曾經(jīng)覺得教育孩子好難，難在不明白，自己并不曾忽略孩子成長，盡心盡力避免他犯錯誤，但為什么他的問題反而層出不窮，令人憂心傷心痛心。

現(xiàn)在，依然覺得教育孩子好難。難在雖然明白了孩子的毛病只是結(jié)果，根緣在自己身上，但是要徹底改變自己，好難。

開學(xué)在即，昨日，栩徹底丟開了暑假作業(yè)的羈絆，痛快地在電腦和掌上游戲機(jī)之間施展身手，其間，有其他孩子過來請教某個游戲如何闖關(guān)，栩詳盡解讀，語言表達(dá)少有的流暢。我似能觸摸到他小小胸腔里那顆自豪跳動的心。而我自己的這顆心，卻隨著他興奮的表情一點(diǎn)一點(diǎn)冰涼，幾近讓我窒息。掐指算算，除了中午進(jìn)餐和餐后在我的要求下小作運(yùn)動，一整天他都在玩游戲，累加起來的時間創(chuàng)紀(jì)錄，達(dá)五小時。

是的，我在信守諾言，他的時間他作主。另一方面，我的教材告訴我，在家長開始改變與孩子的關(guān)系時，在家長剛開始放手時，孩子的問題行為可能加劇，這時候家長一定要堅(jiān)持到底，相信孩子一定會振作起來。

但為什么我心里會覺得徹骨的痛？

栩是個敏感的孩子，大概意識到了我的情緒，湊過來小心地問：怎么了？

這一問就此不能自持，情緒陡然失控。

你明白我的感受嗎？眼看著你一整天趴在游戲里，我不能有一句喝斥，只因我承諾過，相信你會自律，但是你是怎么做的？起初，你定下計(jì)劃一天玩游戲不超過１小時，后來變成兩小時，今天更突破５小時，你明不明白你在做什么？你到底要怎樣？我情緒激動，聲淚俱下。

你不要擔(dān)心嘛，后天開學(xué)我就不玩了，想玩也沒有時間了。栩沒有對抗，小心翼翼地回答。

就此打住，我的理智還在，沒有多說下去，其實(shí)也是不知道還能說什么，道理早就說濫了，再說都是無謂的重復(fù)，不必沖突再起。

靜下來的時候，我反復(fù)回想了栩當(dāng)時的表情和語氣，能感到他有多么不安，想來這種不安應(yīng)該是一種特別矛盾的心情，無論是家庭還是學(xué)校，方方面面的信息都在告訴他，沉迷游戲就是自毀前程，而他又無法戒玩，這使他面對我的責(zé)問時，會有一種犯罪感。我這樣猜想。

我承認(rèn)，我心里充滿不安全感。我期待他自我管理，所以不再要求他必須怎么去做，只是旁觀著他，偶爾提醒著他。這讓我隱隱感到我可能完全失去了對他的控制力，為此憂心忡忡。

那么，我在憂心什么？憂心他貪玩厭學(xué)，玩物喪志，成績一蹶不振，未來前途渺茫。

那么，我為什么會有這樣的憂心？因?yàn)槿狈ψ孕?，我不相信自己的教子能力，也不相信孩子的自我約束能力。

那么，我情緒激動責(zé)問孩子，到底想解決什么問題，能達(dá)到什么目的？是增強(qiáng)他的犯罪感？還是僅僅只為發(fā)泄？從前的事實(shí)已經(jīng)證明，嚴(yán)厲的指責(zé)、反復(fù)的嘮叨不僅于事無補(bǔ)，反而毀掉母子親情。

那么，我還要重復(fù)過去的做法嗎？不是說了要放手嗎？為什么還要盯著他的一舉一動？有沒有想過為孩子的成長和成熟留出足夠的空間，在這個空間里允許他犯錯誤，耐心地給予時間。

我這樣一層一層反問自我，責(zé)任慢慢回到我的肩上。想想在這一個暑假，栩真的一無是處嗎？

上了一個月的培優(yōu)課，按時完成了假期作業(yè)，閱讀完了兩本世界名著和多本科普手冊。自己準(zhǔn)備早餐并洗刷碗筷、整理自己的床鋪、清洗自己的內(nèi)衣、堅(jiān)持每天和我一起步行１小時回家。廢物利用做了幾個實(shí)用好看的卷紙筒。這些難道不值得我肯定嗎？

他愛玩電子游戲，問過沒有，游戲有怎樣的吸引力？從中他得到了怎樣的快樂？

“昨天給人講解游戲闖關(guān)，很有成就感吧”。今晚，我的語氣是親切而平和的。

那都是些低級問題，我現(xiàn)在想研究，怎么才能改變游戲程序，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，地形是可以改變的，但是還沒有想好怎么改變神奇寶貝的形象，那就是一種全新的玩法了，也許這真有可能呢。

我知道這是不可能的，因?yàn)槌绦虻拇a源一定是保密的，查不到代碼源就不可能改變寶貝形象。但是我鼓勵了他的創(chuàng)造性想法。

我們活著，就是要力爭優(yōu)秀。盡自己所能，實(shí)現(xiàn)多方面的優(yōu)秀，將來才有能力服務(wù)社會。就玩游戲而言，我相信在你的同學(xué)里，你算得上高手，那就是說在這個領(lǐng)域你領(lǐng)先了，但是僅有這一面的領(lǐng)先行不行呢？

當(dāng)然不行。怎么總是小看我，不就是學(xué)習(xí)嗎？放心。明天就要開學(xué)了。

我釋然。是的，教育孩子難，是因?yàn)楦淖冏约汉茈y，當(dāng)孩子問題出現(xiàn)反復(fù)時，我們輕易就失去了耐心，回到原來的老路。但如果我們自己都不改變，我們能指望孩子改變什么。

換個角度，也許教育孩子并不難，只是需要我們的耐心，不讓愛心迷失，我們就會有決心改變自己，引導(dǎo)和幫助孩子不斷擴(kuò)展自己的能力界限，在自我學(xué)習(xí)成長的過程中培養(yǎng)出一份足夠的耐心，一如我們。