語文老師說：還有五次課，中考前就可以跟孩子們說再見了，突然覺得很舍不得，老師的課講得太好，說是教授應試技巧，實際常常講歷史講哲學，有幾次老師甚至專門提前一小時與孩子交流談心，并且具體到每個孩子的實際情況，分別給以引導。他授予孩子的，絕不僅僅是應試技巧，更重要的是提升他們的精神高度。

比如今天又專門抽出半小時單獨跟栩交流，給他講如何對待批評，如何正確評價自己，以及用什么方式去表達自己的觀點更能讓別人接受。老師引經據典，娓娓道來，小子聽得特受觸動。

所以很想老師在中考后繼續(xù)帶小子一兩年，沒有分數上的指標，重在人生塑形。老師因為喜歡栩，但不希望是一對一講授，所以聯(lián)想到能否搞個讀書會？篩選幾個思想理念、課程水平相當的孩子，然后開出一個書單，涉及各個層面，而且是純公益的，不收大家費用。

只是不以應試為目的，有幾個家長愿意呢？首先征求了幾個相熟家長，果然都猶豫。老師說等空下來，再考慮一下，是否在網上公開招募讀書會成員？說不定會招來一些優(yōu)質學生，大家共同提高。

我開玩笑：良好的出發(fā)點，純公益，以提升學生人文素養(yǎng)為目的，每周僅占用周六或周日兩小時時間，如果無人報名，這真是一條新聞，我負責寫消息。

老師比我樂觀，他相信如果真下決心做這件事，一定會有家長和孩子參與。

老師比較熱心公益，籌劃一段時間的公益講座即將開始，以初二學生為主，很多人不理解，為什么要做這件事？

我能理解他。他說過：我們中國的知識分子都是缺乏實踐精神的，社會參與程度低，我覺得一個完整的人就應該去社會中磨練。我對講座的困難有預期，但我還是決意嘗試，因為我是個男人，我要勇于去挑戰(zhàn)自己……。我們可以躲在學校里給學生講很多空道理，并找很多理由去龜縮一團保護自己，這樣的人格能夠去教人文學科嗎？

能夠認識這樣的老師，并且象朋友一樣相處，想想真為栩感到幸運。