孩子長(zhǎng)大了要干什么?能干什么？許多家長(zhǎng)和孩子并沒(méi)有認(rèn)真思考。沒(méi)有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，長(zhǎng)大成人后，才開始考慮人生，倉(cāng)促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時(shí)已晚。

• 人生設(shè)計(jì)在童年(1)
• 人生設(shè)計(jì)在童年(2)
• 人生設(shè)計(jì)在童年(3)
• 美國(guó)孩子都自由發(fā)展嗎(1)
• 美國(guó)孩子都自由發(fā)展嗎(2)
• 提倡“早戀”(1)
• 提倡“早戀”(2)
• 職業(yè)意識(shí)從娃娃抓起(1)
• 職業(yè)意識(shí)從娃娃抓起(2)
• 素質(zhì)教育和職業(yè)規(guī)劃(1)
• 素質(zhì)教育和職業(yè)規(guī)劃(2)
• 職業(yè)發(fā)展三部曲(1)
• 職業(yè)發(fā)展三部曲(2)
• 職業(yè)預(yù)備期要多長(zhǎng)(1)
• 職業(yè)預(yù)備期要多長(zhǎng)(2)
• 早期人生設(shè)計(jì)(1)
• 早期人生設(shè)計(jì)(2)

美國(guó)的基礎(chǔ)課程設(shè)置是多姿多彩的。文學(xué)、藝術(shù)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等課程占有非常大的比重。美國(guó)的基礎(chǔ)教育不僅注重于知識(shí)點(diǎn)，更注重廣泛的涉及面，使學(xué)生具有綜合與分析的思維能力。優(yōu)秀的教育，“最特別的不是掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，而是在于他們思考問(wèn)題的方式，在于他們能把很多東西結(jié)合在一起的方式，在于他們能夠看到人們從前看不到的模式”。

• 多姿多彩的基礎(chǔ)教育(1)
• 多姿多彩的基礎(chǔ)教育(2)
• 多姿多彩的基礎(chǔ)教育(3)
• 綜合素質(zhì)的“標(biāo)準(zhǔn)公式”(1)
• 綜合素質(zhì)的“標(biāo)準(zhǔn)公式”(2)
• 給她一個(gè)夢(mèng)，點(diǎn)燃一把火(1)
• 給她一個(gè)夢(mèng)，點(diǎn)燃一把火(2)
• 哈佛有什么錯(cuò)(1)
• 哈佛有什么錯(cuò)(2)
• 愛(ài)好、能力、價(jià)值觀和發(fā)展(1)
• 愛(ài)好、能力、價(jià)值觀和發(fā)展(2)
• 優(yōu)化人生路線圖(1)
• 優(yōu)化人生路線圖(2)
• 訂好計(jì)劃，設(shè)計(jì)人生(1)
• 訂好計(jì)劃，設(shè)計(jì)人生(2)
• 探索人生目標(biāo)的“捷徑”(1)
• 探索人生目標(biāo)的“捷徑”(2)
• 探索人生目標(biāo)的“捷徑”(3)

那是記憶清晰的一天。1986年10月4日，我的同事威廉博士駕車載著我，從得克薩斯A&M大學(xué)所在地的大學(xué)城駛向休斯敦國(guó)際機(jī)場(chǎng)，去迎接從中國(guó)來(lái)美團(tuán)聚的妻女。一路上，他聽(tīng)我談到令中國(guó)父母頭痛的子女教育問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)孩子從幼兒園到高中要經(jīng)過(guò)層層選拔考試，大學(xué)的升學(xué)率非常低，頗感愕然。驚愕之余，他笑著對(duì)我說(shuō)：“你女兒可以從從容容地在這兒上學(xué)，你現(xiàn)在大可不必操那份心了?！?/p>

• 小女初到美國(guó)
• 一切從頭開始
• 創(chuàng)造語(yǔ)言“交流”環(huán)境
• 讓孩子給大人講故事
• 為孩子找好書
• 家長(zhǎng)能教什么(1)
• 家長(zhǎng)能教什么(2)
• 9歲背SAT/GRE單詞(1)
• 9歲背SAT/GRE單詞(2)
• 音樂(lè)教育的意義(1)
• 音樂(lè)教育的意義(2)
• “放羊”和“開小灶”(1)
• “放羊”和“開小灶”(2)
• 不要讓學(xué)校干擾教育(1)
• 不要讓學(xué)校干擾教育(2)
• 從小寫簡(jiǎn)歷，產(chǎn)生巨大內(nèi)動(dòng)力(1)
• 從小寫簡(jiǎn)歷，產(chǎn)生巨大內(nèi)動(dòng)力(2)

美國(guó)頂尖大學(xué)空間有限，申請(qǐng)者每年持續(xù)上升，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。美國(guó)的中小學(xué)里，不乏小小年紀(jì)的先行者，他們幼小的身影，已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地悄悄投入到競(jìng)爭(zhēng)行列中。高中低年級(jí)學(xué)生參加AP大學(xué)課程考試，進(jìn)入更高一個(gè)層次思維訓(xùn)練的已經(jīng)不乏其人。

• 起跑早就開始了(1)
• 起跑早就開始了(2)
• 讓孩子忙起來(lái)(1)
• 讓孩子忙起來(lái)(2)
• “超前”帶來(lái)自信
• 10歲自學(xué)兩門大學(xué)外語(yǔ)(1)
• 10歲自學(xué)兩門大學(xué)外語(yǔ)(2)
• 10歲自學(xué)兩門大學(xué)外語(yǔ)(3)
• 該出手時(shí)才出手(1)
• 該出手時(shí)才出手(2)
• 助長(zhǎng)不拔苗(1)
• 助長(zhǎng)不拔苗(2)

即使年幼的孩子，也能分辨出大人言辭的真?zhèn)?。同樣的，孩子也非常了解大人的思想行為和?nèi)心世界。父母的言行時(shí)刻影響著孩子，父母的“兩面派”做法更是直接影響孩子的成長(zhǎng)。

• 怎么當(dāng)“兩面派”(1)
• 怎么當(dāng)“兩面派”(2)
• 全家克制愛(ài)好(1)
• 全家克制愛(ài)好(2)
• 該犧牲就犧牲(1)
• 該犧牲就犧牲(2)
• 該犧牲就犧牲(3)
• “合理”的高標(biāo)準(zhǔn)要求(1)
• “合理”的高標(biāo)準(zhǔn)要求(2)
• 為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)
• 珍惜、欣賞孩子的成果(1)
• 珍惜、欣賞孩子的成果(2)
• 教孩子感恩(1)
• 教孩子感恩(2)
• 讓孩子體驗(yàn)艱苦(1)
• 讓孩子體驗(yàn)艱苦(2)
• 當(dāng)好拉拉隊(duì)(1)
• 當(dāng)好拉拉隊(duì)(2)

讓孩子走出家門,參加校外活動(dòng)，到外面的世界多看看，結(jié)識(shí)不同文化背景、性格特點(diǎn)的人,可以開闊視野、增加見(jiàn)識(shí)，將對(duì)智力與交際能力的早期開發(fā)帶來(lái)受益終生的影響。

• 走出家門長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
• 不做“井底烏龜”(1)
• 不做“井底烏龜”(2)
• 暑假怎么度過(guò)(1)
• 暑假怎么度過(guò)(2)
• 和大人在一起(1)
• 和大人在一起(2)
• 做義工和打工(1)
• 做義工和打工(2)

女兒赴美后第一次回國(guó)尋根之旅，對(duì)她來(lái)說(shuō)是意義重大的“歷史性”活動(dòng)?；貒?guó)以前，我要求她把這一切完整地記錄下來(lái)，寫成一份長(zhǎng)篇報(bào)告。我認(rèn)為，如果走馬觀花，不會(huì)留下深刻的印象，對(duì)中國(guó)的了解可能是膚淺的。但是，如果把它寫下來(lái)，對(duì)許多看來(lái)無(wú)足輕重的小事，就不得不做細(xì)致的觀察，在寫作過(guò)程中必然要進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析。對(duì)一時(shí)不明白、不理解的，還會(huì)進(jìn)一步研究。這樣，對(duì)她的成長(zhǎng)、思想的成熟有很大的幫助。

• 寫作帶動(dòng)思考(1)
• 寫作帶動(dòng)思考(2)
• 寫作帶動(dòng)思考(3)
• 說(shuō)教沒(méi)必要(1)
• 說(shuō)教沒(méi)必要(2)
• 讀書人要“讀書”(1)
• 讀書人要“讀書”(2)
• 文學(xué)作品要“早讀”(1)
• 文學(xué)作品要“早讀”(2)
• 論文：教育的核心(1)
• 論文：教育的核心(2)
• 兩年幾十萬(wàn)字都寫啥(1)
• 兩年幾十萬(wàn)字都寫啥(2)
• 研究能力的培養(yǎng)(1)
• 研究能力的培養(yǎng)(2)

美國(guó)和世界上其他地方的很多人并不真正了解美國(guó)高中的現(xiàn)狀，但是，他們往往過(guò)于草率地下結(jié)論，或者用他們對(duì)美國(guó)教育膚淺的認(rèn)識(shí)嘩眾取寵。他們并不知道，實(shí)際上，今天有的美國(guó)學(xué)生的確非常用功、拼力競(jìng)爭(zhēng)。

• 對(duì)美國(guó)高中生的偏見(jiàn)(1)
• 對(duì)美國(guó)高中生的偏見(jiàn)(2)
• 高中后兩年有多少事(1)
• 高中后兩年有多少事(2)
• 耗時(shí)間的演講比賽(1)
• 耗時(shí)間的演講比賽(2)
• 耗時(shí)間的演講比賽(3)
• 選美：另類挑戰(zhàn)
• 模擬美洲國(guó)家組織比賽(1)
• 模擬美洲國(guó)家組織比賽(2)
• 模擬美洲國(guó)家組織比賽(3)
• 東方巡演之夢(mèng)(1)
• 東方巡演之夢(mèng)(2)
• 東方巡演之夢(mèng)(3)

大學(xué)城少年法庭是一個(gè)正式的、審理少年犯罪的法庭。除法官外所有庭審工作由學(xué)生承擔(dān)。參加大學(xué)城少年法庭的工作，既可以通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步獲得法律知識(shí)，受到相關(guān)的法律訓(xùn)練，又能提早進(jìn)入社會(huì)，了解世間百態(tài)，獲得對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題更加深刻的認(rèn)識(shí)。最重要的是，開始了探索人生職業(yè)目標(biāo)的實(shí)踐。

• 感受法律(1)
• 感受法律(2)
• 感受法律(3)
• 體驗(yàn)法律(1)
• 體驗(yàn)法律(2)
• 體驗(yàn)法律(3)
• 體驗(yàn)法律(4)
• 體驗(yàn)法律(5)
• 走進(jìn)法律(1)
• 走進(jìn)法律(2)
• 走進(jìn)法律(3)
• 法學(xué)院的寶塔尖(1)
• 法學(xué)院的寶塔尖(2)

哈佛是爸爸從小灌輸給她的，我的朋友都知道，高倩從小就準(zhǔn)備上哈佛。但是，到了長(zhǎng)大快成人的這一刻，最忌諱的就是什么事都聽(tīng)爸爸的。她常在我面前表示，更傾向于普林斯頓，這也許是處于青春叛逆期的她，想向我表示她的獨(dú)立性，表明她不是我的牽線木偶，不能爸爸說(shuō)上哈佛就上哈佛。陸續(xù)接到6所大學(xué)的錄取通知書，她每個(gè)都得考慮一下。

• 圓夢(mèng)哈佛
• 大學(xué)不是目的地
• 準(zhǔn)備再出發(fā)
• 父與女
• 哈佛爸爸沒(méi)話說(shuō)
• 有意外也有驚喜
• 選擇和未來(lái)

伊麗莎白時(shí)代，也就是人們通常稱之為文藝復(fù)興的時(shí)期，藝術(shù)家們的激情大大增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)家，開始了他們藝術(shù)才能、風(fēng)格的新生和重新探索。雖然這一時(shí)期的詩(shī)歌走進(jìn)了新的境界，然而，主題還是保持不變的。其中最常見(jiàn)的主題是：時(shí)間在飛快地流逝，死亡不可避免。雖然這個(gè)平庸的觀念很壓抑，然而，種種不同風(fēng)格的詩(shī)歌和表現(xiàn)的角度卻為這個(gè)主題賦予不同的時(shí)代風(fēng)采。

• 附錄一：高中作文(1)
• 附錄一：高中作文(2)
• 附錄一：高中作文(3)
• 附錄一：高中作文(4)
• 附錄二：法庭上的終結(jié)辯論
• 附錄三：一雙十一歲姑娘的眼睛(1)
• 附錄三：一雙十一歲姑娘的眼睛(2)
• 附錄四：十一年級(jí)一個(gè)月日程安排
• 附錄五：美國(guó)國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針(1)
• 附錄五：美國(guó)國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針(2)
• 后記(1)
• 后記(2)