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我出生在六十年代的農(nóng)村，那時侯人們生活條件很差，一年中有不少時候是要靠樹皮來接濟度日的。由于父母勤勞節(jié)儉，加之家里人口少，在當(dāng)時條件下，我們家的生活還算過得去。父親常年除了參加村集體勞動，還起早貪黑在自己家里為林業(yè)隊喂養(yǎng)著一頭耕牛。這樣每年到頭他就都能掙到五百多個工分（那時農(nóng)民勞動一天一個工分）。因此在別人家吃著棒子面的時候，我們家就可以很高興地用高粱面來調(diào)劑；在別人家用純凈玉米面饅頭過年的時候，我們家的玉米面饅頭里面總能加上點小麥粉。那時農(nóng)村經(jīng)濟條件差，人們的文化生活也就更談不上了。村子里的農(nóng)民大都世代耕作，沒有文化。父母親也都沒有上過學(xué)，識字很少。但父親有空的時候，尤其是冬天的長夜里，總是很有興致地給我講故事或讓我猜謎語。他講的故事有些是自己的親身經(jīng)歷，有些則是聽別人講的。至今仍讓我記憶猶新的就要數(shù)《忘恩負義》故事了。父親講的謎語大多是根據(jù)生活日用品或者周邊村莊的名字編的，究竟是父親自己的“創(chuàng)作”，還是鄉(xiāng)下人口頭流傳下來的，我至今無法得知。這在當(dāng)時的生活條件和社會環(huán)境下，對于一個完全沒有文化的父親來說，大概就是對我最好的文化啟蒙了！其次受當(dāng)時家庭經(jīng)濟條件和父母的影響，也同時使我養(yǎng)成了一種面對困難勤勞堅毅的性格品質(zhì)。這些無疑為我以后的成長奠定了基礎(chǔ)，成為了他們一生留給我的最為寶貴的財富。

　　五十年代末期，全民集中大煉鋼鐵，家中沒有人。當(dāng)時我的一個叔父正在村公所（這種稱呼不知是否準確）做事，辦公場所大概也就設(shè)在了我家。就是那個時期遺留在家里的幾箱舊書報，沒想到日后也竟成了促使我喜歡上閱讀的誘因。上小學(xué)的時候，我開始背著父母從這些舊書報中找有趣的圖片看。再大一些，我又翻到許許多多的《新農(nóng)村》雜志，把封底“俱樂部”欄目的謎語、智力測驗、寓言故事，都分門別類摘抄在本子上。還記得一次在書箱下面，我意外地還翻到了幾個“大部頭”，封面上是三個繁體字《諸葛亮》。當(dāng)時正值“除四舊”的年月，古書籍都被無一例外地當(dāng)作“牛鬼蛇神”清除掉了，一般人是很難看到的，更何況又是在當(dāng)時的農(nóng)村。我和父親誰也不認識前面的兩個字，父親又不敢拿出去讓別人看，我只得照著書把這兩個字分別寫在兩張紙上，讓父親去找當(dāng)時村子里識字多的人去問，幾經(jīng)周折，這才知道原來這就是人們常說的“三個臭皮匠賽過諸葛亮”中的“諸葛亮”三個字。后來，為了幫助我識字，父親就專門為我買了《新華字典》，這在當(dāng)時已經(jīng)是很了不起的奢侈品了。從此，每逢學(xué)校放學(xué)回家，我就偷偷地一邊用字典查書里面的繁體字，一邊看里面的故事，有時還被那些精彩故事感動得掉下幾滴淚來。后來識字逐漸多了點，看繁體字書籍也就順利多了，我就又在箱子里翻出五十年代的《火花》等雜志來看，膾炙人口的《西游記》便也是在這個時候結(jié)識和喜歡上的。童年時候父親妙趣橫生的故事和謎語，伴隨我成長那幾箱溫馨的舊書報，在耳濡目染中，在潛移默化中，就使我在不自覺間迷戀上了讀書。直至后來上了初中，我把像《格林童話》等在農(nóng)村根本沒法買到的“大部頭”，都設(shè)法借了來用本子一頁頁抄好作為珍藏。到這個時侯我已經(jīng)不僅只是看書、抄書，甚至偶爾也開始能在報紙、雜志上發(fā)表一些豆腐塊的小文章了。時至今日，我對那些當(dāng)時熬夜抄好的“手抄本”和像《火花》等老掉牙雜志，仍保留有一種無法割舍的情結(jié)，并始終把它們珍藏在自己的書櫥里。這大概就是人們所說的敝帚自珍吧！

　　也許這只是一些不經(jīng)意間的小事：講故事、猜謎語、翻書箱。但也正是這些父親在不經(jīng)意間所為的小事，正是那幾箱舊書報，才培養(yǎng)了我日后喜歡看書的好習(xí)慣。也正受其影響，時至今日，在不少人把目標定位于“門前車水馬龍，屋中黃金萬兩”時，而自己卻還一直耿耿于懷在“門栽千竿竹，家藏萬卷書”的那種恬淡和閑適?？纯磩e人想想自己，有時也感覺這種思想未免太過迂腐，缺少點“與時俱進”的味道。但無論如何，這種經(jīng)歷對我一生的影響從某種意義上來說甚至都遠遠要超過上學(xué)。得益也罷，受害也罷，自己現(xiàn)在盡管身為一個窮教書先生，難免生活時時窘迫。但自己孩子喜歡的書還是絕對要買的，不會有半點的猶豫。甚至孩子還沒有要的，但自己以為對他成長有所幫助的書，也便先買下來，想著或許有朝一日他能拿起來有興致地翻幾頁，對自己也是一種安慰。當(dāng)然，影響孩子成長的因素很多，除了家中的父母之外，也包括為他們提供教育和培養(yǎng)的學(xué)校，還包括用他們的眼睛看，用他們耳朵聽，從而又在著著實實塑造他們心靈的社會大環(huán)境等。但面對學(xué)校尤其是面對今天紛紜復(fù)雜的社會，我們在驚嘆它的發(fā)展和變化之余，又往往會感到許多的無奈。其中又難免讓人望洋興嘆，生出無力回天之感。對于孩子，我們能夠做到的，也是完全應(yīng)該做到的，就是除了在社會中做一個好公民之外，然后再把家庭這方寸之地努力經(jīng)營成適于孩子成長的樂土。工作之余，領(lǐng)著孩子逛逛書市，買幾本孩子或自己時下用得著或可能以后用得著的書放在身邊。為了自己，更為了孩子，閑暇時翻上幾頁，既能豐富一下自己，也能給孩子創(chuàng)設(shè)一個閱讀的環(huán)境。這大概是最小的，也是最簡單的一件事。是我們每個家長身體力行都能夠做到的，也實在是應(yīng)該做到的一件事！