今晚，團(tuán)隊(duì)一起交流《家長行為分析之二：預(yù)期行為》。

說實(shí)話，上麥之前，我的心情不太好。因?yàn)楣ぷ髟颍?/span>9點(diǎn)差一刻才進(jìn)家門，栩還沒開始作業(yè)。

問了下上周模擬考試情況，物理和英語都不理想，他大概怕我不高興，不等我開口，就趕緊給自己找借口，什么考前狀態(tài)不好之類的，我一聽就煩，忍不住吼了他幾句。

上來先說這件事，結(jié)合這一講的內(nèi)容，大家分別談了各自的想法，分析、安慰、鼓勵(lì)，我的心情很快平靜下來。特別是立新、會(huì)軍、李琴的孩子，年齡與栩差不多，對(duì)我說的情境特別能感同身受，所以他們的發(fā)言也讓我覺得特別溫暖。肖莉?qū)ｉT給我念了一遍課程文稿當(dāng)中總結(jié)出的家長的十個(gè)假定對(duì)孩子的影響。

其實(shí)，所有的道理不是我不懂，只是當(dāng)壓力情境陡然出現(xiàn)的時(shí)候，人很容易失控。

所以，這就是自己要不斷學(xué)習(xí)的原因，學(xué)習(xí)的過程就是在不斷提醒自己：不要知錯(cuò)犯錯(cuò)，不要停滯不前。

也許，很久了，我很少把自己放在一個(gè)咨詢者的位置，今天是我復(fù)習(xí)了這種感覺。人，要做到知行合一，確實(shí)需要不斷修煉。那么，就讓我們——

在團(tuán)隊(duì)中，不再孤獨(dú)，心有陽光。

在團(tuán)隊(duì)中，共同進(jìn)步，一起堅(jiān)持。