如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先我為四小的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們?nèi)绱酥匾暭彝ソ逃械胶芨袆?dòng)。自我介紹一下，我也是一名家長(zhǎng)，我在家庭教育中也遇到許許多多的困惑。我也是為了教育好自己的孩子，從1999年開始，走上進(jìn)行家庭教育的研究實(shí)踐活動(dòng)這條路的。特別學(xué)習(xí)了家庭教育師后，當(dāng)然使我又有了更大的提高。今天能和大家探討有關(guān)家庭教育的問題，我非常榮幸。

今天，我們不做什么大的理論性的探討，我們就講一個(gè)非常有針對(duì)性的話題。這段時(shí)間，我在中華家庭教育網(wǎng)QQ交流群里做咨詢（我在7個(gè)群里做指導(dǎo)），發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都是問有關(guān)孩子學(xué)習(xí)的問題，說(shuō)明這是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。那么如何讓孩子學(xué)習(xí)好，如何讓孩子今后升入中學(xué)后的學(xué)習(xí)保持發(fā)展的后勁？我認(rèn)為，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。所以，我們就講講《如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。那么，我們家長(zhǎng)要做什么？要怎么做呢？

首先父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。我們常聽說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，“身教重于言教?！薄鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。如果父母天天督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常打麻將，那么孩子感興趣的能是如何搞好學(xué)習(xí)嗎？，學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了。如果孩子在寫作業(yè)，家長(zhǎng)看電視，或在網(wǎng)上玩游戲，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

我們大家都知道列寧，列寧兄妹三人全都成長(zhǎng)為偉大的人物,這絕非偶然。究其原因,最重要的是父母對(duì)子女進(jìn)行了方法得當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)教育,給以良好影響。列寧的父親是19世紀(jì)中期俄國(guó)具有進(jìn)步思想的杰出教育家,母親則是一位賢達(dá)、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規(guī)定了一個(gè)“肅靜時(shí)刻”，到時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀,父母、孩子都一樣,包括最小的妹妹,要打破這一時(shí)刻的安靜是不允許的。列寧曾在一篇章中說(shuō)到：我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景,到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公,閣樓上哥哥姐姐都在看書,母親坐在一張大桌子旁邊做針線,我們兩個(gè)小一點(diǎn)的坐在母親邊上看著小人書或做作業(yè)。這種肅靜時(shí)刻使孩子們養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、和自我控制的習(xí)慣。凡是要孩子們做的,列寧的父母首先做到。

所以說(shuō)，要使孩子熱愛學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的以身作則很重要。如果家長(zhǎng)在家里經(jīng)常讀書看報(bào), 無(wú)疑是給孩子作了好榜樣,家里會(huì)有一種學(xué)習(xí)氣氛,這種氛圍就是孩子學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會(huì)與學(xué)習(xí)交上朋友。反之,家長(zhǎng)整天在家里“筑方城”、“談山海經(jīng)”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說(shuō)笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?要知道,優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境是使孩子完成作業(yè)的客觀保證。

二、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。您不妨從以下幾 個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 , 可以是房間的 一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間 , 有一張小書桌 , 一個(gè)小書柜即可 , 重要的是安靜、整潔。

2、 為孩子選擇好臺(tái)燈：一般用光線柔和的白熾燈；15~25瓦 , 左側(cè)取光 , 燈臂可調(diào)整高低 , 燈罩將燈泡全部遮蔽，以免眩目 , 開關(guān)安全、方便。

3、學(xué)具的準(zhǔn)備：書包、文具盒 、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊（沒有圖案的）。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化、高檔化。所有玩的東西都要拿走。

   三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

    著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/span>

    首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，“你怎么笨？”。本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。    其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

一般說(shuō)來(lái),孩子們都喜歡聽表?yè)P(yáng)話,即俗話所說(shuō)的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評(píng),越罵,越不行,他自己以為反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態(tài),倒不如抓住孩子點(diǎn)滴長(zhǎng)處,及時(shí)加以表?yè)P(yáng),多給他“戴高帽子”,或許會(huì)收到意想不到的效果。例如：某天發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)比平時(shí)整潔或差錯(cuò)少了些,就要大力地表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他原本就是個(gè)聰明的孩子,只要養(yǎng)成好習(xí)慣一定能超過別人?；蛘哂幸庾R(shí)地在孩子同班中或鄰居中找一兩個(gè)成績(jī)、智商類似的孩子作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一處超過人家,就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。

有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子是很有自己特點(diǎn)的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈(zèng)送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會(huì)使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會(huì)加倍地努力學(xué)習(xí)。

四、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

    孩 子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘 氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄 明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果讓孩子感到家長(zhǎng)欺騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

五、與孩子尋找學(xué)習(xí)的樂趣

孩 子愛看電視、愛玩，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如看電視、玩游戲有興趣。家長(zhǎng)可以通過各種形式與孩子一同發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以 讓孩子當(dāng)“小老師”，把他所學(xué)會(huì)的知識(shí)“教”給你，或來(lái)個(gè)比賽，如讓孩子跟家長(zhǎng)來(lái)個(gè)朗讀比賽，找錯(cuò)別字比賽，解題比賽……而對(duì)于中高年級(jí)的孩子，則可以與 孩子一起探討某篇文章或某本書，或與孩子探討哪篇作文哪一段哪一句寫得真不錯(cuò)，哪道數(shù)學(xué)題解題思路不錯(cuò)等等。學(xué)習(xí)過程中要適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)時(shí)也別忘了要 提出進(jìn)一步的要求。

六、給孩子幫助指導(dǎo)

孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難，毅力稍差的就會(huì)知難而退。這時(shí)，家長(zhǎng)的及時(shí)幫助、適當(dāng)指導(dǎo)就十分重要了。及時(shí)幫助，就是當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要 及時(shí)地扶一把，給以點(diǎn)撥，但不能包辦代替；適當(dāng)指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)孩子盡快掌握學(xué)習(xí)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孩子在家長(zhǎng)的幫助下，克服了困難，完 成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)感到格外輕松愉快，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

七、家長(zhǎng)千萬(wàn)不要“陪讀”。 孩子初上學(xué)在家做功課時(shí) , 家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是 必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè) 時(shí)總是陪在旁邊 , 一切準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)給做 , 有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決 , 做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著 , 做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。這種做法是不可取的。久而久之 , 孩子會(huì)形成一種依賴心理 , 不陪就不讀。孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。如有一位公共汽車售票員談起孩子的教育問題 , 她的女兒是小學(xué)六年級(jí)的學(xué) 生 , 品學(xué)兼優(yōu)。我問她是如何培養(yǎng)的 , 她的回答非常簡(jiǎn)單 , 我和她父親 都在公交行業(yè)工作 , 整天在外邊跑 車 , 孩子進(jìn)小學(xué)前我就對(duì)她說(shuō)：“ 你 爸和你媽工作太忙 , 文化水平也不高 , 上學(xué)以后學(xué)習(xí)就全靠你自己了?！?/span> 孩子上學(xué)后 , 自己做作業(yè) , 中午回家自己熱飯吃 , 不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀也養(yǎng)成了自己管理自己的好習(xí)慣。這個(gè)例子告訴我們 , 從小培養(yǎng)孩子的 獨(dú)立性很重要。

不要 “陪讀”并不是說(shuō)不要去關(guān)心和幫助孩子 , 家長(zhǎng)的幫助應(yīng)首先體現(xiàn)在幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如 , 低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)粗心 , 往往不會(huì)檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)檢查 , 家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當(dāng)老師來(lái)改爸爸媽媽的錯(cuò) , 而家長(zhǎng)可以故意做錯(cuò)幾道題 , 讓孩子仔細(xì)檢查，認(rèn)真批改。這種做法不僅會(huì)引起孩子的興趣 , 而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢 查作業(yè)的能力。

另外 , 據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō) , 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí)。所以 , 孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如 , 按時(shí)完成作業(yè) , 不拖拉 ; 專心做作業(yè) , 不磨蹭 ; 作業(yè)本保持整潔 , 不亂涂、亂撕等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 將對(duì)孩 子今后的學(xué)習(xí)大有益處。孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)還應(yīng)多與老師聯(lián)系，及時(shí)溝通了解孩子的情況，給予有效幫助。

八.從小處著手,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。孩子的習(xí)慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是如此。如果孩子今天抄襲了同學(xué)一道作業(yè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習(xí)題。有的孩子進(jìn)了中學(xué), 寫字姿勢(shì)還很不準(zhǔn)確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離 ,還有握筆姿勢(shì)奇特,如果做家長(zhǎng)的平時(shí)注意了孩子握筆姿勢(shì)(當(dāng)然老師也要注意),反復(fù)指正,孩子的壞習(xí)慣就不會(huì)形成。家長(zhǎng)還要不斷地肯定孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴好習(xí)慣。例如,孩子在看書時(shí),有一個(gè)字不認(rèn)識(shí),就主動(dòng)地查字典,家長(zhǎng)看到了便要加以表?yè)P(yáng),讓他這一點(diǎn)好習(xí)慣鞏固下來(lái)。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面,讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這些習(xí)慣看起來(lái)似乎很不顯眼, 但卻有用,家長(zhǎng)不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動(dòng)動(dòng)筆頭,記記日記? 看書看報(bào),聽收音機(jī),看電視時(shí),有沒有隨手記一點(diǎn)什么?跟朋友、師長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)能否動(dòng)動(dòng)筆頭寫寫信?再比如,讓孩子多說(shuō)說(shuō)話,講講故事,談?wù)剬W(xué)校里的事情,或家長(zhǎng)提出些話題,讓孩子發(fā)揮發(fā)揮,談?wù)効捶?。?dāng)然,家長(zhǎng)要有耐心,要善于聽,要善于評(píng)論。有的家長(zhǎng)就怕孩子多話,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“孩子,你懂什么!"“就你話多”。把孩子的說(shuō)話欲望(這也是一種表現(xiàn)欲,是孩子的天性)給抑制了。有些孩子雖然“能說(shuō)會(huì)道”,但都是講些瑣碎小事,用語(yǔ)也多為社會(huì)上的一些粗言俗語(yǔ),真要講些“上臺(tái)面”的話,卻又忸忸怩怩,語(yǔ)不成句了。這與平時(shí)缺少鍛煉有關(guān),家長(zhǎng)平時(shí)不妨在這些方面對(duì)孩子多加關(guān)心。

總之,做家長(zhǎng)的在平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,對(duì)孩子多一點(diǎn)啟發(fā),多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫助,日積月累孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。一旦孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他的學(xué)習(xí)就會(huì)如虎添翼,他會(huì)在知識(shí)海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發(fā)愁。