沒有告訴栩，昨日大清早老師就發(fā)來一條告狀短信，反映他寒假學習計劃沒有制定，補課這十天，學習還是不投入，最后那個問號簡直有點觸目驚心了：你們問問他，到底想不想從優(yōu)秀到頂尖？

透過字里行間，老師的殷殷期望躍然眼前。是啊，誰叫咱們班一直以來都是年級弱勢班級呢？剛剛過去的這個學期終于有了起色，元月調(diào)考創(chuàng)紀錄地有多名學生入圍前200。雖然這個成績無法跟火箭班、快班相比，但咱班的進步速度超過其他平行班，而且栩身為全班第一，若按中考位置值計算，成績甚至不遜于火箭班優(yōu)秀生。呵呵，突然發(fā)現(xiàn)，位置值不取消對栩這種各科均衡發(fā)展的學生來說，真的很占優(yōu)。

眼下，中考腳步越來越近，老師當然希望學生更上一層樓?；仡櫝踔幸詠碇两?，全班總共有三人次在大考中，總分躋身前100。而其中兩次都是栩創(chuàng)造的。向來老師認為他還有潛力可挖，偏偏小子始終不肯拿出十分勁頭來，于是老師有點恨鐵不成鋼了。

這份心情我完全可以理解。只是栩向來就不是個死擂功課的孩子，要他表現(xiàn)出勤奮刻苦的樣子，實在很難。再說了，我很懷疑，真的有必要把自己變成應(yīng)試機器，耗盡心力只為了去爭取所謂“頂尖”么？他現(xiàn)在輕松快樂地學著玩著生活著，這一點難道不值得贊許？

但我還是回復老師：一定配合督促。因為老師這份心意，我領(lǐng)。

我沒有向栩提起這件事。但昨晚上他睡覺前，我旁敲側(cè)擊問過：老師這次沒要求制定寒假計劃？

回答：老師讓***通知部分學生定計劃，但她忘記告訴我。

又問：那是不是應(yīng)該補個計劃呢？

答：補什么呀，調(diào)考一結(jié)束我心理就有計劃了。只是沒寫出來而已。你不知道？要我寫出來的，那肯定是假的，迎合老師的。

我心里有底了。以我的觀察，他很清楚自己在干什么以及自己所處的位置，如果他認為還不到?jīng)_刺時間，旁人再怎么督促意義不大，他只會按自己的節(jié)奏走，如果硬要打亂，唯一的后果就是激起矛盾，適得其反。這一點在模擬考試前，我已經(jīng)領(lǐng)教。