青春期易沖動(dòng)，這個(gè)我有心理準(zhǔn)備，不過(guò)象栩這樣，常常莫名煩躁，我感覺(jué)有點(diǎn)“過(guò)”了，需要引起我們足夠的重視。

前兩周英語(yǔ)培優(yōu)課，因?yàn)楹屯瑢W(xué)一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，弄壞了同桌的電子玩具，今天老師請(qǐng)戶主過(guò)去，同桌家長(zhǎng)要求賠償五百元。

老師怕我們回來(lái)責(zé)罵孩子，交談是背著栩進(jìn)行的。戶主卻認(rèn)為應(yīng)該讓栩知曉這件事，并且承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

所以，回來(lái)后，戶主就把今天和老師交流的情況對(duì)栩說(shuō)了，原以為栩會(huì)表示出一點(diǎn)愧疚之情，畢竟五百元不是小數(shù)目，未想到，栩不以為然，只到戶主說(shuō)要扣除本月一半生活費(fèi)，栩才急了，堅(jiān)持說(shuō)不是自己一個(gè)人的錯(cuò)，都是因?yàn)楹竺婺莻€(gè)同學(xué)先惹自己，再加上老師不分清紅皂白，所以自己才情緒失控拿了同桌的電子玩具，扔向那個(gè)肇事的同學(xué)。若要賠償?shù)脑?，老師和那個(gè)同學(xué)都有責(zé)任。

這樣沖動(dòng)其實(shí)不止這一次，前幾天和班主任也發(fā)生了爭(zhēng)吵，固然站在栩的角度看，老師的處理方式有值得商榷處，但栩不能站在他人立場(chǎng)，理解寬容，絕對(duì)不是身心健康的表現(xiàn)。

我知道在栩的身上時(shí)時(shí)折射著我過(guò)去漫長(zhǎng)的教育誤區(qū)，他今天這樣的固執(zhí)任性，使我為自己曾經(jīng)的無(wú)知、曾經(jīng)的錯(cuò)深深不安。現(xiàn)在我在改變，但畢竟冰凍三尺，栩進(jìn)步雖然不小，但有些問(wèn)題仍然反復(fù)出現(xiàn)，提醒我耐心和堅(jiān)持。

戶主好脾氣，做栩的思想工作。戶主說(shuō)了一個(gè)故事。

大森林里，老虎和狗熊打架，本來(lái)勢(shì)均力敵，一上午的搏斗勝負(fù)難分。這時(shí)老虎叫停，提議雙方休息一下，下午再戰(zhàn)。然后老虎去河邊休整調(diào)養(yǎng)。而狗熊卻氣急敗壞，認(rèn)為自己的力量勝過(guò)老虎，勝利卻沒(méi)有如期到來(lái)，為此生氣地使命刨地毀樹(shù)，發(fā)泄情緒。這時(shí)下半場(chǎng)開(kāi)戰(zhàn)，老虎經(jīng)過(guò)休息，體力恢復(fù)，勇猛無(wú)比，而狗熊卻因?yàn)榇蟀l(fā)脾氣耗盡了體力精力，很快敗下陣來(lái)。

戶主說(shuō)：一個(gè)人如果不能很好地控制情緒，不能保持情緒的穩(wěn)定，就可能失去寶貴的勝利，就可能適得其反。凡事要想清楚自己的目的是什么，自己的所作所為能不能達(dá)到目的。

栩的狀態(tài)讓我愈發(fā)清醒，關(guān)注孩子如何“做人”遠(yuǎn)比孩子的分?jǐn)?shù)重要。