從小到大，我的侄子一直表現(xiàn)出超乎同齡孩子的懂事和自立，由于哥嫂多年忙于生計(jì)，很少有時(shí)間陪伴孩子，因而侄子在三歲時(shí)即開始學(xué)習(xí)和嘗試自我照顧，小學(xué)四年級(jí)已開始利用假期賣報(bào)紙賺取學(xué)費(fèi)?？梢哉f，他很早就懂得了生活艱辛，懂得了體諒父母。
    侄子18歲，高三，成績(jī)不算特別拔尖，但卻在同學(xué)中享有極高聲望，因?yàn)樗沸卸苏?，樂觀上進(jìn)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，愿意犧牲自己時(shí)間去為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，他還是校級(jí)籃球明星，不僅格外受到同學(xué)追捧，也是老師管理班級(jí)事務(wù)的得力助手。
    昨天，我們和哥哥一家都回了父母家家里。侄子對(duì)爺爺奶奶特別親熱，進(jìn)門就陪老人說話。
    侄子也很樂意參與大人談話，既虛心聆聽，也積極表達(dá)。
    飯桌上，身為哥哥的侄子，主動(dòng)跟弟弟談心，告訴他高中生活與初中有哪些區(qū)別，給予他一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的提示。
    侄子說，高中階段，老師會(huì)給予學(xué)生更多主動(dòng)權(quán)，比如班會(huì)組織和策劃，高中老師會(huì)變成配角，不象初中老師一樣指定主題和主持人，而是由同學(xué)自行決定。很多同學(xué)只知道抓分?jǐn)?shù)，而忽視自己是班集體一員，對(duì)此，我認(rèn)為，每個(gè)同學(xué)都是主人翁，都對(duì)集體的進(jìn)步負(fù)有責(zé)任。
    侄子說：有一次學(xué)校組織籃球比賽，因?yàn)槭窃诜艑W(xué)以后舉行，結(jié)果本班同學(xué)留下來為球隊(duì)加油的很少，而另外一個(gè)班級(jí)同學(xué)卻差不多都到場(chǎng)，這使我感到痛心。當(dāng)時(shí)就決定通過班會(huì)形式，開展一次以“我們是否需要團(tuán)結(jié)”為主題的大討論。
    這時(shí)弟弟插嘴：要是在我們班，這個(gè)活動(dòng)即使組織起來，也不會(huì)成功，因?yàn)闆]有同學(xué)會(huì)發(fā)言會(huì)回應(yīng)，連老師對(duì)班會(huì)都不感興趣，所以我不想做這種注定是失敗的事情。
    侄子說：是的，我每次組織班會(huì)，也有兩種可能，成功或者失敗。但即使是失敗，我也會(huì)找原因，看看能不能進(jìn)一步地引出下個(gè)話題，在下次班會(huì)中繼續(xù)討論。當(dāng)然，最重要的是，在每次班會(huì)前，我會(huì)把自己的意圖先跟幾個(gè)要好同學(xué)充分交流，爭(zhēng)取他們支持，這樣在班會(huì)時(shí)他們就會(huì)舉手發(fā)言配合我。如果你的話題代表了你對(duì)班級(jí)現(xiàn)象的準(zhǔn)確把握和分析，老師也會(huì)重視的，就象上次我組織的關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)，事后，兩個(gè)老師都來找我，共同商議怎么解決同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感問題。所以，重要的是，你對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確，你有沒有自己的觀點(diǎn)，你的觀點(diǎn)是否引起同學(xué)共鳴。
    晚上，我們回到自己家，認(rèn)真反思了我們?cè)诮逃⒆臃矫媾c哥哥嫂子的差異。
    他們倆個(gè)管理和陪伴孩子的時(shí)間，相比我們要少得多，這恰好為孩子成長留出了足夠空間。孩子發(fā)現(xiàn)自己不可能成為溫室里的花朵，便只有象小草一樣去鍛煉自己抵御風(fēng)雨的能力，在這個(gè)過程中，他學(xué)會(huì)了與人溝通交流，學(xué)會(huì)了尋求他人支持，慢慢懂得抱團(tuán)的力量。
    而我們的教育，更多地是代替孩子成長，事無巨細(xì)關(guān)心他，引導(dǎo)他，深怕他犯一點(diǎn)錯(cuò)，深怕他走一點(diǎn)彎路。在這樣的呵護(hù)下，孩子哪里能感受到“謀生”的意味？如果說他們培養(yǎng)的是“獅王”，那我們最多培養(yǎng)的只是“老虎”。兩者的區(qū)別在于，獅子不僅具有傲視一切的勇敢，更具有強(qiáng)大的內(nèi)部責(zé)任感。獅子是群居動(dòng)物，時(shí)刻為群體里的伙伴著想，相互照顧，相互協(xié)作。尤其是獅王，更要承擔(dān)起為了整個(gè)部族隨時(shí)犧牲生命的責(zé)任。
    而老虎是不愛湊群的動(dòng)物，天性謹(jǐn)慎、多疑。如果虎媽媽感覺到了什么異樣，甚至?xí)敛华q豫的咬死自己的虎崽。
    如此，在獅子身上可以發(fā)生以小搏大的“蛇蠶象”故事，而老虎永遠(yuǎn)只能捕食比自己弱小的動(dòng)物。
    現(xiàn)在，有西方研究咨詢機(jī)構(gòu)得出結(jié)論，世界500強(qiáng)企業(yè)在中國很難招到適合崗位要求的大學(xué)生，中國大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，甚至比不上印度。原因何在？因?yàn)橹袊恼麄€(gè)教育培養(yǎng)的“老虎”，而西方國家，注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，他們培養(yǎng)的“獅子”。
    我們進(jìn)一步反思：我們一直說在孩子的教育問題上，要努力做到“無形駕馭”，實(shí)際上，我們對(duì)孩子的照顧還是過于周到，為了給孩子省出擠公汽的時(shí)間，每天上學(xué)放學(xué)我們都要親自接送，這樣孩子是少受累了，孩子的安全是有保障了，可是孩子感悟生活的能力卻被弱化了。