8月2日程桂琴

《怎樣使孩子入學習之"境"》

一、 什么是孩子的學習之“境

為什么讓孩子入學習之“境

1、 什么是環(huán)境

物理意義上的環(huán)境也就是指周圍的地方，周圍的情況和條件。

3、什么是學習之“境”

二、 為什么讓孩子入學習之“境

1、 會使孩子從對學習無興趣到有興趣。

孟母三遷的故事只是物理意義上的境,斷機杼則是讓孟子進入到精神意義上的學習之境

2、 “入境”會使孩子的學習從不專注到專注。

“鐵棒磨成針”比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功

3、 入境會使孩子的學習從無目標到有目標。

三、 怎么使孩子入學習之“境”

1、 扣動孩子的心靈，改變孩子學習的態(tài)度。

人活著，不只是簡單的生命的重復，而是要有自己的理想，有自己的生活目標！人只有找到適合自己做，且自己喜歡做的事情，才能成功。大事做于小，任何事情都要從一點一滴地做開始，只有加強孩子的動手能力，才能培養(yǎng)孩子的自信大事做于小，任何事情都要從一點一滴地做開始，只有加強孩子的動手能力，才能培養(yǎng)孩子的自信心。只要讓孩子找到那種“我最棒！”的感覺，你就是成功的父母。

2、只有入境才能培養(yǎng)孩子的專注能力

自己在為自己的快樂而學習！是為了開心的生活而學習！而不是在給別人學習，不是任何人的雇傭軍！

3、 只有入境才能培養(yǎng)孩子堅強的意志

我們無時無刻不生活在物理環(huán)境中，就看我們家長是怎么發(fā)現(xiàn)和利用這個環(huán)境了。對于沒有準備的人，再好的環(huán)境也讓它白白的流走。對對于有準備的人，也不見得百發(fā)百中。我們引導孩子，就像打太極拳一樣，即不能傷到我們的孩子，也不能讓孩子感覺不到我們的存在。這就是要把握一個度的問題。

程老師的講座使我意識到家長的職責在于“導”。記得我剛工作時很郁悶，覺得這些孩子怎么這么笨呀？！簡簡單單的a、o、e他們要等到什么才能學會呢？完全沒有想到身為老師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。老是去羨慕其他老師的班級成績好不去尋找自身原因使得我的工作走入瓶頸。經(jīng)過好長時間，我才從混亂中解脫?，F(xiàn)在我常常想：如果我能早一些接觸到各位老師，接觸到家庭教育團隊，我又會怎樣呢？

8月4日王蜀云

《父母成長系列:父母情緒管理》摘錄及聽后感

信息2、父母雖然意識到當時的情緒是錯誤情緒，但并不清楚錯在哪兒？（因為他雖然想控制，但最終還是沒能控制住

1、媽媽覺得題目簡單但孩子卻不會做。（火氣醞釀期）

2、媽媽認為孩子不會做，是因為不用心，上課沒專心聽講。（火氣彌漫期

3、媽媽覺得孩子懶不愛動腦筋。（點火儀式）

4、媽媽想幫孩子弄懂難題，但孩子不配合。（爆發(fā)期）

5、在媽媽已經(jīng)控制不住情緒的狀況下，遭遇孩子的對抗。（頂級火勢）

1、 媽媽認為：題目簡單，簡單的歸結為孩子“不用心”不能專橫的判斷孩子上課不聽講?！岸⒆訁s“轉不過彎”。

2、媽媽覺得孩子懶，不愛動腦筋

3媽媽想幫孩子弄懂難題，但孩子卻不配合

孩子希望媽媽做的，和媽媽實際做的不一致，換位思考

孩子做作業(yè)，遇到難題向媽媽或是爸爸請教，媽媽拿過題目，仔細看了看說：“看來我們寶貝兒又遇到難題了，來媽媽和你一起動腦筋好

寶貝兒，你先看看這題目里是要求算什么呀？是算面積呢？還是算距離？”

“我們來看看，題中給出的條件是什么呢？” （比如長是多少、寬是多少， 然后把這個找出來后，

其間看孩子如有皺眉的舉動，應及時鼓勵孩子，必要的時候還可以給孩子一個示范。

人經(jīng)常都有犯糊涂的時候，，腦子里就像蒙著一層霧，就是不清楚，干脆休息一會

最終是要讓他自己明白，學習是任何人也代替不了的，必須通過自己的思考達到目的。

2、我們指導孩子學習的時候，我們需要孩子思考

3、當我們用指責的口氣批評孩子時，孩子一定會產(chǎn)生抵觸情緒，結果事與愿違。

寬容、善意，這些對待人的基本準則，也應該用在孩子身上

怕其實也是一種反抗、一種逃離。解決問題才是主要的，指責不僅解決不了問題，還會把問題搞得更復雜，更糟糕，得不償失。

控制情緒的方法：

1、離開情緒現(xiàn)場

2、積極暗示

3、深呼吸

4、向自己提問

問自己三個問題:我為什么要生氣？我生氣是否能解決問題？如果不能解決問題，我應該選擇什么方法來解決問題？

我是O型血，性格比較沖動急躁，屬于一點就著的類型。今天對老師給出的控制情緒的四種方法真是感激涕零，想來孩子們也受苦了，我這位老師有時太情緒化了。以后有了這些武器，我相信自己能夠抓住自己的“心魔”——壞脾氣。

以后有了家庭有了孩子，我手中的方法可就多了，當然在這之前我要不斷地充電——想給孩子一碗水，自己得是自來水??！