昨天，周五班會由三名同學(xué)共同主持，栩第一次站上講臺。

之前，三個(gè)人分工，圍繞《如何調(diào)整逆反情緒》這一主題，分頭找資料，設(shè)計(jì)提問，最后由栩來串詞匯總。

之前，把他所理解的逆反和所了解的逆反形式與我交流，感到他說得很好，但問到核心問題：對如何調(diào)整逆反情緒有何高見，小子保密，說要留到班會上才說。

昨晚電話告訴我：班會很順利，老師說很精彩，把我們的文稿拿到*班做范本去了。

很聰明的做法是，請六名同學(xué)分成兩個(gè)小組用情景劇的形式再現(xiàn)案例內(nèi)容。三個(gè)主持相互的配合也還默契。

很為孩子高興。不是因?yàn)樗鞒值糜卸嗪茫沁@一步對他來說，邁出不容易；對我來說，期待了很久。

又告訴我，校學(xué)生會要招干部助理，每班可以推薦兩名學(xué)生，但是全班只有栩一個(gè)人報(bào)名，因?yàn)閯e的同學(xué)說，當(dāng)助理沒意思，當(dāng)就直接當(dāng)學(xué)生會干部。

栩卻認(rèn)為，即使要當(dāng)干部，也要先從基層做起。

        小子已經(jīng)開始在意自己的社會角色。