今晚中華家庭教育咨詢團(tuán)隊組織了一場辯論賽，正方觀點：學(xué)習(xí)成績決定孩子未來發(fā)展。反方觀點：學(xué)習(xí)成績不決定孩子未來發(fā)展。

承蒙錯愛，將我被分到正方并在一開始被指定為隊長。自知時間或能力，均難勝任。所以做了一點點基礎(chǔ)性工作后，幸有章泓接棒，迎難而上，這就是朋友的好處。她和馬金龍有條有理把正方隊員組織起來，特別是馬金龍，在最短時間里梳理出七條論點，分發(fā)12位隊員，這為大家打開思路、確立觀點、站穩(wěn)立場起到了重要作用。

在郭志凌帶領(lǐng)下，我、王英霞、劉曉霞以及志凌組成陳詞組，我們要做的是開宗明義亮觀點，立場鮮明，打動人心。在準(zhǔn)備資料、確立角色的過程中，深感團(tuán)隊力量。

其實就辯題本身而言，無論正方反方論點，都有失偏頗。但比賽的好處也正在于此，“真理愈辯愈明”。通過辯論，讓大家明白決定孩子未來發(fā)展的因素到底是什么。

馬金龍最后闡述的斯騰伯格智力三元論值得關(guān)注，反駁應(yīng)試教育的最好武器，找時間讀。

就我個人而言，向來敏于行訥于言，口語表達(dá)一直是至弱。所以參與這樣的活動，真是很好的鍛煉機(jī)會。按規(guī)則，本來在自由辯論階段，我已沒有資格再排麥，但雙方激烈交鋒時刻，經(jīng)不住志凌慫恿和那種氛圍誘惑，終于忍不住向隊長討要發(fā)言權(quán)，再得上麥機(jī)會。

下面是我的三分鐘陳詞：

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，子女教育已經(jīng)成為我國家庭支出的主要內(nèi)容。這一點從各地培優(yōu)班火爆可見一斑。為什么“培優(yōu)”受到家長如此追捧呢？因為他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績決定孩子未來的發(fā)展。

的確如此。首先，學(xué)習(xí)成績是孩子獲取知識和能力的一個測評結(jié)果。不同的成長階段有不同的能力要求，比如嬰幼兒階段要學(xué)會看聽說走，少兒階段要學(xué)會簡單勞動，學(xué)習(xí)語數(shù)外等等。家長都想讓孩子受更多更好的教育，目的就是為了讓他們學(xué)習(xí)更多知識，并通過學(xué)習(xí)知識來提高學(xué)習(xí)能力，那么孩子是否達(dá)到或超越本年齡段所要求具備的知識和能力呢，這就需要一個相對客觀的測評結(jié)果，這個結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績。因此學(xué)習(xí)成績受到家長特別關(guān)注也就可以理解了。因為它是孩子學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣的現(xiàn)實反映，而學(xué)習(xí)能力，是一個人敲開未來之門的金鑰匙。

第二，學(xué)習(xí)成績決定著孩子能否擁有更多機(jī)會。自1300多年前，我國實行科舉制度以來，至今無論中考、高考以及成年后就業(yè)應(yīng)聘，學(xué)習(xí)成績都被作為錄取資格的重要依據(jù)，這一點古今中外概莫如此，考試制度不變，意味著成績優(yōu)秀的孩子，將擁有更多的受教育機(jī)會，獲取更多的教育資源，象北大清華這類一流大學(xué)永遠(yuǎn)挑選成績最優(yōu)的孩子，他們有機(jī)會零距離接受名家大師教誨，擁有最好的人脈和信息資源，由此也為將來就業(yè)發(fā)展開拓更大空間。

第三，我方所說學(xué)習(xí)成績，不代表所有領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成績，所謂高能并非全能，成績好可以是某個方面好，比如錢鐘書，數(shù)學(xué)成績不及格，但博長語文和英文，所以被清華大學(xué)錄取，后來更成為文學(xué)領(lǐng)域的泰斗。乒壇皇后鄧亞萍的故事更是絕好地說明不管在哪個領(lǐng)域，都是學(xué)習(xí)成績決定未來發(fā)展。她在運(yùn)動生涯中允許自己與對手初次交鋒可以失利，但絕不允許給對手第二次機(jī)會，因為她會從第一次中學(xué)到致勝的方法，那么此后的每次勝利就是她通過學(xué)習(xí)得來的成績。1997年退役后，她先后就讀清華大學(xué)、英國劍橋大學(xué)并取得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，高學(xué)歷使她再次登上個人事業(yè)高峰，成為國際奧委會下屬兩個委員會員成員，去年還出任北京奧組委市場開發(fā)部負(fù)責(zé)人，試想，如果不是她在體育上的出色成績她怎么可能以運(yùn)動員身份進(jìn)入清華大學(xué)呢，如果不是清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)業(yè)，她又怎么可能考上劍橋大學(xué)，實現(xiàn)從運(yùn)動員到官員的華麗轉(zhuǎn)身呢？所以不管哪個領(lǐng)域，都是學(xué)習(xí)成績決定未來發(fā)展。

今晚雙方辯論有很多精彩碰撞。我記得在自由辯論環(huán)節(jié)，我大概說了下面這些內(nèi)容，現(xiàn)在記錄下來，目的是為很久很久以后，某一天回看曾經(jīng)的詭辯，是否有掩嘴一笑的快樂。

對方說能力才是決定孩子未來發(fā)展的因素。請問能力來自于哪里？來自于學(xué)習(xí)，以什么作為評價？以成績。

對方列舉比爾蓋茨、愛迪生等眾多事例試圖說明沒有讀大學(xué)、沒有好成績的人也能成功，這一點其實也在印證我方觀點，比爾蓋茨正是因為有了好成績才有資格進(jìn)入哈佛求學(xué)。這段經(jīng)歷雖然短暫，卻成為他日后創(chuàng)業(yè)的寶貴財富。也正是因為他對計算機(jī)軟件知識“學(xué)得好”，才有了后來事業(yè)上的“好成績”，才打開了未來廣闊的發(fā)展空間。

對方說意志品德、道德品質(zhì)等才是成人成才的關(guān)鍵，但這些品質(zhì)又來自于哪里？同樣是來自于學(xué)習(xí)，向身邊和社會榜樣學(xué)習(xí)，他們所達(dá)到的精神高度就是他們學(xué)習(xí)的成績。對方將學(xué)習(xí)成績限定在學(xué)校分?jǐn)?shù)上，這是片面理解辯題。所有的能力都是以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)成績是學(xué)習(xí)能力的測評結(jié)果，而學(xué)習(xí)能力是敲開未來之門的金鑰匙。