那天放學(xué)回家，栩的情緒十分低落，我把問號(hào)藏在心里，他想說的時(shí)候自然會(huì)說。

果然，晚飯吃到一半，栩有點(diǎn)控制不了情緒，淚珠在眼眶打轉(zhuǎn)，“老媽，你出來一下”。他放了碗就此離席，他總是不想將傷心的一面留給他的父親。

我于是也放了碗離席，隨他進(jìn)了他的屋。

你以后每天都要說幾句挖苦我的話，殺傷力越強(qiáng)越好。

干嘛呀。

你不要管，只要記得每天都要打擊我就行。

我心里有幾分明白了，一定又跟老師或同學(xué)發(fā)生了磨擦，栩一向不善表達(dá)，個(gè)子又瘦小，常常被能言善辯的同學(xué)嗆得啞口無言，有時(shí)甚至無端被老師誤解。

有一次下課，栩正打算在教室的門框上練習(xí)引體向上，一個(gè)同學(xué)取笑他：“就你這小個(gè)子還想玩這個(gè)？不會(huì)玩就別在這里丟人現(xiàn)眼了”。一邊說一邊抓住栩的手，另一個(gè)同學(xué)打抱不平，說：“別小看他，他的手勁可大了，你讓他試試”?？墒悄莻€(gè)孩子硬是抓住栩的手不放，于是兩個(gè)人扭打起來。這時(shí)候語文老師進(jìn)來了，不由分說，將兩個(gè)孩子各打五十打板，栩覺得委屈，試圖辯解，老師粗暴地打斷他：“你不要說了，你就知道挑別人的毛病”。栩繼續(xù)辯解：“我沒有……”老師又一次打斷他：“你這種小個(gè)子，一看就心眼多，改不了的”，更可氣的是，這個(gè)老師還偏偏表揚(yáng)那個(gè)孩子，說：“我就不相信是他先惹你，他從來就是個(gè)寬容的孩子”?？上攵虍?dāng)時(shí)氣成什么樣，也可想而知，那堂課他會(huì)聽進(jìn)多少？他心里還會(huì)喜歡這位語文老師嗎？

上學(xué)期結(jié)束，他曾經(jīng)再三地要求我為他轉(zhuǎn)換班級(jí)，我認(rèn)為逃避不是解決問題的辦法，將來獨(dú)立社會(huì)，委屈、誤解甚至懷有敵意的打壓，全都可能遭遇。所以重要的不是逃避，是學(xué)習(xí)如何面對(duì)。

不知道，今天又發(fā)生了什么事？

我慈和地看著栩，用眼神鼓勵(lì)他說出來。

看得出他使勁地平緩自己的情緒，不一會(huì)兒，就將事情經(jīng)過和盤托出。

原來，按音樂老師要求，同學(xué)們都帶了口琴到學(xué)校，由于小學(xué)的時(shí)候，栩跟老師學(xué)過幾次，因此對(duì)口琴并不全陌生。

上課的時(shí)候，老師教的曲子《歡樂頌》恰好是栩曾經(jīng)所學(xué)。老師教過開頭兩個(gè)小節(jié)，就讓同學(xué)們跟著練習(xí)，栩吹得忘形，順便就把后面老師還沒有教的小節(jié)也給吹了出來，結(jié)果不僅沒有得到表揚(yáng)，反而被老師狠狠批評(píng)，說他不聽指揮，不守紀(jì)律。

栩委屈極了，他說自己并非有意顯露身手，只是一時(shí)忘形，可老師不理會(huì)。更糟糕的是，下課后，有個(gè)女生過來嘲笑他，說他這輩子都不可能吹好口琴。

栩說，我記得你告訴我的，男兒有淚不輕彈，遇到委屈的時(shí)候要冷靜，可是我還是不能控制自己的情緒，所以我要你天天說一些挖苦我的話，讓我習(xí)慣難聽的語言，這樣我就再也不會(huì)流眼淚了。

我心里不由陣陣難過，我完全理解孩子的心情和他的沮喪。但是，我沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求，我告訴他，媽媽不會(huì)用惡毒的語言來打擊你，回敬他人的無禮和打壓，最佳辦法是盡快地讓自己強(qiáng)大起來，比如那個(gè)女生說你一輩子吹不好口琴，你就偏偏要學(xué)得比她棒。還有，你平?？偸怯押玫貙?duì)待同學(xué)，自己也努力學(xué)習(xí)，天長(zhǎng)日久，沒有人敢瞧不起你。

我又跟他講了些勵(lì)志故事，中心思想只有一個(gè)，天將降大任于斯人，必先苦其心志。小草經(jīng)受住嚴(yán)冬的摧殘，終會(huì)長(zhǎng)成春天的蓬勃。我家的小男生也會(huì)在抹干眼淚后，長(zhǎng)成頂天立地的男子漢！