上次課聽了個尾聲，這次課又掉了，找來錄音，覺得很受震動的是，老師在上次課中講到的“第一次”。

往往，孩子出了問題，我們不會把批評的矛頭指向自己。為什么不聽話，為什么學(xué)不好，為什么這么多毛病。我們質(zhì)問和責(zé)怪的是孩子。

其實，孩子自己學(xué)壞的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于被家長和老師教壞的機(jī)率。我們習(xí)慣于說太多的道理，卻沒有明確規(guī)則，給予示范。

缺失德商教育。往往，學(xué)習(xí)是焦點關(guān)注，而“做人”被忽略。本末倒置，結(jié)果與期望背離，與愿望相左。

每個孩子都有他自己的思維力，他對事物的判斷會有誤區(qū)，是什么在影響著他的價值觀、社會觀的形成？是家長的價值觀和社會觀。

假如，在孩子很小的時候，一個不好不良行為，沒有引起足夠重視，沒有及時糾正，家長自以為是想當(dāng)然，甚至帶著欣賞的表情，發(fā)出錯誤信號，那就是在誤導(dǎo)孩子。比如孩子第一次說謊，家長沒有旗幟鮮明提出批評給予制止，一次就可能演變成多次及至成為習(xí)慣，在錯誤的道上越走越遠(yuǎn),一個人變化變壞的過程，往往始于第一次“說謊”。

所以，對于孩子的“第一次”，家長的態(tài)度最重要。孩子會有分不清是非的時候，會有做錯事情的時候，家長唯一要做的是——糾正。

哪些是可以商量的，哪些是不可原諒的，如果我們自己都很模糊，又如何指望孩子清晰？

所以，教育孩子，先要做正自己。