吃飯時閑聊，栩說：我們老師有問題，從初一就開始收班費，到現(xiàn)在怎么也該有幾百塊錢了吧，可是只有一次她為我們前十名買了些小零食作為獎勵，大概也就價值20塊錢左右，除此之外再也沒有為班級活動或者同學(xué)的事情出過錢，那些錢都到哪兒去了呢？

顯然，小子在懷疑老師私吞公款。

向他了解情況：這是你一個人的疑問呢，還是同學(xué)們都在懷疑？

肯定：當(dāng)然不是我一個人的疑問。

再問：誰有證據(jù)證明老師挪用班費了嗎？

瞪眼：你這個問題才是奇怪啦，老師怎么會讓我們抓到證據(jù)。

告知：既然沒有證據(jù)，你們的懷疑就是不成立的。

不讓步：我們只是懷疑，并沒說一定，有錯？

我答：有點問題，你們在私底下議論，會造成以訛傳訛，影響老師形象，對老師不公平。

他不服氣：這是誰造成的？如果老師每個學(xué)期公示一下班費收支情況，不就沒問題了嗎？

呵呵，這小子，倒挺適合做紀(jì)檢監(jiān)察工作。

從正面引導(dǎo)他：你們可以把自己的想法拿出來跟老師坦率地交流一下。還可以再等等看，老師把錢攢著，也許是要等到你們畢業(yè)的時候，照集體合影、買畢業(yè)紀(jì)念冊等等，這些都是要花錢的?？傊?，在沒有證據(jù)的情況下，不要捕風(fēng)捉影，胡亂猜疑。

他不吭聲了，算是默認(rèn)吧。