其實每個孩子都是天才

九歲的梅森出生在澳洲，梅森爸爸媽媽是移民，有一天美術(shù)老師布置作業(yè)，說是澳洲一個教育基金會，組織學(xué)生繪畫比賽，每一個學(xué)生畫一幅畫參加評獎，題目自便。梅森興奮地跑回家，宣布說，我要畫我自己的家！

　　梅森開始“隨便畫”了。他先畫了一個長頭發(fā)的人，說是媽媽。再畫了一個小人，說是自己。還有一個人隔著老遠，說是爸爸，因為爸爸總是倚在一邊的沙發(fā)上看電視。中間不能空著啊，就把客廳的花瓶加上去，再畫冰箱、彩電、床、臺燈、桌子……這畫的是什么呀！爸爸直搖頭。媽媽也樂了，人都像木偶了。梅森不樂意了：這是我，這是你，這是爸爸，什么都有，不像我們的家嗎？梅森念念有詞，突然發(fā)現(xiàn)了什么：我得把冰箱放滿！梅森拿起黑筆，在已經(jīng)畫好的冰箱上又畫上肉塊、面包、蘋果、牛奶。

　　梅森好像有一雙透視眼，什么都畫在一個平面上，只要有一點空，他就填上一個東西。畫面上方是尖尖屋頂，滿天星星。最后的加工是涂色，他用彩色筆在所有線條當(dāng)中填充，尤其是花瓶上的花朵，五彩紛呈，漂亮極了。屋頂?shù)膬膳裕羌t彤彤的太陽與黃澄澄的月亮，在藍天底色中凸顯。

　　幾天后，學(xué)校通知家長參加頒獎會的那天，評選結(jié)果還沒公布。媽媽陪梅森到學(xué)校去。她一進教室，就看到許多人在看墻上張貼的學(xué)生作業(yè)，看來梅森說的“隨便畫”真是老師的意思，根本看不出美術(shù)課教了什么基本功，可謂千奇百怪，使人想到街頭涂鴉，什么大小的比例、明暗的差異、遠近的變化，一概不理睬。還沒找到梅森的畫呢，那位留著卷曲頭發(fā)的老師招呼大家安靜了。老師對學(xué)生作業(yè)大大贊揚一通，宣布此次美術(shù)評獎是按年級來評的：一等獎《我的家》，作者梅森。教育基金會代表宣布，一等獎250元。

　　掌聲噼里啪啦地響起了，梅森媽媽還在想，沒錯吧？就是梅森的“隨便畫”，好什么呀，得了全年級第一！梅森媽媽沒反應(yīng)過來，幾個老外媽媽拉住了梅森媽媽：你是梅森媽媽吧？梅森畫得太好了！梅森媽媽忙說，哪里，哪里。梅森媽媽不好意思，老外媽媽卻態(tài)度虔誠，你是怎么教梅森的??？你兒子是天才！

　　這算什么天才！梅森媽媽笑了。老外媽媽不笑，一本正經(jīng)地說，你看梅森畫的人與物，想像力多豐富，繪畫語言多生動！你看梅森畫的色彩，畫一個家庭，把所有色彩都用上了！

　　梅森回到家藏起獎品，爸爸下班回家聽說發(fā)獎了，先是猜得三等獎，后來看兒子一臉皮無奈的嘆氣，又猜沒得獎，教導(dǎo)說，兒子啊，你下次畫，畫得認真一點！梅森忍不住了，騙你的！爸爸一驚，怎么啦，騙什么？梅森大喊，我得獎啦，得了一等獎！爸爸說，什么，你再說一遍？梅森重復(fù)一遍，爸爸望著梅森漲得通紅的臉蛋，一臉狐疑。媽媽笑著說，人家老外都說，你兒子的畫全班第一，是天才！爸爸很驚訝，梅森也算天才？梅森爸爸長嘆一聲：我要是生在澳洲，早就是天才啦！

　　的確，在我們中國，老師講究中規(guī)中矩，考試大多出一個題目，有固定的標(biāo)準(zhǔn)，不然的話，怎么評分？可是西方教育觀不同，怎么畫比畫什么更重要，在澳洲無論是老師還是家長，鼓勵的都是想像，插上翅膀的想像，而不是摹仿，你可以天馬行空或夢想成真，只要你敢想。

　　筆者注意到不少孩子的繪畫作品，都是非常的美，想像的小翅膀想到哪就飛到哪，在他們的眼中世界都是五彩的，以西方的教育評判批準(zhǔn)的話，他們都是天才，但是當(dāng)我們的孩子受過十年、二十年中國式教育之后，我們的孩子就再也畫不出當(dāng)初的畫了，因為他們的心中已經(jīng)不再是五彩斑瀾的了，因為標(biāo)準(zhǔn)的答案、中遠見中矩的條條框框已經(jīng)束縛住了他們飛翔的心，他們心中的一切已經(jīng)變成了灰色。當(dāng)初的天才變得呆板、教條。而西方，在整個的教育過程中，始終保持著這種教育風(fēng)格，真的就造就了后天的天才。他們的孩子個個自信、自立、自強、自尊。而我們孩子，個子長高了，心還很小，不自信、不自立、不自強，成了永遠也長不大的大孩子。這可能就是中西方教育的最根本差別所在吧。

　　其實，成功的教育，就是要始終保持他們這種創(chuàng)造的天賦，讓他們得到淋漓盡致的發(fā)揮，如果有這樣的教育，那么我們的孩子都將個個是天才。

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