昨天中國新聞網(wǎng)發(fā)布，據(jù)教育部網(wǎng)站消息，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室發(fā)布公告就重大教育問題向社會各界征求意見。這個規(guī)劃綱要討論教育改革非常好，我也想和大家分享一點我個人的想法，就是中國教育怎樣可以有更好的發(fā)展，文理要不要分開，特別是如何改革我們的高考制度。這確實是一個很好的時機(jī)來探討這個話題。我不是教育專家，在這方面不是有很多的研究，但是我覺得可以談一些切身的體會，也作為經(jīng)歷過中外教育制度的一個學(xué)子的體驗?；仡欀袊鴰资甑慕逃貏e是改革開放30年的教育，我感覺就是我們文理分科和教育高考制度到了一個需要思考改革的時候了。

　　我想可能社會上很多人都有同感或者甚至都已經(jīng)開始考慮到了，我從我個人角度來談一下這方面的所面臨的問題，特別是否應(yīng)該取消文理分科。然而文理分科的根源來自我們的高考的應(yīng)試教育，首先是中國教育對人才選拔的機(jī)制。我認(rèn)為要取消文理分科，首先要解決應(yīng)試教育的高考制度。

　　中國高考制度是一個比較過時，不太人道的一個制度，為什么這么講？比如說中國現(xiàn)行的高考對考生來說是一考定終生，一考決定了未來上什么學(xué)校，決定他一生受什么教育的一個唯一的方式。假如說如果這個考生他今天身體不舒適，今天發(fā)燒或感冒了，或者他去考場的路上堵車，或者是家里發(fā)生任何一種意外情況，或者他今天心情不好怯場，我覺得就可能就影響他考試的成績，就可能影響他上大學(xué)，就影響他的自信心，影響他一生的發(fā)展。我遇見過很多的朋友都有這種情況，包括他們的子女。還有我曾認(rèn)識的一個非常優(yōu)秀的中學(xué)生，但由于他一時發(fā)揮不正常，結(jié)果一輩子也沒有上大學(xué)，自信心從此一蹶不振，一輩子一籌莫展。實際上，不少考生在考場上一時非常緊張，有可能就導(dǎo)致他們發(fā)揮不正常，那么這樣的話，就影響他們整個的考試水平正常發(fā)揮，甚至影響終身。那么中國現(xiàn)在問題是，一年就這么一次兩次的閉卷考試定終身，說對很多考生來講是不公平的,更主要的是這種高考制度培養(yǎng)更多的是死記硬背的應(yīng)試人才。

　　我想在這里提出一些建議，我們能不能改革我們的很不人性的高考制度，為中國的未來培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做準(zhǔn)備。中國高考制度的改革我認(rèn)為有6個方面可以建議。雖然有的還不能一下實行，但高考制度改革應(yīng)該逐步朝這個方面努力。

　　第一，建議高考簡化，并且一年可以設(shè)置多次考試，就像每年可以考很多次的托福一樣，我們已有這方面的經(jīng)驗和能力。我在我最近的一本有關(guān)子女教育《我?guī)О茬靼矕|游學(xué)世界》書中提到我女兒王安琪，她去年考上了美國紐約哥倫比亞大學(xué)，在她申請的過程中，我感覺國外的高考制度比較人道而且考察比較全面。我舉個例子，比如說在北美像這種高考的話，實際上一年有很多次，比如說一年可以高考6到8次，主要是一次考不好你可以不給學(xué)校報成績，你可以考很多次，選擇你方便的時間，一直到你滿意為止，再把分?jǐn)?shù)通知你報考學(xué)校。我覺得這種制度比較人性化，它不是考一次而是可以考很多次，我沒考好我可以重考。其高考形式是SAT考試，主要就是考語文和數(shù)學(xué)。所以高考的科目也不是很多，當(dāng)然也有SAT的專科考試，但取決于考生的選擇，不是硬性的。也不像中國這樣一到高考，全社會如臨大敵的緊張狀態(tài)，這在世界上任何國家都是看不到的。

　　現(xiàn)在國內(nèi)完全有條件多考幾次，比如每年國內(nèi)的考托福、GRE、GMAT等都可以很考多次，都信息化時代了，為何高考不行？實際上，高考科目簡化了，文理就沒必要分科了，因為高考科目只有語文和數(shù)學(xué)加外語的基礎(chǔ)知識，其他不用高考，學(xué)生平時可以學(xué)各種自己喜歡的課程或選修課，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，也就不存在為高考準(zhǔn)備得昏天黑地，也就沒這么重的負(fù)擔(dān)，還可以發(fā)展其他的個人業(yè)余愛好和參加社會活動及發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　第二，建議大學(xué)錄取學(xué)生要看平常學(xué)習(xí)的成績。比如在高中的全面成績，包括體育課成績。因為這樣可以看這個學(xué)生平時學(xué)的怎樣，是否全面發(fā)展，是不是在他那個群體中是最優(yōu)秀的，綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)怎樣。中學(xué)期間的成績，包括自修和選修的成績也應(yīng)該作為一個高考參考，另外，也可以考慮各省市自主出題的標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育考試。我覺得平常的成績需要占到高考錄取因素一定的比例，這也是比較適合學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展。國外大學(xué)就是這樣，不光看高考成績的一時發(fā)揮，還要看他平時在中學(xué)最后三年的一貫成績，綜合考量。

　　第三，建議錄取學(xué)生還要看他的社會活動和公益活動的參與情況，包括在校園活動。我覺得我們現(xiàn)在教育基本是一個應(yīng)試的教育，完全是培養(yǎng)學(xué)生考試，從小學(xué)開始就是圍著高考轉(zhuǎn)。那么這種制度對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，社會能力的培養(yǎng)，社交能力的培養(yǎng)都是非常不利的。舉例來講，像我女兒她要報考一流學(xué)校，除了要看她的學(xué)習(xí)成績，還要看她是否做很多的社會活動或公益活動，比如她去養(yǎng)老院幫助老人做很多事，這是學(xué)校規(guī)定的，必須達(dá)到做公益工作有多少小時。還有另外一個她也到社區(qū)幫忙，比如在流浪狗中心，幫這些丟失的狗溜狗，或者參加校外例如模擬聯(lián)合國的辯論的社會活動等等。這個公益和社會活動占掉她不少時間，但在考大學(xué)考慮這些公益或社會活動時占了很大一個比重，這個方面實際上也是錄取學(xué)生上大學(xué)的參考，非常重要，它培養(yǎng)學(xué)生的公益心和與人打交道的實踐能力。

　　第四個建議就是高考錄取學(xué)生需要有幾份推薦信。比如說學(xué)校教師、社會實踐機(jī)構(gòu)或當(dāng)?shù)刂耸康耐扑]信。這些推薦信要有公信力，不能砸自己的信譽和牌子，這些推薦信也是一個參考的方面，可以讓大學(xué)從不同的角度來了解學(xué)生，不光是他的成績，他還有各方面的推薦信，可以全方位的掌握學(xué)生的情況。老師不可能給每個學(xué)生都寫一樣的信，這樣就可以反映學(xué)生不同的個性和特點。

　　第五個建議就是讓學(xué)生自己填寫上不同大學(xué)申請表和為什么要上大學(xué)作一篇文章，或者是完成所申請學(xué)校的作文命題。你在填報高考志愿的時候你還要作文，比如說為什么你要上哈佛、你為什么要考哥倫比亞或者你為什么要考北大或者清華，你要談你高考的志愿，你為什么這么做？這實際上是一篇高考作文，可以是開卷的。中國的科舉制度實際上也就是一篇文章，注重作文可以考察學(xué)生的理解力和有沒有獨特的個性、新穎性和創(chuàng)新性。這也是國外大學(xué)錄取學(xué)生很重要的一方面。另外，報考可以先填學(xué)校志愿，可以不受報考學(xué)校數(shù)量限制，還有應(yīng)該取消地區(qū)分?jǐn)?shù)的歧視。

　　第六個建議就是高考還應(yīng)當(dāng)有面試，特別是一流的學(xué)校。不論是學(xué)校自己面試，委托所在地校友面試，或者電話甚至網(wǎng)上面試也好，面試實際上是考察學(xué)生很重要的一環(huán)，就像工作面試一樣不能或缺。幾十年前中國人工作不用面試，今天市場經(jīng)濟(jì)了找工作就要面試，為什么今天上大學(xué)就不面試了呢？沒有跟上時代的發(fā)展。我們有些學(xué)生，甚至是高考狀元，只善于考試，完全沒有表達(dá)能力，這樣的人才是無法適應(yīng)未來人才需要的。

　　總的來說，我認(rèn)為文理分科可以取消，而首要的是高考制度在今天已經(jīng)到了一個需要考慮改革的時候了，如果采用這上述六種綜合錄取大學(xué)生的選拔方式，這是一個比較人性化的高考高考制度，它涵蓋了6個方面，可以錄取更多真正的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。當(dāng)然，對于貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)生的高考，還應(yīng)該在政策上有所傾斜，比如說可以予以加分的照顧，以彌補(bǔ)他們所處的不利環(huán)境，而這種優(yōu)分政策不應(yīng)繼續(xù)給予發(fā)達(dá)地區(qū)的考生，這樣來保障高考制度改革的公正性。

　　這種高考的改革改革包括了簡化的語文和數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試，一年數(shù)次；學(xué)生在學(xué)校的平常成績；學(xué)生參與社會公益的活動的情況；老師的推薦信參考；高考申請表和作文；還有一個最終的面試。它一共有六個方面的綜合考量，完全勝過那中國目前高考就是關(guān)起門來考兩天，然后一考定終生，賭注太大了，這個制度可以說有些殘酷或者說不太人道。我們現(xiàn)在已經(jīng)有這個改變的條件，互聯(lián)網(wǎng)和通訊交通等都不是幾十年前的狀況，以前是因為沒有這個條件，可能我們做不到，現(xiàn)在我覺得社會的誠信也逐步在建立，學(xué)校的自主招生權(quán)也逐步在擴(kuò)大，我們也可以通過高考錄取這個過程來推動中國的誠信建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)管，給予大學(xué)更多的自主權(quán)，讓大學(xué)之間展開競爭，包括招生的方式，其實可以從這個角度上不斷擴(kuò)大和深化改革我們的高考制度，改變我們的文理分科的不利局面。

　　目前中國的高考制度我認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不夠，我們在科學(xué)上到現(xiàn)在為止還沒有一個諾貝爾獎獲得者，我們目前培養(yǎng)出來人才還是一大批特別善于考試的學(xué)生。我感覺中國的中小學(xué)生實際上是非?？蓱z的，從小就背著越來越沉重的書包，從小學(xué)到中學(xué)每天都有寫不完的作業(yè)，假期沒有太多的課余生活，否則你就會名落孫山。從另一方面來講，中國的大學(xué)體制也應(yīng)該改變，應(yīng)該允許多種形式辦學(xué)、中外結(jié)合的辦學(xué)和民辦私立教育。這樣大學(xué)體制多樣化了，哪怕有幾個試點，學(xué)校也要照顧到自己的聲譽和未來產(chǎn)品的質(zhì)量，會盡量杜絕人情辦學(xué)等現(xiàn)象，這也涉及到辦學(xué)自主權(quán)的改革，有利于素質(zhì)教育和出創(chuàng)新型人才。

　　過去的2008年中國已經(jīng)有了20多萬學(xué)生出國留學(xué)，創(chuàng)歷史新高，甚至成千上萬學(xué)生跑到香港澳門讀書，臺灣也要開放大陸學(xué)生來臺留學(xué)，今年，隨著人民幣的升值和美元英鎊加元澳幣等國外貨幣大幅貶值，出國人數(shù)會再創(chuàng)新高，而這中間出國的中學(xué)生會越來越多，很多人是在用腳對國內(nèi)高考制度投票。如果我們的文理分科不改革，高考制度不改變，中國學(xué)生大量流失的局面還會更多。

　　中國要在2020年建設(shè)成為一個創(chuàng)新型的國家，我們需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型的人才，我覺得培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本就在教育制度改革，再深一層核心就是我們高考制度的改革，就在我們中小學(xué)的選拔機(jī)制和培養(yǎng)方向上。我們是鼓勵應(yīng)試人才，還是創(chuàng)新型的人才，這個可能是我們教育改革關(guān)鍵所在。我們高考制度如果不改進(jìn)的話，我們很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，有很難培養(yǎng)出在今后30年也好或者60年也好在中國具有創(chuàng)新思維的人才。

　　所以改革高考制度一個很關(guān)鍵的方面就是要改革我們招生的思路，或者說這種一考定終生的制度需要改革。因此如果把一考定終生的制度逐步改革成這種從六個方面全面考核學(xué)生的新制度，從一個只看高考成績，改為看六個方面，用六個指標(biāo)來衡量的話，我覺得這就會對我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方式有一個大的改變，整個學(xué)生圍繞高考為中心的這種培養(yǎng)方式也會有逆轉(zhuǎn)，文理也不用分科了，簡化了，學(xué)生高考負(fù)擔(dān)減輕了，中國的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量及創(chuàng)新型的思維會都有一個很大的發(fā)展。當(dāng)然，這還涉及到高校自主招生的改革，特別是中國教育制度體制的改革的配套，所以我想改革高考制度和文理分科改革，最終是教育體制的改革，勢在必行了。