前日早上，年級(jí)突擊考英語，小子雖然沒考到滿分和第一，但是他的作文被當(dāng)作范文，拿到其他班級(jí)講評。他的老師對他說：英語組幾個(gè)老師看了，愛不釋手。

我不知道栩是怎樣學(xué)英語的，也不知道目前的成績算什么程度。初中以前他沒有培優(yōu)過，初中以后每周六培優(yōu)一次，堅(jiān)持了一年半，之后就是每周一次兩小時(shí)在EF學(xué)習(xí)。除了完成作業(yè)，我從來沒有看見他過在家里看、聽、說，但是他的英語分?jǐn)?shù)在年級(jí)排名向來不錯(cuò)。這是真的。

曾經(jīng)請教過，英語要怎樣學(xué)習(xí)。他吱唔半天，我依然不得要領(lǐng)。最后他干脆扎口：告訴你你也搞不懂，就再別問了。

這兩天，看他捧著從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上自選的兩本有關(guān)《貝多芬鋼琴奏鳴曲分析》之類的專業(yè)書，拿在手上津津有味研習(xí)，忽然想到，也許孩子自有他的一套學(xué)習(xí)方法。

而我對于這一點(diǎn)向來信得不足，總覺得只有經(jīng)過名師高手指教點(diǎn)撥，孩子才可能進(jìn)步更快。特別是前段時(shí)間，我焦慮的心情迫切希望他在調(diào)考中超常發(fā)揮，專程搜集幾位名師講授的學(xué)習(xí)方法，好意推介，他卻不領(lǐng)情。

不斷有人對我說：你家戶主數(shù)理化那么好，完全可以開班帶學(xué)生的，你兒子真是近水樓臺(tái)。其實(shí)只有我知道，兒子從來不求教于戶主，固執(zhí)地認(rèn)為，自己的事情自己可以搞清楚。初三以來，他連作業(yè)都不要我們簽字了，對老師說：我又不是為家長學(xué)習(xí)，干嘛要他們簽字？老師竟然應(yīng)允，他就此成了全班唯一特例。

昨晚，聽見隔壁房間爺倆在討論周國平的一篇文章，好象是關(guān)于精神財(cái)富不可爭，物質(zhì)財(cái)富不可求之類的，我因?yàn)闆]有看過原文，對他們的談話也聽得不是太清楚，所以不能完整記述下來，但我有一個(gè)感覺，小子的表達(dá)能力大有進(jìn)步。說實(shí)話，現(xiàn)在經(jīng)常就某一話題討論時(shí)，我不一定說得過他。

小子喜歡看書，小學(xué)的時(shí)候就看了不少中外名著。前段看完了《神曲》、《圣經(jīng)》，現(xiàn)在讀《周易》，他看的書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我當(dāng)年。但是他的語文成績并沒有穩(wěn)定在一個(gè)高水平。這些現(xiàn)象我沒有想透。

昨天老蔡來看我，一句話點(diǎn)睛。他對我說：最怕的就是家長瞎操心，操心不在點(diǎn)，結(jié)果磨光了孩子的靈氣。

是的，我有這個(gè)問題，一不小心就侵入到孩子的能力圈里，代他做他可以做的事，替他急他自己會(huì)急的事。

其實(shí)父母要承擔(dān)的更大責(zé)任，是在孩子成長的過程中，給予他必要的引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)孩子遇到困難和感到困惑的時(shí)候，陪伴他一起去尋求解決問題的途徑和方法，而不是直接去替他解決問題。并且要相信孩子會(huì)為自己的問題找到出路，相信在這個(gè)過程中,孩子會(huì)慢慢成就自我的成長。