聞聽教育部要就文理分科問(wèn)題公開征求意見，本人首先就這一問(wèn)計(jì)于民的做法表示歡迎，同時(shí)堅(jiān)決反對(duì)文理不分科的做法。

    我是一個(gè)中學(xué)教師，從農(nóng)村一直教到城市，深知中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以概括為：我們的學(xué)生在震耳的減負(fù)聲中作業(yè)越來(lái)越多,書包越來(lái)越重,體質(zhì)越來(lái)越差，考分越來(lái)越高，能力越來(lái)越低！每一個(gè)教育官員，首先應(yīng)該對(duì)這種影響我國(guó)發(fā)展后勁的現(xiàn)象進(jìn)行深刻的反思，而不是再去變換什么花樣去增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。但取消文理分科本身就是對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)的進(jìn)一步加大，單憑這一條理由，文理不分科的提議就不應(yīng)該通過(guò)，提出這一想法的人就該深刻反思。

    和國(guó)外的中小學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生最缺少的是享受童年、童真、童趣的權(quán)利，是過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪了他們的這一權(quán)利，所以中國(guó)教育的每一項(xiàng)改革都必須圍繞如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)來(lái)展開，任何偏離這一方向的改革都是對(duì)青少年的犯罪。