昨天就看到了學生在QQ的留言，讓我去看看郵箱，說是“想說的話都在里面了”。雖然很想看，但又怕承受不了令人傷感的詞句。因為完全可以預料到其中的內容，看了肯定要輾轉反側、難以入眠，所以就沒敢打開。直到今天下午，自覺情緒已經穩(wěn)定，便懷著忐忑不安的心，打開了郵箱：
“趙老師：
你真的不教我們了。
你的不辭而別，讓我在驚詫之余，感到傷心、難過。記得初一的時候，你還是信誓旦旦地說，要教我們四年的呀?？涩F(xiàn)在剛剛過了兩年，在我們最需要你的這一年，你卻那么悄然無聲地離開了。陽光那么清麗的9月1號，卻是另一位老師帶我翻開的語文書。下課，你朝我們走過來，微笑著說，我留級了。那一剎那，你是怎么想的呢？你是怎么笑著、輕描淡寫地就把我們的不舍給搪塞了呢？再或者，這對你來說，是一種解脫……曾經，你摔著書本，吼著說我們不聽話、不懂事，你著急，你恨鐵不成鋼，我知道，我們都知道?？墒勤w老師，我們現(xiàn)在初三了，我們聽話了，懂事了，你卻又走了。甚至，沒有辭別，這叫我們怎么辦呢？
你的《不敢告別》騙走了我的眼淚。那天上著自習課，同桌突然停下筆，一臉特真誠地說，恐怕再也沒有人能像趙老師那樣，那么溫和地訓我了。一句話，讓我的喉嚨堵得難受。他又說，我得好好學，我得讓別人知道，趙老師教出來的學生，真的很棒！他說完這話，我們對視了一眼，彼此心照不宣。
你看，趙老師，我們還是很乖的，是不是？我們平常在語文課上鬧，是因為知道你的好脾氣，知道你不會說傷害我們的話，知道你會包容我們的一切，我們是吃定你了。其實，我們愛你，愛語文！
所以，趙老師，這一屆初一請你一定要把他們帶到初四。你的這般好，離別的這般痛苦，我已經體會過了，不好受，我不想再讓學弟學妹們感受一遍了。
你要努力，我們一起努力。”
打開之后，我就知道高估了自己的承受力。打開郵箱，無異于在自己眼前引爆了一枚催淚彈，剛看了開頭，眼前便如煙似霧，模糊一片。不長的幾段話，每看一點，就要停下來平靜一下情緒。能夠想象得到，這些話是和著淚寫的吧，直教人看得心里酸疼。
此時，怎么也想不起這70來個孩子有什么招人厭的地方，對自己是否曾經因為什么對他們大動肝火也沒有了絲毫的印象。呈現(xiàn)在眼前的，全是他們的可愛之事。
不能與他們共同走完這段路程，也許真會成為教學生涯永遠的遺憾……
（有同學問“催淚彈”的制造者是誰，我說這還用問嗎？很容易就能猜出。不過我寧愿自作多情地把它看作全班同學的心聲，所以就把署名刪去了。）
3
寫得好
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