家長要認(rèn)真指導(dǎo)孩子

做好小學(xué)到初中一年級(jí)的過渡

一個(gè)孩子進(jìn)入了初中，就說明他已經(jīng)從少年兒童向成年人過渡了。這是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。家長如何幫助孩子有一個(gè)好的開頭，并沿著這個(gè)正確的方向健康地發(fā)展下去，就顯得至關(guān)重要。孩子進(jìn)入了初中，這給家長提出了不少新的課題：如何對待少年復(fù)雜的心理變化？如何滿足他們的心理需求？如何幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題？如何幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的志向？如何培養(yǎng)孩子健全的人格？如何培養(yǎng)孩子健康的心理？如何照顧好孩子的生活？讓他有一個(gè)健康的身體等等，這些都是每位家長急需解決的問題。

（一）家長要充分認(rèn)識(shí)一個(gè)問題，初中是人生轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期。

   初中階段首先是小孩確定正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。過去孩子小，什么也不懂，現(xiàn)在孩子長大了，就應(yīng)該明辨是非，明了事理。這就要他們樹立正確的人生觀。大家都明白，人生觀就是一個(gè)人對世界上一切事物的看法。一個(gè)人來到世界上應(yīng)當(dāng)怎樣生活、怎樣處事、怎樣做人？怎樣處理人生過程中出現(xiàn)的種種矛盾和怎樣克服重重困難？怎么正確處理人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系？什么樣的生活是有意義的？什么是自由，什么是幸福？怎樣才算不虛度年華等等，這些都是人生觀的問題。而這些問題除了在學(xué)校、在書本里找到答案外，還必須從家長的談話中，從家長的眼神中，從家長的行為中找到答案。你說家長的擔(dān)子有多重??！

    家長還要認(rèn)識(shí)到13歲——15歲是孩子出現(xiàn)不良行為的高峰期，而且少年初犯的年齡還有下降的趨勢。在這個(gè)時(shí)間抓緊孩子的思想教育刻不容緩。

    初一孩子正處在發(fā)育的第二高峰期。孩子一上初中，身高很快超過了媽媽，生理器官的發(fā)育也逐漸成熟。因此，家長應(yīng)該照顧好孩子的生活。13歲是人生中對營養(yǎng)需要量最高的一年。經(jīng)營養(yǎng)學(xué)家研究，除了孕婦這一情況特殊外，人的一生中，對營養(yǎng)的需求量最高的一年就是13歲這年。中國民間也有“半個(gè)小子，吃死老子”的說法。加強(qiáng)營養(yǎng)主要是指營養(yǎng)搭配要合理。營養(yǎng)搭配的問題這里不講，只簡單的講一下一日三餐。早餐要吃好。中學(xué)生早餐吃得最不好。因?yàn)樵缟虾⒆邮秤淮?，又有的很睡懶覺，他們往往胡亂吃一點(diǎn)或干脆不吃，專家們指出這是最糟糕的，對孩子身體健康非常不利。午餐要吃飽。一天中最重要的一頓飯是午餐，這頓飯對孩子發(fā)育影響很大，家長一定保證這頓飯的質(zhì)量。晚餐要吃少。現(xiàn)在不少家庭出現(xiàn)了不正常的現(xiàn)象：晚餐本應(yīng)少吃，吃得清淡些，反而變成了吃得最飽、吃得最好的一頓。有人認(rèn)為晚上有功夫做，有的認(rèn)為孩子早上、中午沒吃好，晚上補(bǔ)一補(bǔ)，結(jié)果孩子大吃一頓，然后坐著寫作業(yè)或看電視，熱量消耗不掉，孩子覺也睡不好，并且漸漸變成了小胖子。

    因此，一位合格的家長就要科學(xué)地安排好孩子的飲食，保證孩子第二高峰期的發(fā)育。（二）家長要改善和孩子的關(guān)系。

孩子上了中學(xué)，他的自我意識(shí)提高了。首先他感到他是一個(gè)大人了，因?yàn)樯眢w長高了，生活的體驗(yàn)增多了，內(nèi)心的感情豐富了，辦事的能力加強(qiáng)了，也能明辨是非了，也有自我主見了。這時(shí)他希望把他當(dāng)大人看待。他希望他是家庭中的重要一員，如果家長再和對待小孩那樣對待他，他就不高興，甚至對著干。這時(shí)他對家長的要求是尊重、理解、信任和民主。這時(shí)的家長就應(yīng)該滿足孩子的這種心理需求。

那么怎樣尊重孩子呢？我們首先要明白，什么是尊重？尊重是相互的，是平等的。遇上問題，家長和孩子要平等對話，孩子不要任性，家長不要耍權(quán)威，大家平心靜氣，平等協(xié)商，誰對聽誰的，誰說的在理聽誰的。這就是互相尊重。比如孩子要買一雙旅游鞋，家長馬上給錢，這不等于尊重，大罵孩子一頓又不給錢，這也不是尊重。正確的做法是坐下來討論，該不該買，家里有沒有錢，買了有什么好處和壞處，最后決定買不買。這就是互相尊重。

怎么理解孩子呢？理解也是互相的。不能只強(qiáng)調(diào)家長理解孩子，如果只強(qiáng)調(diào)理解孩子，百依百順，那只能是放縱孩子，放任孩子，其結(jié)果是孩子無法無天。近來一些人一味強(qiáng)調(diào)父母要理解孩子，好像孩子是處在水深火熱之中，家長都是暴君，這顯然是錯(cuò)誤的。過去是片面地強(qiáng)調(diào)孩子要理解老人的難處，這也是不對的。要做到相互理解唯一的辦法也是坐下來對話，虛心聽聽對方的意見，再對比一下自己的想法，想想別人的難處，想想別人的苦衷，往往就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，對換位考慮，問題容易達(dá)成一致。

孩子要民主，家長就給它民主。現(xiàn)在很多家庭沒有商量的習(xí)慣，不是家長獨(dú)斷專行，就是孩子任性固執(zhí)，其結(jié)果必然是吵吵鬧鬧，沒有消停的時(shí)候，如果遇事，父母和孩子多商量、多對話，誰對聽誰的，一切就可以解決。

另外，家長應(yīng)當(dāng)信任孩子，因?yàn)楹⒆哟罅?，放心地讓他去辦事也是對他的考驗(yàn)和鍛煉，何樂而不為？

總之，孩子上了中學(xué)，家長和孩子的關(guān)系一定要轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變成合作和朋友的關(guān)系，這時(shí)的孩子應(yīng)當(dāng)是家長的助手和朋友，家長則是孩子的朋友和榜樣。如果家長和孩子建立了這種新型關(guān)系，家教必然會(huì)成功。

（三）家長怎樣幫助孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

由于小學(xué)生進(jìn)入了中學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的人際關(guān)系，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和新的學(xué)習(xí)方法都等孩子去適應(yīng)。因此，孩子上了中學(xué)以后就存在著一個(gè)過渡問題。過渡得及時(shí)順利，孩子就能在短時(shí)間內(nèi)掌握初中的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手，成績提高快，否則學(xué)習(xí)起來就困難重重。因此，我們要求孩子上了初中必須做到以下8條。

（1）學(xué)生必須具備自己管理自己的能力。

“緊緊地看守”是當(dāng)今各個(gè)小學(xué)管理學(xué)生的主要方法。上自習(xí)老師陪著，開展活動(dòng)老師跟著，孩子的一切大小事情都由班主任親自處理。這種看守的管理辦法，使孩子產(chǎn)生了依賴思想，而缺乏自己約束自己，自己管理自己的能力。到了中學(xué)，隨著課程的增多，班主任除了給本班上課外，還要給其他班上課，備課量、批改作業(yè)量都增大了，有的班主任還擔(dān)任著別的社會(huì)工作。因此，班主任沒有那么多的時(shí)間和精力陪在班上了。同時(shí)孩子年齡大了，他們從內(nèi)心里需要一種寬松的環(huán)境。因此，從管理的角度講，孩子上了中學(xué)后必須學(xué)會(huì)自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己，自己做學(xué)習(xí)的主人。如果孩子認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把上初中以后的種種變化誤認(rèn)為中學(xué)沒有小學(xué)管得緊，管得嚴(yán)，而自覺不自覺地放松了對自己的要求，那么紀(jì)律很快就松弛下來，學(xué)習(xí)成績勢必受到嚴(yán)重影響。初一學(xué)生過渡的不好，到初二兩級(jí)分化就開始了，如果已成了學(xué)習(xí)中的差生，再追上去就非常難了，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

在小學(xué)，孩子的年齡小，貪玩，自我控制能力差，求知欲不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上主要是靠家長和老師督促，甚至是逼著學(xué)，用作業(yè)壓著學(xué)，學(xué)習(xí)的方法是消極的被動(dòng)的，他們認(rèn)為只要完成了作業(yè)就給老師完成了任務(wù)。可是到了初中，課程一下增加到11門，內(nèi)容又多、又新、又深。要想學(xué)好這么多功課，學(xué)習(xí)態(tài)度必須來一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變就是由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，只有這樣的轉(zhuǎn)變，才能提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性。從小學(xué)到大學(xué)，都是要走自我解放、自我管理、自我學(xué)習(xí)的路子，在這方面發(fā)展好了，就成了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)成績能上不去嗎？

（3）在記憶方法上由機(jī)械記憶向“理解記憶”轉(zhuǎn)變。

孩子在小學(xué)期間，多用的是機(jī)械記憶法，就是讓孩子和過去私塾里的孩子一樣死記硬背，不管孩子理解不理解。當(dāng)然這種方法在中學(xué)里還要繼續(xù)用，如背英語單詞、背課文、背詩歌、背公式、定理等等。但是，進(jìn)入初中后，隨著代數(shù)、幾何、物理、化學(xué)等學(xué)科的增加，定義、定理、定律、推理、原理等抽象知識(shí)增多了，學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只有理解得透，才能記得住、記得牢，有些知識(shí)要經(jīng)常對比，反復(fù)研究才能掌握。因此，孩子進(jìn)了中學(xué)以后，記憶的方法應(yīng)從理解知識(shí)為主，這就需要多問幾個(gè)為什么？做到打破砂鍋問到底的精神。

（4）要學(xué)會(huì)抽象思維、邏輯思維和發(fā)散思維。

隨著孩子年齡的增長，年級(jí)的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子在思維方式上也要發(fā)生很大的變化。因?yàn)樵谛W(xué)階段孩子主要是形象思維，單單這一點(diǎn)是很不夠的。每一個(gè)孩子必須由單項(xiàng)思維向多向思維、多層次思維、多方向思維過渡，尤其學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何后更是這樣。要做到一題多解，就需要發(fā)散思維。孩子上了中學(xué)，家長和老師要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用對比、分析、歸納、演繹等多種思維去學(xué)習(xí)。使他們慢慢學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維，不斷提高分析問題和解決問題的能力。只要孩子的思維進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，多種高深的知識(shí)學(xué)起來就容易了。

（5）要讓孩子不斷掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。凡是學(xué)習(xí)有成就的人都有自己獨(dú)到的行之有效的學(xué)習(xí)方法。對于剛剛進(jìn)入初中的孩子來講，首先要培養(yǎng)他們按科學(xué)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)。這個(gè)程序分四個(gè)環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、前后照應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)律。這四個(gè)環(huán)節(jié)是：

 a、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的準(zhǔn)備，是主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力和自學(xué)的自覺性。在預(yù)習(xí)時(shí)，有些問題一看就明了，解決不了的問題就是課堂上聽課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在聽課時(shí)精力特別集中，看看老師是怎么解決的。這樣學(xué)起功課來自然積極主動(dòng)，會(huì)學(xué)不好嗎？尤其是那些成績不太好的學(xué)生，就更應(yīng)該笨鳥先飛。

b、上課聽講。上課聽講是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。忽視了這一環(huán)節(jié)就是等于抓了芝麻丟了西瓜。上課聽講千萬不能分神，決不能邊聽邊玩，作小動(dòng)作。上課時(shí)眼睛、耳朵、手、大腦都必須圍繞著講課的內(nèi)容活動(dòng)起來，孩子要緊跟著老師的思路不能放過每一個(gè)新概念，甚至一個(gè)關(guān)鍵的詞語。孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是課堂，如果課堂上不抓緊，將是造成極大的浪費(fèi)。實(shí)踐證明，凡是學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)都是不會(huì)聽課，無一例外。

C、復(fù)習(xí)要及時(shí)。有些孩子上自習(xí)，或是在家里，拿過作業(yè)來就做，這是不科學(xué)的，也是學(xué)習(xí)程序上的錯(cuò)誤。作業(yè)前，必須先復(fù)習(xí)剛學(xué)過的知識(shí)。通過復(fù)習(xí)、歸納、看例題，總結(jié)消化所學(xué)的知識(shí)，然后才寫作業(yè)，這樣做起作業(yè)來起到事半功倍的作用，錯(cuò)誤也比較少。另外，通過當(dāng)天復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)等溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成牢固的知識(shí)體系，就能達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通。

D、獨(dú)立完成作業(yè)。寫作業(yè)之目的是為了鞏固所學(xué)知識(shí)、消化和掌握知識(shí)，不是為寫作業(yè)而寫作業(yè)，也不是為了給老師完成作業(yè)。因此，寫作業(yè)時(shí)一定獨(dú)立完成，掩耳盜鈴的事不做，不會(huì)的題，先請教課本，弄不明白才請教同學(xué)或老師。責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)該像考試那樣嚴(yán)格、那樣嚴(yán)肅、那樣一絲不茍。堅(jiān)決反對別人包辦代替。

（6）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是無窮的。

德國哲學(xué)家康德在哥尼斯堡大學(xué)讀書期間，每天行動(dòng)都按嚴(yán)格的時(shí)間表執(zhí)行：早晨五點(diǎn)起床，七點(diǎn)鐘出去散步，接連30年沒有改變這個(gè)規(guī)定。當(dāng)?shù)氐囊恍┚用窬桶此男袆?dòng)來校對時(shí)間。德國大詩人海涅曾經(jīng)這樣說：“我已經(jīng)不相信城里大教堂的自鳴鐘能勝過它的市民康德了?！?span lang="EN-US">

是什么力量使康德30年如一日地這樣做呢？就是遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。魯迅先生堅(jiān)持寫日記，幾十年如一日，直到逝世前才停筆。

周峰，13歲就考取了中國科技大學(xué)少年班，20歲赴美讀博士研究生，他成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他認(rèn)識(shí)漢字，記英語單詞都是每天10個(gè)，即使是走親戚串門也從不間斷，一年下來3000個(gè)常用漢字記住了，3000個(gè)英語單詞記住了。

定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，周峰該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候玩，自覺遵守，從不用別人提醒。比如到了聽英語的時(shí)候，他準(zhǔn)時(shí)打開錄音機(jī)。

專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，周峰學(xué)習(xí)起來全神貫注，思想從不開小差。

地質(zhì)院的李漢青老先生，在輔導(dǎo)孩子學(xué)英語時(shí)，要求孩子抓住三個(gè)時(shí)間：早飯前半小時(shí)，午飯后半小時(shí)聽錄音，晚飯后半小時(shí)練口語。學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵是聽和說，學(xué)習(xí)英語又貴在堅(jiān)持，半小時(shí)看來時(shí)間不長，可是持之以恒，就功到自然成了。

    培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，要求一定要明確具體，執(zhí)行起來要堅(jiān)決果斷，決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，經(jīng)過重復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，一直到這種行為成為自覺行為，成為條件反射，如果行為改變了，就覺得心里不舒服。就如同煙癮大的人，半天不吸煙就難受，又如酒鬼見酒不喝就心里癢癢，如果達(dá)到這個(gè)程度，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件無價(jià)之寶，可以讓孩子受用一生。

    初一學(xué)生，需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多，這里略說一二：

養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣；養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣；養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；家長對孩子加強(qiáng)教育，讓他懂得珍惜時(shí)間的重要性，讓孩子明白，對于商人，時(shí)間就是金錢，對于農(nóng)民，時(shí)間就是糧食，對于學(xué)生來說，珍惜時(shí)間就是成績，就是知識(shí)，就是能力。學(xué)習(xí)上的成功就是時(shí)間的積累和個(gè)人勤奮的結(jié)晶。要教育孩子有效地運(yùn)用時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間里完成一定數(shù)量的作業(yè)。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。

（７）培養(yǎng)孩子的自信，培養(yǎng)孩子的興趣。

　下面講兩個(gè)家教小故事。

    雷雷覺得今天的書包格外重，簡直壓得他喘不過氣來，站在自家門口，他遲疑了半晌才打開門走了進(jìn)去，爸爸正在低著頭擦皮鞋，他知道雷雷領(lǐng)成績單回來了，頭也不抬地問：“考了多少分?jǐn)?shù)？”見雷雷沒有做聲，爸爸已經(jīng)覺察到了什么，站起來走到雷雷跟前，一把搶過書包，將成績單翻了出來。雷雷感到大禍臨頭了。爸爸順手操起掃床的刷子對雷雷又打又罵：“上回你是門門不及格，這回又是老樣子，老子今天要好好收拾你！”媽媽下班后，氣得睜園了眼睛，罵雷雷沒有出息，給他丟臉。雷雷象木頭人一樣站在那里任父母打罵，他心中好傷心、委屈，原來爸爸平時(shí)說疼他、愛他的話都是假的，他們只喜歡高分?jǐn)?shù)。在今后的日子里盡管家長看的再嚴(yán)，抓得再緊，雷雷對搞好學(xué)習(xí)已不在抱什么希望，因?yàn)榘职謰寢屨f他笨，他自己也覺得笨了。孩子沒了自信，是多么危險(xiǎn)！

    低頭走路的明明和正準(zhǔn)備出門的媽媽撞了個(gè)滿懷，明明沒精打彩地和媽媽打了個(gè)招呼，徑直走進(jìn)了家，媽媽還以為明明身體不適，跟上來問他哪里不舒服，明明眼淚幾乎掉下來，他掏出成績單交給媽媽。媽媽將成績單仔細(xì)看了一遍，然后拉著明明手說：“你的主課成績不及格，你心里難過，是嗎？”明明點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽笑了笑說：“你看你的繪畫、音樂、體育成績都不錯(cuò)，說明你不笨，能把功課學(xué)好”。明明抬起頭，媽媽接著又說：“等爸爸回來，我們大家一起來想辦法，把你的主課抓上去”。明明的臉開朗了。

    同樣是對成績不好的孩子，兩位家長兩種態(tài)度，一種是培養(yǎng)孩子的自信心，一種是打擊泯滅孩子的自信心，其后果是不言而喻的。

    考試成績不光牽著孩子的心，也連著父母的心。父母希望孩子拿滿分，哪個(gè)孩子不想當(dāng)優(yōu)等生？可是因?yàn)楦鞣矫娴臈l件不同、基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)方法不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，孩子難事事如愿，也絕不可能大家都齊頭并進(jìn)，成績有差別是天經(jīng)地義的，成績沒有差別倒成了怪事，成了不正常。一個(gè)孩子受了挫折的時(shí)候，正是需要大人幫助的時(shí)候，這時(shí)父母再不去幫助他，誰能去幫助他，父母不幫他，他就到無援而孤軍作戰(zhàn)的境地，他該多難呢？一個(gè)明智的家長，應(yīng)該表示對孩子的同情，進(jìn)而對孩子進(jìn)行安慰，其次幫助孩子找出問題的癥結(jié)，并采用有力的措施幫助孩子趕上去。

這時(shí)，家長也不必操之過急，孩子的進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，絕不可能一口吃一個(gè)胖子。這時(shí)需要的是鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，就是成功，有了一點(diǎn)小成功，就還會(huì)有進(jìn)步，孩子由一個(gè)個(gè)小進(jìn)步，慢慢會(huì)變成大進(jìn)步，一個(gè)個(gè)小成功就變成一個(gè)大成功。過去常有人說，失敗是成功之母，今天有人說，成功是成功之母，哪一種更有說服力呢？我認(rèn)為是后者。任何一個(gè)孩子都愿意做一個(gè)好孩子，不愿意做一個(gè)壞孩子，任何一位學(xué)生都愿意做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生不愿意做一個(gè)差學(xué)生，這是不是一條真理？每一個(gè)學(xué)生都需要成功，都愿意體驗(yàn)到成功的喜悅，每一個(gè)孩子都希望遠(yuǎn)離失敗的沮喪，因?yàn)槭〉慕Y(jié)果必然是自卑，自卑的結(jié)果必然是畏縮不前。孩子成功的體驗(yàn)越多，孩子越喜歡，成功的體驗(yàn)越多成功的自信心與能力越強(qiáng)，反之失敗的體驗(yàn)越多，失敗的困擾越嚴(yán)重越多，孩子必然從失敗走向失敗。

    因此，培養(yǎng)孩子的自信心，就是幫助孩子從成功開始，不論采取什么方法，如果讓孩子學(xué)的開心，孩子有進(jìn)步，孩子有成功，你這位家長就是一位合格的家長，就是一位優(yōu)秀的家長，就是一位受人尊敬的家長！

    談?wù)勁囵B(yǎng)孩子的興趣。興趣和成功是對孿生兄弟，它們之間的關(guān)系是相輔相成的，互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)。興趣是伴隨著成功而來的。因此幫助孩子成功是培養(yǎng)孩子興趣的最好方法。

    例如：我培養(yǎng)我孫女打乒乓球的興趣是這樣做的。我的指導(dǎo)思想是讓她盡快盡早地體驗(yàn)到成功的喜悅。采取的辦法是：每周的特長課我都跟著，教練看著家長這么重視，為了給家長一點(diǎn)面子，就肯定會(huì)多跟小孫女練一會(huì)，通過練，教練認(rèn)為小孫女的素質(zhì)還不錯(cuò)，于是對她比較喜歡。這是第一步，下來我接著這個(gè)契機(jī)帶領(lǐng)孩子多練，每天下午放學(xué)后，我?guī)骄G景小區(qū)退休辦練半小時(shí)（我和老伴都喜歡打乒乓球）。這樣以來，小孫女練球的時(shí)間肯定比別的小朋友多，進(jìn)步自然比別人快，這就使教練更喜歡她了，陪練的時(shí)間更多了，表揚(yáng)的次數(shù)更多了，一學(xué)期以后孫女就進(jìn)入了校隊(duì)。這時(shí)，小孫女就體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而培養(yǎng)起了她打乒乓球的興趣。

    （8）給初一的孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    孩子學(xué)習(xí)的好壞主要是靠學(xué)校老師，老師是主角，家長是助手。但是這個(gè)助手也非常重要，家長有責(zé)任把孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境搞好。這里包括兩方面，一方面是硬條件，是指學(xué)習(xí)條件，這里不羅嗦了，我只想多講軟條件。

    首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全家人共同學(xué)習(xí)的和諧氣氛。在規(guī)定的時(shí)間里一家人不要相互干擾，不大聲說話，不打斷孩子的思維。如果只斥責(zé)命令孩子去里屋學(xué)習(xí)，家人在客廳里看電視、打麻將、或者喝酒行令，吆三喝四，孩子學(xué)習(xí)一定不安心、不專心，他一會(huì)兒出來喝水，一會(huì)兒出來上廁所，一會(huì)兒出來吃蘋果，這將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這一點(diǎn)希望家長切記。

    另外，家長的道德水準(zhǔn)、文化修養(yǎng)、以及家長的文明的言談舉止，家長的表率作用都十分重要，家長千萬不能掉以輕心。

    一個(gè)14歲的中學(xué)生在勞教所里談到他失足的原因時(shí)說，平時(shí)他愛看黃色書刊，而這些黃色書刊都是他父母帶回來的。一位讀初二的學(xué)生稅，她爸爸是局長，每天晚上看見家里人來人往，大包小包往家里送東西。她媽就對他說：當(dāng)“官”的是特殊公民，等你長大了要當(dāng)更大的“官”，得到更多的特權(quán)，一家人什么也不干，也能吃香的喝辣的。

    有一位學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，又加上性格開朗，熱情大方，師生都喜歡他，認(rèn)為他是一位前途無量的孩子?？墒巧氤醵螅兞?，消沉了，學(xué)習(xí)馬虎了，作業(yè)潦草了，有時(shí)還遲到曠課。原來該生父親是位機(jī)關(guān)干部，本來工作積極、事業(yè)心強(qiáng)?？墒呛髞矸噶隋e(cuò)誤他被奸商騙了，使機(jī)關(guān)蒙受損失，他受了處分。從此他怒氣沖天，牢騷滿腹，患得患失，在家和親友談社會(huì)的黑暗面，?？袋S色書刊光盤。長期的耳濡目染，泯滅了孩子的美好的理想。在這樣的情況下教師的教育不靈了，學(xué)校教育失敗了。初三畢業(yè)不久，他就過上了牢獄生活。

另有一個(gè)干部，兒子從小學(xué)到高中都是三好學(xué)生和優(yōu)秀干部，并考入了名牌大學(xué)。他的做法是：不把黃色文化引入家庭，不把社會(huì)不良現(xiàn)象在家中分析、品評(píng)，不把工作上的問題在家里處理，他讓孩子受到的都是積極向上的教育，讓孩子追求的是美好的生活、美好的道德規(guī)范。

 以上事實(shí)說明，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)和成長是多么重要啊！

   另外還有些重要的課題，如《家長如何幫助孩子立大志》、《培養(yǎng)孩子的健全人格和健康心里》等等，在這里不能講了?！杜囵B(yǎng)孩子的健全人格和健康心里》，我們已寫好了講稿，等有機(jī)會(huì)再聊。

    幫助孩子搞好初一的過渡的內(nèi)容很多，這里只揀幾個(gè)重要的方面講一講，僅供家長參考，有不當(dāng)?shù)牡胤骄凑埮u(píng)指正。

    親愛的家長們，只要我們舍得下功夫，多學(xué)習(xí)家教知識(shí)，認(rèn)真地去指導(dǎo)和引導(dǎo)自己的孩子，我們的初一過渡一定很順利。我堅(jiān)信，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的教育下，在家長的積極配合下，在全社會(huì)的關(guān)懷下，我們的孩子一定會(huì)長成一棵棵參天大樹，會(huì)長成一只只搏擊風(fēng)云的雄鷹！孩子們的前途是光明的，道路是曲折的。