如果不是家長咨詢起因，我甚至沒有想過栩心里會藏著自卑。

并非沒有談到過這個話題，只是每次都聽他滿不在乎地回答：那有什么，反正我又不喜歡打籃球，我練單杠，他們都沒有我的勁兒大。我打乒乓球，他們抽不過我。

所以，一直還暗自慶幸，這小子暈乎乎的，不知道為個子矮小發(fā)愁。

也就沒有當(dāng)回事。

所以，當(dāng)家長咨詢，孩子因為身高問題，被同學(xué)欺負(fù)，人際交往遇到困惑，影響到學(xué)習(xí)的時候，我第一個反應(yīng)就是向栩請教，看看他這個小個子是如何應(yīng)對同樣問題的。

他的反應(yīng)令我大吃一驚：影響學(xué)習(xí)的因素的確不是學(xué)習(xí)能力，就是人際關(guān)系。我也經(jīng)常覺得委屈，他們嫌我矮，從來不讓參與打籃球，有時候亂丟我的文具，經(jīng)常，上課沒有心思聽講，老師更不會管這些事，我也不想跟老師說。

原來在我面前一直是假裝出來的快樂，假裝的不以為意，是怕我不理解？是怕我更擔(dān)心？這讓我覺得很心痛、懊悔。孩子的情緒、心理話不愿意向父母坦言，說明什么？另一方面，為什么我一直沒有意識到這個問題。反思中。

總以為不曾忽視孩子心理健康，實際，走進(jìn)孩子心里，還有很遠(yuǎn)的距離，很多事情要做預(yù)防,而不是補救。

謹(jǐn)記老師衷告：家長要做正確的事情，而不是喜歡的事情。