教務(wù)處今天可以算作是給了一個(gè)準(zhǔn)信，學(xué)校有十個(gè)名額，推薦參加全市中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行社會(huì)調(diào)查評(píng)比，栩可以拿到其中一個(gè)名額。如果最終被市教育局評(píng)比獲獎(jiǎng)，可減位置值0.4至0.8。

我不知道換算成分?jǐn)?shù)的話，大約可以加到多少。戶主說，這個(gè)分值對(duì)栩用處不大，主要是對(duì)那些500分以下的孩子會(huì)有用?？墒?，加，總比不加好吧。

想得更多的是，準(zhǔn)備這個(gè)調(diào)查報(bào)告，栩從中學(xué)到了什么？基本上，整個(gè)思路是由我主導(dǎo)提出來的，他只是做了些資料整合工作。雖然如此，至少，他學(xué)到了調(diào)查報(bào)告的格式和基本要素，以及選題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。收獲，有總比無好吧。

那么，最終的結(jié)果就不在乎了。