剛剛看群聊天記錄，一個(gè)家長反映，11歲的孩子昨天被老師打了，左邊一下，右邊一下，孩子疼得蹲下去了，老師還把他抓起來踢，放下又抓起來踢，打得很慘，眼結(jié)膜都出血了。晚上家長打電話老師，方知起因只是老師以為孩子在欺負(fù)同學(xué)，后來發(fā)現(xiàn)是誤會(huì)。老師強(qiáng)調(diào)之所以打孩子，一是因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)就愛去惹班上的同學(xué)；二是因?yàn)閷?duì)孩子期望值很高。于是，在“我都是為了孩子好”的名由下，老師并沒有多少歉意。

孩子的反應(yīng)是:除了回家吃飯有點(diǎn)情緒不佳，其他還正常，作業(yè)也照做，家長問話，孩子不愿多說，家長也看不出孩子心理上有何影響，孩子也不愿意家長去找老師，怕挨整。家長于是沒有再追究，只是疼在心里。

當(dāng)時(shí)家長咨詢的時(shí)候，因?yàn)槲也辉诰€，沒有了解更詳細(xì)的情況。但是，心里很為這個(gè)孩子擔(dān)憂，11歲的男孩子，接近青春期，應(yīng)該有很強(qiáng)的自尊心，老師當(dāng)眾施暴，當(dāng)時(shí)不反抗，回家不傾述，不知道他的心里會(huì)有多少壓抑，他會(huì)怎么看待成人世界？

想了解孩子平日的性格如何，開朗還是內(nèi)向；家長平時(shí)的管教方式如何，是高壓還是民主，為什么孩子受了這樣的委屈，竟然不愿意跟家長說？

如果家長不能站在孩子的情感圈里，做孩子身邊最忠實(shí)可信的朋友，不懂得分享與分擔(dān)；如果孩子將負(fù)面的情緒全部積壓在心理，其身心健康、自我發(fā)展，真的心憂。