出類似上述的讓人痛徹心肺的傻事。所以做家長的在傷心之余，也不要把責任一味推給學(xué)校和老師，想想如果孩子平時和你無話不談，有了煩惱向你傾訴，內(nèi)心的抑郁能及時得到排解，怎么會選擇這樣一條不歸路呢？當老師的也不要認為自己倒霉，覺得冤枉，如果我們把學(xué)生犯錯誤看作是他們成長過程中的正?，F(xiàn)象，以一顆關(guān)愛之心對待每一個學(xué)生，怎么會做出傷害他們身體的舉動，說出傷害他們心靈的話語？

    老師們，家長們：我們再也不要以“擺脫不了應(yīng)試教育這個大環(huán)境”為托詞麻醉自己了，一個又一個幼小、年輕生命的逝去，應(yīng)該能夠警醒我們：再不要只盯著孩子的成績，再不要把成績做為評判孩子的唯一標準。成績再優(yōu)秀，如果心理發(fā)展不健全，也一樣難以成才，甚至難以成為一般的人。每年發(fā)生在大學(xué)校園內(nèi)的自殺事件何止一兩起？像上面提到的跳樓的研究生，從小學(xué)到大學(xué)，一直是同齡人中的佼佼者，面對她的都是鮮花和掌聲，四年大學(xué)之后，因為成績優(yōu)異，免試讀研，如今學(xué)有所成，研究生即將畢業(yè)，卻因為聯(lián)系的工作不如意，便承受不了這點打擊。所以，我們育人要先育心，把孩子培養(yǎng)成心理健康、精神健全的人，孩子才有可能成才。