鑒于栩這次期末考試暴露出的語(yǔ)文短板，戶主提出寒假期間，全家人每天共讀一篇《讀者》上的文章，然后各自發(fā)表讀后感，齊心協(xié)力，助栩提高閱讀理解能力。我覺(jué)得不錯(cuò)，栩也沒(méi)有反對(duì)。

誰(shuí)知堅(jiān)持了兩天，栩不干了，認(rèn)為我們侵占了他的時(shí)間，他自己的計(jì)劃是每晚8點(diǎn)開(kāi)始看自己喜歡看的書(shū)，現(xiàn)在強(qiáng)迫看我們指定的文章，并且要回答戶主就文章提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步還要完成戶主布置的作文，他覺(jué)得很不樂(lè)意，很不高興，很煩！

一早上跟我說(shuō)，從今天開(kāi)始希望你們不要再?gòu)?qiáng)迫我。

試探地問(wèn)：要不，找個(gè)語(yǔ)文培優(yōu)班補(bǔ)習(xí)一下，我知道有個(gè)老師不錯(cuò)。

說(shuō)真的，這句話壓在我心里有些時(shí)了，看過(guò)栩的期末考卷，他的語(yǔ)文水平的確令我心憂，閱讀題基本沒(méi)有領(lǐng)會(huì)意圖。他自己辯解是因?yàn)榭紙?chǎng)燈光赤白，導(dǎo)致頭昏腦脹，思維短路。我嘴上沒(méi)反駁，心里認(rèn)定詭辯，不然同樣考場(chǎng)，數(shù)學(xué)考到高分如何解釋？

我知道的那個(gè)語(yǔ)文培優(yōu)班，老師頗諳“應(yīng)試”之道，同事的孩子入班一學(xué)期，考分飆升，所以一直在考慮用什么方法能夠說(shuō)服栩自覺(jué)進(jìn)去。

小子很強(qiáng)硬：不培優(yōu)。再好的老師，我也不去。還說(shuō)不急功近利，我就這一次語(yǔ)文考砸了，你們就急了。我說(shuō)過(guò)了是燈光的原因，是發(fā)揮失常。

我舉白旗，放棄。

靜靜想一想，心里很清楚栩現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭不是很足，由于數(shù)學(xué)期末考到高分，老師特赦免做寒假作業(yè)，他也就真的沒(méi)打算摸數(shù)學(xué)書(shū)。

缺乏力爭(zhēng)上游的決心和毅力。這一點(diǎn)，一時(shí)之間恐難扭轉(zhuǎn)。我深知，12年讀書(shū)生涯漫長(zhǎng)，沒(méi)有由衷的興趣，沒(méi)有堅(jiān)韌意志，要做到“堅(jiān)持”的確不易。

所以，對(duì)栩說(shuō)：能堅(jiān)持下來(lái)的人，一定是最后與“成功”握手的人。

小子撇撇嘴，作沉重狀：學(xué)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，成功的人，是最后清掃戰(zhàn)場(chǎng)的人。

對(duì)話無(wú)果。依然我行我素，不培優(yōu)，寫著作業(yè)，玩著游戲，讀著小說(shuō)，看著動(dòng)畫片。剛考完那會(huì)兒的沮喪早已九霄云外了。

這個(gè)寒假會(huì)有多少收獲？下次考試會(huì)有多少分?jǐn)?shù)？不得而知。