231、給孩子一點緩沖時間

常常遇到這樣的情況，女兒吃完晚飯，總要賴在電視機旁不走，而我是急著想讓她去做作業(yè)；星期天，她總想在電腦前多待一會兒，有時還要在游戲大廳玩一會兒，我還是想讓她去做她更應該做的事。這時，我叫她好幾遍都不見她有多大反應。強迫時，她便會很不情愿。

這時，我總是采用一種緩沖方式來順利解決問題。我常常說：“看好表，你再看五分鐘電視?！被蛘哒f：“玩完這局咱不玩了?！焙⒆诱f：“我再玩一局一定不玩了?！蔽揖驼f：“好，那就說定了，再玩一局，一定不能再玩了。”這時候，孩子很能接受，雖然還是有點放不下正在興頭上的東西，但還是控制住自己，使事情得到很好的解決。

我想，我們成年人在做自己感興趣的事情時，也是什么也顧不上，何況孩子呢？因此，當我們想讓孩子順著我們的思路走的時候，必須給孩子一個緩沖的時間，讓孩子有一定的心理準備，這樣既能解決問題，又不讓孩子感到太為難，何樂而不為呢？

點評：這是教育孩子的好辦法，值得家長借鑒。

232、家長應該是臺調(diào)壓器

現(xiàn)在的孩子普遍生活在壓力之中，既有學習上的壓力，還有學習外的壓力，如擇校、分班等等。作為家長，應該知道，孩子沒有壓力很難取得學習進步。但同時也應該懂得，壓力過大會造成孩子心理障礙，嚴重影響孩子的身心健康。這就要求家長，當孩子感到壓力增大的時候，應及時給予降壓；出現(xiàn)松散的苗頭時，應適當加壓。使孩子始終生活在適度的壓力狀態(tài)下，鼓帆而進。我的孩子在上小學的時候，曾有一段時間不用心讀書，特別貪玩。當我從老師那里得知情況后，馬上采取了“加壓”的辦法。我除了監(jiān)督他完成老師布置的作業(yè)外，還強迫他完成我給他布置的學習任務。另外，還引導孩子自我加壓。我為孩子起草了一份“學習宣言書”，讓孩子每天朗讀一遍。沒有多長時間，孩子的學習就迎頭趕上去了。

現(xiàn)在，我的孩子已上初中了，他自己感到學習壓力驟然加大。所以，我現(xiàn)在一直在思考如何給孩子減壓，消除壓在孩子頭上的壓力。

作家劉心武曾說過這樣一段話：“一個人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會將珍珠穿成一串美麗的項鏈；而一條脆弱的線，會使珍珠散落在地，失去價值?！碧貏e是當我從報紙上看到一些中學生因不堪家庭壓力和學習壓力而弒父殺母或自殺的新聞時，我都強烈地意識到培育孩子良好的心態(tài)是多么的重要和緊迫?，F(xiàn)在，一有機會我就勸慰孩子，還利用星期天帶孩子去公園、逛超市，在家讓孩子看會兒電視，聽聽音樂，孩子的壓力及時得到釋放。

這樣做，使孩子放下了精神包袱，減輕了心理負擔，輕松愉快、自覺地投入到學習中。

點評：這是一個合格的家長，他教育孩子的方法是正確的。

233、早期教育的例子

德國詩人歌德（1749～1832年），從小受過良好的家庭教育。他父親為了使他能欣賞美，經(jīng)常帶他去參觀城市里的建筑物，給他講解城市的歷史，培養(yǎng)了他對歷史的愛好。父親還給他講自己游歷的故事，培養(yǎng)了他對世界、地球的愛好。當他4歲半的時候，祖母就送他一座木偶戲院，培養(yǎng)他對戲劇的興趣。當他6歲半的時候，他就自己排戲，在他的小型戲臺上演出。在10歲時就開始自己寫劇本。母親每天都給歌德講故事聽，就像每天報紙上連載的小說那樣，每天講到關鍵之處，就“且聽下回分解”，以后的故事情節(jié)讓歌德去想象。第二天，在講故事之前，先讓孩子說他是怎么想的，然后自己再講。歌德的想象力就是這樣培養(yǎng)起來的。歌德從小就學多種外語。在8歲時，他除德語外，還懂得法語、意大利語、拉丁語和希臘語。歌德在早年受過廣泛的教育，不但學過歷史、地理、自然科學、數(shù)學、作文、修辭學，他還學過美術、音樂、舞蹈、騎馬和擊劍。他既善于彈鋼琴，又吹得一口好笛子。由于從小就接受了有計劃的、多方面的、良好的教育，使歌德成為世界著名的作家、詩人。

點評：家長一定要注重孩子的早期教育。

234、激勵孩子的兩個小故事

1.老鷹重生。老鷹是最長壽的鳥類，可活70年。在它40歲時，它要面臨一個抉擇，因為此時它的各個身體機能都已經(jīng)老化。它或等死，或經(jīng)過一個十分痛苦的過程獲得重生。過程是150天的漫長操練。它必須努力地飛到山頂，用它的嘴擊打巖石，直至完全脫落。然后，靜靜地等待新的嘴長出來。它還用它的新嘴把指甲一根一根地拔掉。當新指甲長出來后，它們便用指甲把羽毛一根一根地拔掉。5個月以后，新的羽毛長出來了，老鷹開始飛翔，重新再過30年。

點評：（1）人要能吃苦并磨練意志力才能成功，人需要勇氣戰(zhàn)勝自我，才能獲得重生。（2）孩子要想有個新的自我，就應該“重生”。

235、老鷹和小雞。一只小鷹在鷹媽媽出外覓食時不慎掉了出來，剛巧被雞媽媽看到，便撿回去和一群小雞放在一起喂養(yǎng)。隨著時光流逝，小鷹一天天長大了，也習慣了雞的生活，并且雞們也把它看成是自己的同類，它也像其他它同類一樣出外往后刨著尋食，從來沒試過要飛向高空。一天，在小鷹出外覓食時，忽然碰到鷹媽媽，鷹媽媽見到小鷹驚喜極了，對它說：“小鷹，你怎么在這里，隨我一起去飛向高空吧！”小鷹說：“我不是小鷹，我是小雞呀，我可不會飛，天那么高，怎么飛得上去呀？”鷹媽媽對小鷹有些生氣，但她還是大聲地鼓勵它說：“小鷹，你不是小雞，你是一只搏擊藍天的雄鷹呀！不信！咱們到懸崖邊，我教你高飛。”于是，小鷹將信將疑地隨鷹媽媽來到懸崖邊，緊張得渾身發(fā)抖。鷹媽媽耐心地說：“孩子，不要怕。你看我怎么飛，學我的樣，用力，用力?！毙→棏?zhàn)戰(zhàn)兢兢，在鷹的帶動下終于……

點評：（1）假如你是一只鷹，那么遲早你都要高飛，你不是不會飛，而是沒有高飛的機會。假如機會來臨的時候，你也一樣會飛上藍天的。（2）人生就是這樣，一次機會往往就改變了人的一生?。?span lang="EN-US">3）環(huán)境會改變?nèi)耍接沟沫h(huán)境、習慣會使人變平庸。（4）人是需要鼓勵的，我們平庸很大程度上是我們很少受到別人和自我激勵，沒有夢想。假如你想成為一只鷹，那么你就需要得到激勵，不管來自親朋好友，還是來自自己。這樣假如機會來臨的時候，你也一樣會飛上藍天的。把這個故事，講給想學習但缺乏動力的孩子！我們的“表揚與激勵”，或許能使孩子有著驚人的蛻變！

236、兩個乞丐。

有兩個乞丐在路邊乞討，天下著鵝毛大雪，他們一無所獲。上帝看著他們可憐，就變作凡人，賜給他們每人一枚金幣。乞丐很高興。

一個乞丐想，我可以用這枚金幣做資本，開一個小豆腐作坊，再也不用沿街乞討了。而另一個乞丐卻在慶幸自己的運氣好，又可以上飯館好好吃幾頓了。他想，既然能夠乞討金幣，為什么不繼續(xù)乞討呢？何必辛苦地去磨豆腐呢？

于是，他倆分道揚鑣。一個乞丐每天起早摸黑地磨豆腐、賣豆腐。而另一個乞丐早出晚歸地去討金幣。

幾年過去了，開豆腐店的乞丐用賺來的錢開了個小飯店。而另一個乞丐這幾年也討到過幾枚金幣，可都讓他上館子吃光了。幾年后，上帝又出現(xiàn)在繼續(xù)討金幣的乞丐身邊。乞丐說：“好心人哪，請您再賞賜我一枚金幣吧！我正餓著肚子呢！”上帝說：“我和別人給你那么多金幣都到哪兒去了？”乞丐說：“都讓我給吃光了?！薄安?，”上帝說：“你吃光的不是一枚枚金幣，是一次次機會啊！可憐的人哪，我不能再給你金幣了，不過，我可以讓另一個人給你金幣。”上帝說著把他領到一家大飯店門口，這家飯店正在開張，門口熱鬧非凡。在人群中，乞丐很快就認出了那個飯店老板。原來，那人就是同他一起乞討過金幣的伙伴，望著偌大的一座新飯店，乞丐羞得無地自容，立馬就溜走了。

點評：故事告訴我們：一是不要眼光短淺，只顧眼前，要善于抓住機會，從長計議。二是靠誰都不如靠自己。別人可以幫你一時一事，不可能幫你一生一世。作為家長應該留給孩子什么呢？留給孩子金山銀山都不如一個自立自強的好品質(zhì)。

237、16歲初中生5刀捅殺母親

揚子晚報1月16日14日凌晨，江蘇泗洪縣城區(qū)發(fā)生一起慘案，泗洪一名16歲初中生因在網(wǎng)吧玩游戲很晚回家，遭到母親斥責毆打，不堪忍受的男孩手持水果刀瘋狂地將母親捅死，隨后自己也跳樓身亡。自殺前，自感罪孽深重的男孩留下一紙遺書，他懺悔道：“我是個不孝子，辜負了母親養(yǎng)育之恩，我沒臉活在世上……”

男生自殺前留下遺書

14日一大早，在泗洪縣青陽鎮(zhèn)一幢老住宅樓前，早起晨練的老人發(fā)現(xiàn)地上躺著一個男孩，走近一看，男孩滿臉是血，已經(jīng)死亡。老人急忙撥打了110報警。

民警趕到現(xiàn)場，通過走訪周圍鄰居得知，男孩名叫韓棱，自幼和母親莫玲生活在一起，住在小區(qū)的五樓。民警從男孩身上找到一串鑰匙，當民警打開莫玲家的大門時，映入眼簾的一幕慘不忍睹：一中年女子躺在血泊中，旁邊還有一把帶血的水果刀，房間內(nèi)一片凌亂，明顯有打斗的痕跡。民警檢查該女子身上的刀口，發(fā)現(xiàn)女子被捅了五刀，早已氣絕身亡。

附近的鄰居證實，女子正是房屋的女主人、韓棱的母親莫玲。在莫玲尸體旁邊的桌上，放著一封韓棱寫的字跡不太清晰的遺書：“我知道錯了，我不該撒謊，是網(wǎng)絡游戲害了我……”

單親家庭的寡言男孩

據(jù)周圍的鄰居介紹，在韓棱4歲那年，父母的婚姻走到了盡頭，母親莫玲爭得對韓棱的撫養(yǎng)權(quán)。莫玲平日忙于做生意，很少回家，在物質(zhì)上給予兒子最大的滿足，有求必應。

但同時，莫玲對兒子要求也非常嚴格，甚至有些苛刻，稍有不滿對其非打即罵。上初中以后，韓棱開始迷戀上網(wǎng)絡游戲，學習成績一落千丈，恨鐵不成鋼的莫玲常常因此打罵兒子。周圍的一些人也經(jīng)常對韓棱冷嘲熱諷，這一切造成了韓棱孤僻、執(zhí)拗的性格。在鄰居的眼中，韓棱是一個沉默寡言的男孩。

逃課玩游戲引發(fā)慘劇

據(jù)韓棱的老師介紹，13日下午3時，韓棱以回家看病為由，向老師請了假，隨后就溜到了網(wǎng)吧玩游戲。老師出于關心，給韓棱的母親莫玲打了電話，告訴韓棱請假回家看病的事。

點評：這起悲劇在當?shù)匾鸷艽蟮恼饎?。有關專家認為，從表面上看，家長對孩子期盼過高，孩子心理承受力脆弱，是導致這起悲劇的主要原因；但實際上，由于現(xiàn)代社會生存競爭激烈，殘酷的現(xiàn)實，迫使作為單身母親的莫玲對孩子施加更大的壓力，時間長了必然導致兒子心理的扭曲。

238、佛與臺階

在一座佛寺里供著一尊用花崗巖雕刻的佛像，每天都有很多人來到佛像前膜拜，而通往這尊佛像的臺階也是和它同一座山上的花崗巖砌成的。

終于有一天，這些臺階不服氣了，它們對佛像提出抗議說：你看我們本是兄弟，來自同一個山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽阊?？你有什么了不起?。?span lang="EN-US">

佛像淡淡地對它們說，因為你們只經(jīng)過四刀就走上了今天的崗位，而我是經(jīng)過千刀萬剮才得以成佛。

點評：一個人要有較高的人生境界就需要千錘百煉，才能淡定從容，高效率地生活，適應加速發(fā)展的新形勢。

239、三個搬磚人

一個年輕人路過一個烈日炎炎下的巨大工地，所有人都在汗流浹背地搬磚。

他去問第一個人說，你在干什么？

那個人沒好氣地說：你看不見啊，我這不是服苦役——搬磚嗎？

他又同樣問第二個人。這個人的態(tài)度比第一個人平和很多。他先把手里的磚碼齊，看了看年輕人說，我在砌堵墻啊。

接著他問第三個人。那個人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手里的磚放好，抬頭擦了一把汗，很驕傲的說：我在蓋一座教堂啊！

點評：同樣的事情，但是各自的解讀是三個層次。

第一種人是悲觀主義的態(tài)度。他關注的是當下的辛苦。

第二種人是職業(yè)主義的態(tài)度。他知道自己在砌一堵墻，這堵墻是一個局部成品。

第三種人是理想主義的態(tài)度。他看到每一塊磚，每一滴汗都是通往一座圣殿和教堂。他知道自己的勞動是有價值的。

240、自信心的回歸

在一個小鎮(zhèn)上有一個非常窮苦的女孩子，她失去了父親，和母親相依為命，靠做手工維持生活。從來沒有穿戴過漂亮的衣服和首飾，她很自卑。在她18歲那年的圣誕節(jié)，媽媽破天荒給了她20美元，讓她用這個錢給自己買一份圣誕禮物。她大喜過望，但是沒有勇氣從大路上大大方方地走過。她捏著這點錢，繞開人群，貼著墻角朝商店走去。她走進商店，看到柜臺上擺著很多用緞子做的頭花、發(fā)飾。正當她站在那里發(fā)呆的時候，售貨員對她說，小姑娘，你的亞麻色頭發(fā)真漂亮！如果配上一朵淡綠色的頭花，肯定美極了。她看到標簽上寫著十六美元，覺得太貴，正在猶豫的時候，售貨員已經(jīng)把頭花戴在了她的頭上，并拿起鏡子給她看。當她看到鏡子里的自己時，突然驚呆了，她覺得這朵頭花使她變得像天使一樣容光煥發(fā)！她不再遲疑，買下了這朵頭花。她無比激動，接過頭花就往外跑，結(jié)果與一個剛剛進門的老紳士身上撞了一下。她仿佛聽到那個老人叫她，但已經(jīng)顧不上這些，一路飄飄忽忽地往前跑。她不知不覺地就跑到小鎮(zhèn)的大路上，她看到所有人都投給她驚訝的目光，聽到人們在議論，沒有想到這個鎮(zhèn)子上還有如此漂亮的女孩。她又遇到自己暗暗喜歡的那個男孩，那個男孩竟然叫住了她說：不知今天晚上我能不能請你做我圣誕舞會的舞伴？女孩簡直心花怒放！她想我索性就奢侈一回，用剩下的四元錢再給自己買點東西，于是她又跑回小店。剛一進門，那個老紳士就微笑著對她說，孩子，我就知道你會回來的，你剛才撞到我的時候，頭花也掉了下來，我一直在等你來取。