自拿到課程密碼后，團(tuán)長(zhǎng)陳冰就作了學(xué)習(xí)安排。每周二討論一節(jié)課的聽(tīng)后感，每月見(jiàn)面一次交流學(xué)習(xí)心得。

今天，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)房間交流《家長(zhǎng)的否定行為》聽(tīng)后感。

大家都積極地發(fā)言。

章紅講了她在上班路上的所見(jiàn)，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的否定不僅體現(xiàn)在具體的事情上，也包括對(duì)孩子真實(shí)情緒、感受、感情的否定。

王琴講道：否定行為是否定我們自己，因?yàn)槲覀儗?duì)自己的不滿(mǎn)意，才會(huì)造成對(duì)別人的挑剔、苛求，無(wú)限的期望。所以改變我們的否定行為，不僅是從教育孩子身上，而且要體現(xiàn)在對(duì)身邊的每個(gè)人上。

陳冰、立新、李琴也先后作了反思。

我說(shuō)了兩點(diǎn)：

一、    突破自己很難。

我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)基本上都學(xué)過(guò)家庭教育了，這一課講的是最基本的理論，誰(shuí)都懂。但是最淺顯的道理，有時(shí)候最難做到。

就象前天一位同學(xué)家長(zhǎng)把華師一附中的一套數(shù)學(xué)題給我，我指望栩能認(rèn)真看一下，結(jié)果昨天他說(shuō)不知道弄哪兒去了，我一生氣就說(shuō)：馬上調(diào)考，你怎么一點(diǎn)都不把功課放在心里。

真是一不留神，老毛病就犯。

所以，難的不是學(xué)不會(huì)道理，聽(tīng)不懂道理，而是知行合一。

二、    雖然突破自己很難，但為了孩子，還是要努力突破。

我慶幸自己從去年參加指導(dǎo)師培訓(xùn)班以來(lái)，寫(xiě)博客的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，哪怕生活中很細(xì)小的事情，也盡量記下來(lái)，記的時(shí)候就是一種“靜”，哪怕短短數(shù)行字，那也是一種梳理和總結(jié)。等于每天都在提醒自己。

對(duì)此，章紅有更好聽(tīng)的說(shuō)法，她說(shuō)：道理我們都懂，但我們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，目的就是想讓自己保持一種生活狀態(tài)，保持對(duì)自己的覺(jué)察。

說(shuō)得真好。

我們就是要保持著對(duì)自己的覺(jué)察，因?yàn)楦改负秃⒆拥年P(guān)系實(shí)在是太近了，我們不可能不關(guān)注孩子，正因?yàn)樘^(guò)關(guān)注就難免會(huì)為他成長(zhǎng)過(guò)程中的不優(yōu)秀不滿(mǎn)意焦慮發(fā)急。以至忍不住地出現(xiàn)對(duì)孩子的否定，這既是我們自己童年少年成長(zhǎng)經(jīng)歷中得到的來(lái)自于父輩的印象、也是周?chē)h(huán)境持久的影響，形成了一種思維定勢(shì)，一種持久的習(xí)慣。

我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷反思，就是要向自己的習(xí)慣開(kāi)刀，這是痛苦的，也是幸福的。痛苦的是改變的過(guò)程，幸福的是改變的結(jié)果。