張磊和安小娟現(xiàn)在是北京市一所小學(xué)五年級(jí)的同班同學(xué)。
張磊的數(shù)學(xué)成績好，而英語成績不大好；而安小娟恰好相反，她英語成績好，數(shù)學(xué)成績差。
班里召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，張磊和安小娟都被選為代表介紹他們各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
張磊性格靦腆，不好說話，但是他的發(fā)言還是引起了老師和同學(xué)的注意。
張磊說：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)其實(shí)也沒什么，無非就是提前看看書。”
老師說：“提前看書？那么請(qǐng)你說具體點(diǎn)，你是如何提前看書的？”
張磊說：“每個(gè)周末，做完老師布置的家庭作業(yè)后，我都會(huì)拿出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，瀏覽數(shù)學(xué)課本后面沒有講過的內(nèi)容。”
有同學(xué)按捺不住地問：“后面的內(nèi)容老師沒有講過，你看得懂嗎？”
張磊說：“不懂就對(duì)了！其實(shí)許多問題是似懂非懂。每次，我都把不懂的問題提前勾劃出來。這樣下周聽老師講課時(shí)，我就心中有數(shù)了。當(dāng)老師講到那些我不懂的問題時(shí)，我就特別細(xì)心地聽。”
而安小娟也似有所悟，且會(huì)心地笑了。原來她的英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與張磊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不謀而合。她說：“我學(xué)習(xí)英語的方法，與張磊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，有相似的地方。我也是每周末把下周要講的英語課文和練習(xí)提前看一遍，把不熟悉的單詞查出來，把陌生的課文提前大聲讀兩遍。如果哪個(gè)地方發(fā)音不太準(zhǔn)確，就標(biāo)記個(gè)符號(hào)。”
老師總結(jié)他們共同的經(jīng)驗(yàn)就是，提前預(yù)習(xí)，心中有數(shù)。

★ 預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。一般是對(duì)三四年級(jí)以上的學(xué)生來說的。
★ 學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，孩子們對(duì)新書感到特別新鮮特別特別好奇的情況下進(jìn)行，必須由家長來指導(dǎo)。針對(duì)課本（主要是英語、數(shù)學(xué)、語文）目錄做一個(gè)大體的瀏覽。
★ 而周預(yù)習(xí)，則需要孩子獨(dú)立進(jìn)行。需要特別細(xì)致。讓孩子往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。
★ 如果周預(yù)習(xí)比較粗，或者沒有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。

2、細(xì)心觀察的習(xí)慣
下面是一個(gè)叫胡永菁的小學(xué)生的一篇作文《小白鴿》中的片斷：
小白鴿的頭部兩側(cè)長著一對(duì)圓圓的紅色小眼睛，淺灰色的眼皮像一層薄紗，隨著眨眼睛的的動(dòng)作極快地拉下，又極快地掀起來。小白鴿的嘴巴是淡粉色的，上面的 一半長，下面的的一半短。嘴巴的上頭是隆起的兩朵花鼻，上面各有一個(gè)小洞，那就是鼻孔。小白鴿全身的羽毛都是白色的，仔細(xì)觀察，各處的羽毛并不相同。頭上 的羽毛又細(xì)又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)、層層疊疊，整整齊齊排列著。肚上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，要是摸一摸，還熱乎乎的！翅膀 和羽毛上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣打開，真好看！
這個(gè)作文片斷，勝人處在哪里？是文字好嗎？文字當(dāng)然好，但是，這不是關(guān)鍵和根本。關(guān)鍵和根本是，這位胡永菁同學(xué)有著非凡的觀察能力。非凡的觀察能力，是 學(xué)好作文、學(xué)好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。好多父母以為作文都是語言文字問題，其實(shí)，孩子平時(shí)太粗心，不善于觀察，是寫不好作文的一個(gè)重要原因。設(shè)想一下，如 果這位同學(xué)在生活中沒有緦觀察小白鴿，能夠單憑一些美好形容詞兒來寫出上面的文章嗎？所以，功夫在“詩”外，功夫在觀察。

★ 觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物、出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。
★ 觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
★ 引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí)，讓孩子說說杏與桃子有何異同。
★ 其次，課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察，比如，讓孩子用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，接著用兩個(gè)完全相同的任意三角形拼成一個(gè)平行四邊形，同時(shí)讓孩子邊觀察邊思考，①你能找出平行四邊形面積和三角形面積之間的關(guān)系嗎？②平行四邊形的高與三角形的高之間有什么關(guān)系？③你能用平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式嗎？其實(shí)，這些都是非常良好的觀察訓(xùn)練。

3、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

陳小斌一家要出門旅游，車已經(jīng)來到家門口，小斌卻往家里跑。
爸爸問他干什么去？
陳小斌說：“我要帶上我的筆記本！”
一會(huì)兒，小斌拿著一個(gè)硬皮的小筆記本跑下樓來。
陳小斌這樣的筆記本已經(jīng)積攢了五個(gè)，卡片也積攢了不少，全都密密麻麻地寫滿了字。
陳小斌有一個(gè)習(xí)慣，就是善于動(dòng)筆。讀書要?jiǎng)庸P，如果是自己的書，他會(huì)在書的邊沿批閱文字，所謂不動(dòng)筆墨不讀書，如果是借閱的書，他會(huì)在自己的筆記本上批 閱或者摘抄。如果出門瀏覽，他兜里總要裝個(gè)小本本或者卡片，把看到的新奇的風(fēng)物、景致，自己的感想，都用三言兩語一一記錄下來。
即使看電視、讀報(bào)，陳小斌都不會(huì)忘記，把一些新奇的詞句、事情摘錄下來，學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小斌司線員，他兜兜里都揣著一個(gè)小本本，空閑時(shí)間，他把一些精彩的瞬間，觀眾的各種各樣反應(yīng)，都“攝”進(jìn)了他的筆記本。
作文課上，陳小斌的文章往往最豐富；班會(huì)上發(fā)言，小斌的話最有說服力；出墻報(bào)，小斌是最好的編輯。

★ 平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓孩子一支筆，擺開一個(gè)本，讓孩子邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用是標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。
★ 開始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。
★ 之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”“不對(duì)”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。
★ 外出時(shí)，及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。
★ 養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時(shí)可以非常簡單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至用符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

4、質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣
據(jù)報(bào)摘，某年，中國中學(xué)生到國外參加一項(xiàng)奧林匹克競賽，成績十分喜人，獲得的金牌數(shù)量和獎(jiǎng)牌數(shù)量，都名列參賽各國首位。
賽后，競賽組織者請(qǐng)出了出題的專家、教授，跟這些參賽的各國的中學(xué)生們見面，希望選手們向?qū)＜摇⒔淌谔釂栴}。
除中國選手外，其他國家的選手都十分踴躍，有國家的中學(xué)生指出，出題者在某題上的思路不對(duì)，沒有現(xiàn)實(shí)意義，如果改造一下會(huì)更好；有的咨詢某方面問題的最新科研成果、發(fā)展方向；有的拿出自己的題目讓教授專家來解答。
獲得金牌和獎(jiǎng)牌最多的中國學(xué)生，提問非常不積極。并不是他們英語過不了關(guān)，其實(shí)他們參賽前都經(jīng)過英語的強(qiáng)化、都有非常好的口語。實(shí)際是中國學(xué)生平時(shí)的注 意力以及競賽時(shí)的注意力，全部集中在解答專家們的題目上了，沒有膽量、沒有心思去想，專家的題目還會(huì)存在什么問題，于是提不出問題，就干脆不開口。
現(xiàn)在在我們的中小學(xué)課堂上，普遍的情況也大體如此，學(xué)生不提問題或者提問極少，大多數(shù)課的狀況是，不是由學(xué)生的發(fā)問牽引著走，而全部由老師的講解、灌輸來往前推著走。這種狀況，愈到基層，愈嚴(yán)重。
善于質(zhì)疑問難的學(xué)生不是沒有，而是太少。

★ 向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時(shí)，不要得過且過，羞于開口，要善于發(fā)問，大膽地問。如果孩子平時(shí)有不敢問、不善的缺失，就鼓勵(lì)他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學(xué)得來的答案，家長要給予鼓勵(lì)。
★ 給孩子講一些著名人物不迷信權(quán)威、不迷信書本的生動(dòng)故事，啟發(fā)孩子大膽質(zhì)疑、發(fā)問。
★ 可以找一些書刊當(dāng)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子找出他來。比如不少名人的書中有不少文字、語法、典故、常識(shí)方面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子把它們找出來。給名人寫封信，指出他們的錯(cuò)誤。
★ 引導(dǎo)孩子仔細(xì)看電視、讀報(bào)刊，找出他們?cè)诎l(fā)音、用字方面的錯(cuò)誤。
★ 一段時(shí)間后，提醒孩子，不要濫問一氣，要深思熟慮，胸有成竹。
5、勤查工具書的習(xí)慣

方嘉是西北某市一所小學(xué)的學(xué)生，他最喜歡的電視節(jié)目就是中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》和《開心辭典》。他最高興的一件事情就是隨爸爸來京參加了一回《開心辭典》的現(xiàn)場錄制活動(dòng)。
他爸爸之所以能夠被選中進(jìn)京參加《開心辭典》的現(xiàn)場競賽，是因?yàn)榉郊螏椭职纸獯鹆嗽S多題。而方嘉的幫手，其實(shí)就是他的那些工具書。
方嘉的爸爸，給方嘉買了許多工具書，什么《中國少年兒童百科全書》《辭?！贰度A夏文化辭典》《數(shù)學(xué)詞典》《歷史辭典》《軍事百科辭典》《藝術(shù)百科全書》等等。
方嘉上學(xué)前喜歡問問題，他問的許多問題太尖端，讓碩士畢業(yè)的父母都沒法給出正確答案，于是就買來許多工具書來查閱。漸漸地，方嘉就喜歡上了工具書。
上學(xué)后，他最喜歡看的書還是工具書。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，無論哪門課上的知識(shí)，他的工具書上都有，課本上沒有的知識(shí)，工具書上也有；老師講的所有知識(shí)，工具書都有，老師沒有講或者老師一時(shí)不明白的知識(shí)，工具書也有。
方嘉平時(shí)在班上知識(shí)面最廣泛。有時(shí)甚至教師一時(shí)不明白的問題，也會(huì)請(qǐng)他去查閱。
工具書其實(shí)“是一種小型圖書館”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣，一直沒有引起我們中國基礎(chǔ)教育界足夠重視。

★ 家中常備一些工具書。
★ 設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子對(duì)工具書的興趣，比如，討論一些讓孩子特別感興趣的問題，得不出答案時(shí)，不必去請(qǐng)教專家，到相關(guān)的工具書里查找出來。孩子就會(huì)對(duì)工具書的巨大威力感興趣。
★ 許多工具書查閱方法都有所不同，要教給孩子基本的查閱方法。
★ 遇到問題時(shí)，先不要去問老師或者專家，先到工具書里去查找。
★ 如果家中有電腦，盡量安裝一些工具書軟件《金山詞霸》《中國百科全書》等。

林達(dá)，是初中一年級(jí)學(xué)生，他現(xiàn)在所在的英語重點(diǎn)班，是清華大學(xué)的英語一條龍?jiān)囼?yàn)班。就是在這個(gè)重點(diǎn)班里，林達(dá)的英語成績一直領(lǐng)先。他的數(shù)學(xué)成績也十分突出。
他為什么能夠做到這一點(diǎn)呢？
先說他的英語學(xué)習(xí)。林達(dá)從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)英語，一直到現(xiàn)在，他一共學(xué)了四本英語課本（三年級(jí)的那本英語課本，是以字母為主，不計(jì)入在內(nèi)），這四本英語課本，少的有七八篇課文，多的有十五篇課文，加起來大約有近四十篇。
這四十篇課文，林達(dá)都能夠全文背誦，而且背得滾瓜爛熟。
林達(dá)已經(jīng)深刻體會(huì)到，學(xué)英語的最好的辦法，也是最笨的辦法，就是滾瓜爛熟地背誦。有時(shí)，課文還沒有學(xué)，林達(dá)在家中預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)提前背誦過了。他經(jīng)常給全家或者朋友表演背誦英文的節(jié)目。
不但背誦英文，由于他熱愛文學(xué)、喜好歷史地理，因此他還自覺背誦了大量中國古典詩文、歷史典故、地理數(shù)據(jù)。
因此，林達(dá)是班上知識(shí)面最寬的同學(xué)，同學(xué)們遇到一些文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)公式等的問題，都會(huì)問他。
他寫的作文，由于能夠恰當(dāng)運(yùn)用相當(dāng)多的歷史典故、精彩詩句、地理數(shù)據(jù)等，所以文章一直比較充實(shí)，有內(nèi)容，有新意。

★　我們不贊成死記硬背，但是記誦確實(shí)是青少年在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
★ 學(xué)習(xí)英語，不一定細(xì)摳語法和句式等等，最好讓孩子在讀準(zhǔn)音的前提下，把英文課文全文背誦過。這是許多英語專家的教誨，更是一個(gè)學(xué)英語的好習(xí)慣。
★ 對(duì)于中小學(xué)語文課本所選的中國古典詩文，讓孩子盡量都記誦過。孩子如果能夠記誦大量的古典詩文，將會(huì)受益終身。這也是中國傳統(tǒng)語文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。
★ 對(duì)于一些常見常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。
★一些常用的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)公式和數(shù)據(jù)，還是能夠達(dá)到開口就能說得上來為好。當(dāng)然用到時(shí)可以去查閱工具書，但如果是處于記憶的黃金時(shí)期的青少年力所能及，那么把一些常用公式、數(shù)據(jù)背過，儲(chǔ)存在自己大腦當(dāng)中，不是受益終身嗎？

7、仔細(xì)審題的習(xí)慣

孫玉林，現(xiàn)在就讀三年級(jí)，是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。
他球踢得好，可是，他卻是一個(gè)讓老師和父母都頭疼的孩子。因?yàn)樗蛯W(xué)習(xí)成績總是不太好。
他父母說，從小學(xué)一年級(jí)起，就從來沒有記得孫玉林考過一個(gè)100分。全班不是100分就是90分以上，而孫玉林卻很少上去90分。
每次試卷發(fā)下來，拿回家，孫玉林把在爹媽的監(jiān)督下，把試卷上的題重做一遍時(shí)，所有的題目他幾乎都會(huì)做。
他只是在考試時(shí)太粗心，尤其審題不仔細(xì)。
現(xiàn)在，許多孩子都有粗心大意的毛病。不少孩子學(xué)習(xí)成績不理想，并不是聽不懂課，也不是不會(huì)做習(xí)題，更不是智力差，而是審題時(shí)三心二意，注意力不集中，或者題意還沒有讀明白就想當(dāng)然，就急忙地去解題。
我們不贊成單純以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)孩子，更不贊成逼使每個(gè)孩子都得考一百分不可。我們主要是強(qiáng)調(diào)，讓孩子養(yǎng)成一種凡事細(xì)心的習(xí)慣。

★ 教給孩子讀題時(shí)，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不斷句，逐字逐句、逐符號(hào)地讀。當(dāng)讀到“花貓6只，比白貓少2只，問白貓多少只？”時(shí)，能夠在關(guān)鍵句處反過來想，就是“白貓比花貓多2只”。
★ 邊讀邊劃。用―――（虛線）劃出表示條件的句子，用_______（實(shí)線）劃出問題的句子，用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵句子。
★ 同時(shí)，能夠用線段畫圖，圖示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。比如，“一個(gè)班內(nèi)，女生占3分之2，而男生是12人，問有女生多少人？”能夠用相應(yīng)的圖畫表示出來。
★ 能夠讓孩子復(fù)述出題意。比如，“兩種機(jī)器，甲種機(jī)器12臺(tái)，乙種機(jī)器10臺(tái)，甲種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)70件，問所有兩 種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件？”如果孩子能夠用自己的話說出，“甲種機(jī)器12臺(tái)，每小時(shí)每臺(tái)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器10臺(tái)，乙種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)70 件，問所有兩種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件？”就表明孩子已經(jīng)弄懂了題意。

8、定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣

丁立陽是某中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他曾經(jīng)獲得全省數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)、全國物理競賽一等獎(jiǎng)。
他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是，不斷復(fù)習(xí)，定期整理。
他這種習(xí)慣已經(jīng)從小學(xué)時(shí)就形成了。
例如，在讀小學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)通過自己復(fù)習(xí)、整理，弄清了“比”“分?jǐn)?shù)”“除法”三種數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。
請(qǐng)看他的歸納與整理：
除法：被除數(shù)、除數(shù)和商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子、分母和分?jǐn)?shù)值分?jǐn)?shù)：分子、分母和分?jǐn)?shù)什相當(dāng)于比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值比：　前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值相當(dāng)于除法的被除 數(shù)、除數(shù)和商丁立陽說，他9歲時(shí)的這種復(fù)習(xí)整理，得到了老師的表揚(yáng)，老師還讓他到講臺(tái)上把自己的復(fù)習(xí)整理講給同學(xué)們聽。他非常得意。
定期整理復(fù)習(xí)有許多好處：
第一，可以溫故知新，舊的知識(shí)中包涵著新知識(shí)的許多線索。將舊知識(shí)系統(tǒng)化，可以非常容易理解新知識(shí)。
第二，可以避免遺忘。根據(jù)遺忘曲線，如果一周后再復(fù)習(xí)，那么，學(xué)到的知識(shí)只能剩下25%。所以，及時(shí)非常重要。
第三，可以把種種表面不相關(guān)的知識(shí)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使眾多知識(shí)相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。

★ 每天晚上在做家庭作業(yè)前，將當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)及時(shí)瀏覽一遍。
★ 學(xué)會(huì)運(yùn)用表格來復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，疏理成體系的過程。
★ 學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。
★ 復(fù)習(xí)整理不要超過半小時(shí)。

9、認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣

趙豐寰現(xiàn)在是北京某著名大學(xué)地球物理研究所的博士生，今年只有22歲。
她不但學(xué)習(xí)成績好，寫的字也十分漂亮。曾經(jīng)多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)書法比賽的獎(jiǎng)勵(lì)。她17歲時(shí)考入大學(xué)，19歲時(shí)讀完本科，接著被破格錄取為碩士研究生，22歲又被免試保送攻讀博士研究生。
她讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)的試卷、作業(yè)一直被她的母校保留著。她的中學(xué)母校，在每年新生入學(xué)時(shí)，都要讓新生參觀她的試卷、作業(yè)。新生們面對(duì)趙豐寰那內(nèi)容正確，字跡漂亮、整潔的試卷，都嘖嘖稱贊。
記者訪問她時(shí)，她說：“我覺得，寫好中國字是一種習(xí)慣，更是一種教養(yǎng)。把字寫漂亮，培養(yǎng)了我的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的品格，使我對(duì)學(xué)業(yè)上任何問題都不敢馬虎，同時(shí)，我覺得，把一份手寫體的、工工整整的作業(yè)、文件交出去，也是對(duì)師長、對(duì)別人的一種尊重。”
記者問：“如果每份作業(yè)、文件都那么仔細(xì)、工整，不耽誤時(shí)間嗎？”
趙豐寰說：“關(guān)鍵是要從小養(yǎng)成習(xí)慣，如果從小學(xué)入學(xué)時(shí)起就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，既能寫好，又能寫快，就不會(huì)耽誤時(shí)間了?！?
記者又問：“現(xiàn)在已經(jīng)都用電腦來處理文件了，寫好字還有必要嗎？”
趙豐寰說：“我覺得越使用電腦，就越應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣。我看到許多中學(xué)生寫的字十分憂心，我也看到許多大學(xué)生、碩士生、博士生，盡管論文寫得漂亮，但是 寫的字卻十分難看。許多部門在招聘人才時(shí)，特別申明，應(yīng)聘者的簡歷和應(yīng)聘書必須手寫，不能用電腦打，就是想通過應(yīng)聘者親手寫的字，來審視一個(gè)人的一些內(nèi)在 品格?！?

★ 從最基本處著手，讓孩子從剛開始學(xué)著寫字時(shí)，就把每個(gè)字的筆劃、筆順寫準(zhǔn)確。
★ 讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字，是漂亮、美觀、大方的。給孩子買一些字帖。把大字帖掛在孩子的房間里。
★ 檢查孩子作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容的對(duì)否，還要檢查他們的字寫得是否工整、漂亮。
★ 讀書、看報(bào)時(shí)，不只注意欣賞書報(bào)文字的內(nèi)容，還要注意審視字體、書法的是否美觀，上街時(shí)，注意欣賞街市牌匾上漂亮的字。
★ 帶孩子去參觀書法展覽。
★ 生活中，即使寫一個(gè)留言條，字體也要工整，不能隨意。父母以身示范。來源：互聯(lián)