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自從女兒在校訊通上開博，幾乎每天都要登錄，這成了生活的一個習(xí)慣，而且似乎已經(jīng)超出了對其他所有網(wǎng)站的關(guān)注程度。在這里，女兒結(jié)交了許多的朋友，對閱讀的興趣越來越大，寫作文的水平也明顯得到提高?？梢赃@樣講，通過校訊通，我們，特別是孩子收獲很多。

每當(dāng)一篇文章寫出來，發(fā)表在博客上，點(diǎn)擊量、回復(fù)的情況、是否被推薦，曾經(jīng)十分吸引我們的關(guān)注。有一段時間，我們有點(diǎn)走入了誤區(qū)——過分在意是否被推薦，過分在意發(fā)表文章的數(shù)量。在這樣一個錯誤想法的誘使下，我們有意無意地逼迫孩子多寫文章、在學(xué)習(xí)時間已經(jīng)超標(biāo)的情況下加班加點(diǎn)寫文章，要求她要把文章篇篇寫精彩、一次比一次長。孩子很懂事，為讓家長高興總是十分配合。但是，在壓力下寫出的東西和那些她有感而發(fā)自覺自愿寫出來的東西差距十分明顯，生澀、做作。不僅如此，孩子的正常休息、玩耍時間被占用，導(dǎo)致孩子休息不好，進(jìn)而學(xué)習(xí)受到一定程度影響，視力也開始下降。由于過多時間被作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班和額外的寫作文所占用，導(dǎo)致閱讀時間減少，反過來使寫作水平的提高成了一廂情愿的事情。失去了寫作的樂趣，沒有了寫作的沖動和興趣，孩子也開始對寫作文有了一定的逆反心理。

意識到問題的嚴(yán)重性之后，我們開始對之前的行為進(jìn)行反思。經(jīng)過思考和討論，我和孩子媽媽得出了一致看法：小學(xué)階段學(xué)生學(xué)寫作文，除了必須注意的文章主題、結(jié)構(gòu)、必要的技巧之外，至關(guān)重要的是通過鼓勵孩子用筆寫出自己的感動給予孩子成功的喜悅，以此培養(yǎng)孩子寫作的興趣。有了興趣，才會使寫作成為一種習(xí)慣、成為孩子主動追求的事務(wù)，也才能使孩子在不知不覺中得到提高。與其讓孩子搜腸刮肚去拼湊文字，倒不如騰出時間讓孩子更多有計劃的閱讀，多參加有意義的活動，多親近大自然，多觀察生活。一件快樂的事、一個有意思的人、一本令人感動的書、一段難忘的記憶——有了閱歷、有了經(jīng)歷、有了親身參與、有了對生活的感觸，最終再引導(dǎo)孩子用筆記錄下來，就有可能是一篇好文章。

形成了共識，我們馬上作出了相應(yīng)地調(diào)整。不再過多關(guān)注那些數(shù)字和是否被推薦，只在乎這篇文章是否寫出了真情實(shí)感，是否詞句通順、結(jié)構(gòu)完整。開始比較多地關(guān)注他人文章地長處，學(xué)習(xí)小朋友們文章寫作的長處。更多的安排孩子參加社會活動，創(chuàng)造更多機(jī)會讓孩子親近大自然，注意引導(dǎo)孩子閱讀健康有益的好文章、好書籍，將每天的閱讀時間相對固定下來并盡可能加以保證。一段時間的調(diào)整之后，孩子重新變得對閱讀和寫作充滿興趣。就如《多彩的夏夜》這篇文章，是爸爸、媽媽騎車帶著孩子走遍開封的夜間室外活動場所之后，孩子利用第二天一個上午的時間一氣呵成完成的作品；《我的暑假我作主》系列則是在參加了河南電視臺與校訊通共同組織的北京夏令營之后難以抑制的創(chuàng)作沖動的產(chǎn)物......這些文章每篇都在600字以上，一個小學(xué)三年級學(xué)生一個字一個字寫出來不是一件輕松的事情，但由于是她自己迫切要表達(dá)的事情，她完全是在一種快樂甚至亢奮的狀態(tài)下在寫，連爸爸媽媽提醒休息也充耳不聞?？梢赃@樣說，現(xiàn)在，孩子的文章數(shù)量可能沒有過去多，但每一篇都力求真實(shí)生動、結(jié)構(gòu)完整、言之有物。

在孩子的寫作過程中，我們始終堅持這樣一條原則：自主寫作。文章寫前，選擇主題可以討論；文章寫完，可以討論成敗得失，提出宏觀意見和建議。家長的幫助僅限于此，絕不更多介入。我們的出發(fā)點(diǎn)是，孩子的每一篇文章都只是一次訓(xùn)練，甚至只是一次愉悅的體驗(yàn)，甚至只是一次目的性強(qiáng)一些的游戲，家長的過分參與會削弱孩子得到鍛煉和體驗(yàn)應(yīng)該獲得收獲的程度。如果家長是帶著功利目的這樣做的話，對孩子的影響會更加嚴(yán)重，不僅孩子的文章不會得到理想提高，就連孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、孩子的做人態(tài)度都會或多或少受到一些負(fù)面影響。

無論是孩子的文章，還是爸爸媽媽的文字，我們還嚴(yán)格遵循一條鐵律，那就是絕對禁止抄襲。個中道理，不言自明。還是剛才那句話，這時要的不是結(jié)果，而是成長的過程，是成長過程中的鍛煉和體驗(yàn)，不僅關(guān)乎孩子寫作水平的提高，更重要的是不能讓功利影響孩子的健全人格。