如何保護孩子所具有的天賦？”

“如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？”

“如何培養(yǎng)孩子的才華？”

        家長們望子成龍、望女成鳳，總是希望從小就讓孩子接受最好的教育，讓孩子在最好的條件下學(xué)習(xí)，希望孩子是最優(yōu)秀的人才。但是，在孩子的成長過程中，他們并不總能理解父母的苦心；而父母的付出也不一定就是孩子所需要的。

        李子勛老師的講座里，闡述了天才具備哪些素質(zhì)，家長在孩子的教育方面應(yīng)該注意如何保護孩子的天賦自然，如何引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。在活動的最后，部分聽眾進行了現(xiàn)場提問和咨詢。

         “保護孩子的直覺，學(xué)習(xí)讓他感到舒服他才會喜歡?！边@是李子勛老師給家長們的建議。他甚至以自己的家庭、自己的成長經(jīng)歷為例，告訴家長們，如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他們的事情，家長不應(yīng)該替代孩子學(xué)習(xí)。

        本次活動由東南早報和省職業(yè)心理咨詢師專業(yè)委員會泉州分會主辦，市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心等協(xié)辦。

央視心理專家：保護孩子天生的直覺

        李子勛說，我們知道，有些孩子是天才。怎樣判斷一個孩子是天才呢，或者說天才具有怎樣的素質(zhì)？在大自然中，我們看不到完美無缺的東西，所有的海岸線都是凹凸不平的，沒有兩片樹葉是完全一樣的。在被教導(dǎo)之前，孩子對自然的感知是非常強大和多樣化的。

        那么，如何保持孩子這種天生的直覺呢？其實，每個剛生下的小孩都擁有這種感知能力，沒有被語言化、邏輯化，他們是憑著直覺，主要通過嗅覺來感知環(huán)境，感知自然的。

        美國有一個片子講的是有關(guān)哺育嬰兒的。孩子出生第17天后就一直啼哭，一個心理學(xué)家過來詳細問了孩子的生活環(huán)境，但嬰兒的媽媽堅持并沒有改變嬰兒的生活環(huán)境，吃的穿的都與之前一樣。但心理學(xué)家察看一番后，一再堅持是媽媽改變了嬰兒熟悉的環(huán)境。后來這位媽媽才想起給嬰兒換了枕頭，這說明嬰兒有強烈的環(huán)境控制力。西方的教育主張孩子從小接觸自然，美國的媽媽盡量讓孩子在自然中長大，而中國的媽媽坐月子期間，成天關(guān)在家里，害怕著涼。從加拿大回來的孩子，冬天都光著腳丫子到處跑。所以，應(yīng)該讓孩子盡早到大自然去感知，發(fā)展知覺能力。

        ■專家建議

        如何界定天才的素質(zhì)？對色彩的分辨，對聲音的分辨，對形體的分辨，并且具有超強的記憶，這就是天才。天才就是孩子的能力在早年沒有過早地被語言化給束縛著。直覺好的孩子，可能學(xué)習(xí)不好，但是會創(chuàng)造，對事件的感覺和直覺好，他抓得到機會。學(xué)習(xí)不是孩子成長惟一的途徑。

        央視心理專家：不要過早教會孩子語言

        有的人說，如果不教會孩子語言，孩子怎么認識這個世界？其實，這是一個悖論，教會一個孩子學(xué)習(xí)語言去認識一個事件，其實孩子就只能認識到教給他的語言所能認識的事件。父母似乎在教孩子認識世界，但是孩子本身所具有的識別、感知等能力卻被這種教育變得非常狹窄。

        過去為什么說一個天才的語言能力不怎么好，尤其是物理學(xué)的天才。《霍金傳》談到，他對天體物理學(xué)僅研究一年多，就創(chuàng)下了輕黑洞理論。這不是靠他的勤奮，也不是靠他對天體物理的理解，而是靠他的直覺，對自然的感知力，他覺得黑洞是有生命的。所以，他就去證明它，成了當代最杰出的物理學(xué)家。

        在英國的科學(xué)實驗里面，一個10個月的嬰兒，對色彩、聲音的分辨力，可以細致入微。嬰兒的分辨率超過成人的十倍以上，可以分辨成年人難以分辨的顏色。但當嬰兒到了一歲半，他學(xué)會“yellow”這個詞后，他對顏色的分辨突然變成3種，他不再具有細分色彩的能力，對聲音的分辨也是如此。

        ■專家建議

        過早教會孩子語言，將使他失去對自然的領(lǐng)悟感知力，除非父母懂得怎樣保護孩子對自然的感覺。孩子越小，越需要多方面的刺激。就像孩子的免疫力，只能在體驗不同的感染環(huán)境中才能成長，溫室里沒有好孩子。

        我建議爸爸媽媽不要忙著教導(dǎo)孩子語言，而要鼓勵孩子在1歲至2歲間到大自然去感知音樂，盡量不用語言，而用表情眼光交流。比如說看到白云，不要說像羊群、像馬。1歲以前的孩子，要用豐富的聲音、表情、形態(tài)刺激他，讓孩子保持跟大自然親近，盡量保持直覺能力和感知能力。

央視心理專家：培養(yǎng)孩子最好不定規(guī)矩

        孩子六七歲時就要培養(yǎng)規(guī)矩，而最好的規(guī)矩是不定規(guī)矩。

        規(guī)則有內(nèi)心規(guī)則和外部規(guī)則。假如給一個5歲孩子定太多規(guī)則，那么這些規(guī)則對孩子來說是無效的。如果只定一條規(guī)矩，就是孩子要尊重爸爸媽媽、姐姐哥哥。他將記得很熟，而且他也知道只要做到這一點他就是好孩子。

        美歐文化很少給孩子定規(guī)則，但是卻很少看到有人闖紅燈，這并不是外部的規(guī)則限制他，而是內(nèi)心的素養(yǎng)讓他們守規(guī)則。李子勛說，他在北京做過調(diào)查，在北京四中等學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)校規(guī)矩少，學(xué)生卻遵守得很好；而差的中學(xué)規(guī)則多，孩子記得少，更不會遵守規(guī)則。

        家庭在定規(guī)則時，經(jīng)常會爭吵，媽媽認為自己是對的，爸爸覺得他才是對的，雙方處于一種拔河狀態(tài)，兩個人都把自己的教育理念發(fā)展到一種極端。其實父母不要爭吵，爸爸嚴厲，媽媽寵愛，結(jié)果孩子夾在中間就受苦了，不明白誰對誰錯，總覺得是自己的錯。

      ■專家建議

        不一樣的信息才是有價值的。孩子如果沒有對照，沒有一個分歧，他就無法形成自己的適應(yīng)，不能建構(gòu)自己的思維和方法。我覺得，爸爸媽媽要保持差距，但不互相攻擊，比如爸爸非常節(jié)儉，媽媽心軟，孩子找媽媽要錢的時候，記得囑咐爸爸的教育，認真對待金錢，學(xué)會嚴謹。這就是并存主義的教育。你如果跟孩子說，錢我給你，但你不能讓爸爸知道，這樣孩子就處在被動的教育里面，找不到成長的方向。兩口子爭吵，結(jié)果受傷的只是孩子。

在孩子一歲時別離開他心理學(xué)研究，1歲前，父母對孩子怎么愛都可以，那時候孩子渴望得到媽媽的愛。100天后，孩子的知覺發(fā)展到能看到半米遠的距離了，他可以觀察媽媽的臉，這個時候就要請漂亮的阿姨帶他。2歲以前，媽媽要盡量多跟孩子接觸，培養(yǎng)“共情”能力，形成深層的依戀。

        在2歲前的關(guān)鍵期，有兩件事要做：一是接觸大自然，刺激眼睛，自然界的事件本身就是豐富的，它教會孩子怎么把控存在環(huán)境。天才維持知覺，天才的創(chuàng)意是知覺帶來的而非理性，數(shù)學(xué)家沒知覺也不會發(fā)展。所以不要太早教給孩子“1＋1＝2”了。另一就是形成對母親的依戀，產(chǎn)生“共情”，有“共情”的人長大以后會比較善良，一般不會侵犯別人，當他一拳頭打到別人身上，他會產(chǎn)生“共情”自己也會覺得很難受，自身產(chǎn)生抵抗。

        ■專家建議

        如果你希望孩子長大以后成為一個善良博愛的人，在1歲的時候千萬別離開他。要多愛他，多親他，多抱他，多用他的“咿咿呀呀”跟他交流，不要用成型的語言。有的家長說孩子5歲就會背唐詩，長大后要么成為文學(xué)家，要么什么都不會，因為孩子過早把事件變成語言。

多鼓勵讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

        怎么讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？上學(xué)從心理學(xué)角度來講，就是社會過程化，是孩子開始獨立應(yīng)對社會，要讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。孩子上學(xué)，假如他上學(xué)不愉快或被批評，總是被抱怨，而沒及時的獎勵，孩子肯定不會喜歡學(xué)習(xí)。

        李子勛說，他曾經(jīng)談了一個海豚訓(xùn)練的例子，就是訓(xùn)練員拿著鞭子啪啪的擊打水面，但從不會打在海豚身上，如果表演成功就給它一條小魚，失敗了就拍拍它的頭作為安撫，但不打它，結(jié)果動物都能做那么復(fù)雜的空中翻越。對于海豚還說，無論表演如何，橫豎都好，都舒服。人類教育海豚尚如此，教育孩子呢？好的時候給他一把糖，壞的時候給他一巴掌，他就搞不清楚學(xué)習(xí)對他來說是好事還是壞事，尤其是六七歲的時候，正是建立學(xué)習(xí)興趣的時候，希望能得到表揚，沒有表揚也不能讓他覺得不舒服，那么孩子在學(xué)習(xí)道路上，就是輕快的。

        ■專家建議

        爸爸媽媽不要替代孩子讀書。很多家長幫孩子抄作業(yè)畫畫，這對孩子并沒有什么好處。父母要盡量讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。家長總希望孩子能全面發(fā)展，事實上，孩子的智力是不均衡的，所以在孩子早期要容忍他某一方面發(fā)展不好。

給孩子足夠的信息刺激

        孩子在3歲至6歲之間，要盡量接受各種各樣的刺激，包括美學(xué)、英語、邏輯等。人是信息的載體，是能量的折疊體，在一個敏感期，孩子接受一種刺激，將潛藏在他的頭腦里面。

        這里介紹一個名詞，即初始條件。初始條件不一樣的孩子，未來是不一樣的。同一個孩子在農(nóng)村，在一個完全消息閉塞的地方，他10歲以后來到城市，他想成為一個藝術(shù)家、音樂家恐怕就不行了，但是要成為清華大學(xué)的學(xué)生是可以的，因為那個資本在農(nóng)村也可以得到，智力是足夠的。但是對藝術(shù)，對政治氛圍，對文化的刺激就比較少。他成年后要發(fā)展，不管他怎么刻苦，永遠會比同樣在城市長大的孩子要慢，發(fā)展的成就水平也要低。

■專家建議

        孩子的智力需要全方位發(fā)展，在10歲以前片面強調(diào)一種能力，可能得到的優(yōu)勢遠比失去的少得多。父母要把成長的選擇還給孩子。家長要盡量保持孩子的直覺。家長經(jīng)常說孩子撒謊，會讓孩子產(chǎn)生強迫癥，會焦慮，怕被媽媽罵，放棄想像。

關(guān)鍵詞信息補償

        問：我兒子16歲了，特別喜歡歷史地理，非常愛國，很痛恨日本人，還曾絕食一天，我覺得過頭了。

        李：這是這個年齡孩子絕對思維的表現(xiàn)，想問題容易產(chǎn)生絕對化。他會封閉其他信息視而不見，極端地追隨對錯，對的就是對的，錯的就是錯的，他也不管你的理由。這個沒關(guān)系，孩子的偏執(zhí)會隨成長消失，隨著積累大量不同的信息而淡化。父母要做的，就是信息補償，給孩子不同的信息，打開他的眼界，讓孩子自己做出選擇。極端的知識需要另一種極端的知識來平衡。你可以放本人文小故事書在他床頭，告訴他人類都是一家的。如果孩子看到各種各樣的書，給他各種并存的、不同的信息，他的視覺打開，就會從一種極端走向平和。

        舉了個例子，有一個武士挑戰(zhàn)大和尚，打了大和尚一耳光，武士很得意大和尚沒有還手。武士回去后繼續(xù)苦練，為人也越來越好，覺得自己不該無緣無故地打大和尚一耳光，應(yīng)該找大和尚道歉，所以又回去請求大和尚打他一個耳光。誰知大和尚說，我不是十年前的我，你也不是十年前的你，所以你沒有欠我什么。

關(guān)鍵詞學(xué)生早戀

        問：對于中學(xué)生早戀現(xiàn)象你怎么看？父母要怎么做才能把這個關(guān)系處理好？

        李：戀愛其實太自然了，要不是學(xué)校的體制強制剝奪了孩子所有的時間，任何心理學(xué)都主張孩子自由來往。我們講青梅竹馬，男孩女孩要一起交朋友，男女一起才能長大。十二三歲的孩子戀愛的概念和成人是不同的，孩子的交往并不一定是我們大人意義上的交往。

        一個男孩愛上一個女孩，或者女孩愛上男孩，太自然了?，F(xiàn)在的生物學(xué)引導(dǎo)我們科學(xué)思想，人類要回到真實自然的生長里來。媽媽要告訴女兒怎么保護自己，比如說身體有衣服遮蓋的地方不要隨便讓男孩子碰哦，因為這是你的尊嚴；晚上晚點回來要打個電話給媽媽，別到黑暗的地方；男孩提什么要求你別答應(yīng)，男孩有什么舉動要告訴媽媽。不是說不許戀愛，而是要用利于成長又安全的方法去做。這是作為媽媽的要做的，不是要制止她，而是告訴她一些基本的原則。而作為爸爸要說什么呢？兒子有女朋友啦？不錯嘛，比老爸還早兩年呢！（全場笑）

        父母是孩子的監(jiān)護人，要負責(zé)引導(dǎo)他們，而不是告訴孩子有幾件事你不能做，這個不能做那個也不能做。你越禁止他，他越跟你對著做，如果搞成“地下黨”那就失控了。（全場笑）

關(guān)鍵詞啃老族

        問：現(xiàn)在有“啃老族”，有什么辦法能防止孩子加入這個行列？

        李：這個不好說。因為中國的文化，父母的就是孩子的，憑什么孩子就不能吃一點喝一點的？如果孩子只想吃父母的，那肯定是不好。

        現(xiàn)在有一大批人不屬“啃老族”，但卻是“揮霍族”，工作三個月，賺到錢不干了，辭職出去玩；然后再工作三五個月，就飛到歐洲度假去了。人類的生活方式越來越復(fù)雜，難以描述歸納，所以我覺得看年輕人應(yīng)該用新的語言系統(tǒng)、歸納系統(tǒng)來描述。就像森林，有參天大樹，也有藤蔓，還有小灌木小草等，一個社會也是這樣豐富多彩的，不可能要求每個人都是郎朗，每個人都是丁俊暉。

        如果你孩子是“啃老族”，惟一的辦法就是像孟母教子，父母也把工作辭了，大家看到的就那五斗米，吃吧?。ㄈ珗鲂Γ?/font>