玫瑰的憂慮

玫瑰的女兒，初二，固定在每周五、周六兩晚玩電腦游戲，每次一小時，不管什么情況，雷打不動，非玩不可。

問玫瑰擔(dān)心什么。

回我：有句話叫“不怕賊偷，就怕賊惦記著”。

很理解玫瑰心情，因為是自己也曾有過的疑惑。

玫瑰又問，平時孩子還知道吃完晚飯后去做作業(yè)，這一放長假就討厭了，不能自律，這個時候說她不？

一直在向玫瑰灌輸“無形駕馭”的觀念，培養(yǎng)孩子自我教育和管理的能力。眼下玫瑰焦慮：自己操作起來，怎么更象“無為”？特別是數(shù)學(xué)，以前陪讀帶讀，成績還跟得上，這一放手，立馬就降了。怎么辦吶，管還是不管？

今日玫瑰一如昨日之我。其憂慮我感同身受。

說到底，其實是“輸不起”的心態(tài)，眼睛盯著分數(shù)，害怕孩子輸在中考高考的門檻上，輸在未來的社會競爭上。更深層次的害怕，則是自己夢想和希望的破滅。

所以不放心孩子的一舉一動，所以讓孩子的分數(shù)左右著我們的情緒，“不安”成為一種心理常態(tài)，要么自卑自怨，要么苛責(zé)孩子。

告訴玫瑰，從我身上找點安慰。如今，栩的作息時間全部自己安排，視作業(yè)完成快慢早晚，每天是否開電腦玩游戲，我一概不干涉，向他說明的只有一點：今天的所為決定明天的所有。

反而是，學(xué)習(xí)越來越主動，開學(xué)第一次周練，排名從上學(xué)期第九名上升到第四名，與第一名的差距只有10分。自己卻不服氣，應(yīng)該考第一的，要不是粗心。

把成長的空間還給孩子。做到這一點，其實并不難。如果說難，那是家長自身的教子觀念和能力急待轉(zhuǎn)變和提升。

說到“無形駕馭”，其實是一種很高的境界，黃慧賢老師曾對此解讀，“無形駕馭”要求我們家長走在孩子成長的前面，深度引領(lǐng)，奪其心智，家長做到這一點，必須要想辦法成為孩子的榜樣+朋友。所以我們要求孩子做到的，先檢討一下自己是否做到。

另外一個方面，孩子有按自己意愿成長的自由，我們沒有理由將一個家族的希望和夢想寄托在孩子稚嫩的肩上。玫瑰的女兒，善于結(jié)交朋友，有很強的語言表達和協(xié)調(diào)組織能力，是同學(xué)中特別有主見的孩子，特別能服眾。在我眼里，怎么看都覺得孩子很“優(yōu)秀”。

玫瑰卻總憂慮孩子的成績。盯得越緊，強調(diào)越多，給孩子造成的壓力越大。其實分數(shù)不是“優(yōu)秀”的唯一評判標準，“優(yōu)秀”更不等于完美無暇，不等于家長不再引領(lǐng)。

怎么引領(lǐng)，這就需要家長認真學(xué)習(xí)。因為愛孩子，不僅僅是心血的付出，更是能力的考驗。