潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——在女兒家庭教育上的點(diǎn)滴體會(huì)

市西實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初一（2）班

                                            查心怡的家長(zhǎng)

“望子成龍，望女成風(fēng)”是每個(gè)家庭的父母對(duì)子女的殷切希望，“不能讓孩子輸在家庭教育上”更是讓大多數(shù)父母在對(duì)子女的教育上卯足了勁?！豆鹋⒁噫谩穬A倒了無(wú)數(shù)家庭，幾乎成了家庭教育的版本。曾經(jīng)也照搬了其中的方法用于對(duì)女兒的教育，結(jié)果在女兒身上卻卡了殼，弄的我們十分苦惱。后來(lái)逐漸明白了教育模式只能借鑒，不能復(fù)制，前提是父母必須了解自己的孩子。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭：父親雖然很重視女兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題，但卻方法欠妥，且脾氣暴躁，經(jīng)常拿女兒和別的孩子比。一旦發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，不是耐心地幫助女兒找出問(wèn)題所在，而上采用所謂冷嘲熱諷的“激將法”?？墒桥畠赫幱谇啻浩?，而母親又偏愛(ài)女兒，結(jié)果母女倆都對(duì)父親有著強(qiáng)烈的逆反心理，導(dǎo)致夫妻倆在女兒的教育問(wèn)題上經(jīng)常是“戰(zhàn)火紛紛”，也使得女兒在學(xué)習(xí)上有著嚴(yán)重的情緒焦慮，在這樣的家庭氛圍中孩子的學(xué)習(xí)狀況是可想而知的了?？梢?jiàn)，家庭教育也要注意方式方法。

說(shuō)實(shí)話，我們的女兒小學(xué)時(shí)各方面并不突出，可自從上中學(xué)后，我們卻發(fā)現(xiàn)女兒有了可喜的變化，這當(dāng)然與學(xué)校的教育體制和老師的教育方法分不開(kāi)。我們十分感激老師的辛勤教育，所以我們沒(méi)有理由不在家庭教育上和學(xué)校配合。下面就平時(shí)家庭中如何教育女兒的問(wèn)題上談?wù)勎业那猩砀惺堋?/span>

感受一：創(chuàng)造寬松和諧的家庭氛圍供女兒學(xué)習(xí)

女兒小學(xué)是在家鄉(xiāng)合肥上的，從小也是由外婆帶大的。外婆退休前一直從事小學(xué)教育工作，女兒小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)也是由外婆負(fù)責(zé)的，結(jié)果導(dǎo)致了女兒無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活還是感情上都對(duì)外婆有著很強(qiáng)的依賴感，使得女兒初來(lái)上海時(shí)有一段時(shí)間不能適應(yīng)。再加上由于兩個(gè)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)程度不同，許多內(nèi)容女兒小學(xué)時(shí)都沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以開(kāi)始女兒的英語(yǔ)成績(jī)并不理想，這也影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)由于英語(yǔ)學(xué)科方面的障礙和環(huán)境的改變，使得女兒情緒上發(fā)生了某些變化，比如當(dāng)某一道題解不出或某一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)理解不了時(shí)，女兒就會(huì)出現(xiàn)明顯的焦躁情緒，甚至發(fā)脾氣、摔書等。開(kāi)始我們認(rèn)為這可不是個(gè)好習(xí)慣，且還存在著意志薄弱的問(wèn)題，所以經(jīng)常用“世上無(wú)難事，只怕有心人”等類似的名言來(lái)告誡她，結(jié)果卻收效甚微。幸運(yùn)的是，女兒遇到了責(zé)任心很強(qiáng)的班主任和任課老師。像英語(yǔ)老師為了督促學(xué)生每天讀英語(yǔ)，就讓學(xué)生朗讀的同時(shí)自己給自己錄音，第二天再把磁帶當(dāng)成作業(yè)交上去，有時(shí)甚至犧牲午休時(shí)間到班級(jí)檢查學(xué)生背單詞的情況……真是用心良苦啊。為了幫助女兒盡快適應(yīng)環(huán)境和改變學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也為了配合老師，我們決定從以下幾個(gè)方面著手：

1.       女兒晚上學(xué)習(xí)時(shí)，我們不看電視，也不娛樂(lè)，給她一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.       父母分工協(xié)作，對(duì)女兒進(jìn)行課外輔導(dǎo)，由我負(fù)責(zé)英語(yǔ)，她媽媽負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。

每天在督促女兒按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)后，還督促她預(yù)習(xí)第二要上課的內(nèi)容，若有時(shí)間再適量地布置她做些課外習(xí)題。有時(shí)為了提高女兒的學(xué)習(xí)興趣，我們還嘗試一些別的方法，比如和女兒比賽背單詞，買一些淺顯易懂的英語(yǔ)課外讀物和她一起閱讀等等，漸漸地女兒  英語(yǔ)成績(jī)上來(lái)了。

3.       我們不會(huì)因?yàn)榕畠耗炒慰荚嚦煽?jī)不好去斥責(zé)她，而是和她一起坐下來(lái)分析試卷，幫她找到錯(cuò)誤的原因，希望她下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常借用一句名言“人若是被同一塊石頭絆到兩次，那簡(jiǎn)直是奇恥大辱”來(lái)告誡女兒。

在女兒的學(xué)習(xí)上，我們一直注重的不是考試成績(jī)，而是學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于女兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

感受二：以身作則，做女兒的榜樣

美國(guó)電視劇《成長(zhǎng)的煩惱》中有句經(jīng)典的臺(tái)詞，大意是：孩子如果每天照鏡子，總有一天會(huì)看見(jiàn)鏡子里出現(xiàn)了父母的身影。的確如此，家庭中父母的一言一行都潛移默化地影響著孩子，俗語(yǔ)“上梁不正下梁歪”就是這個(gè)道理。

1.我們一直注重閱讀，平時(shí)除了一些不可避免的應(yīng)酬外，只要有時(shí)間，我們都用來(lái)看書。這對(duì)女兒是個(gè)很好的影響，女兒從小就養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。只要是女兒喜歡的書，我們一般都會(huì)滿足她。當(dāng)然我們也會(huì)幫助女兒選擇一些有益的書籍，諸如一些通俗不堪的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品和漫畫書我們是堅(jiān)決制止的。直到現(xiàn)在，女兒最愛(ài)去的地方不是食品店、服裝店，而是書店。

2.有時(shí)只要我們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，哪怕是在對(duì)待女兒的問(wèn)題上，我們也從不擺家長(zhǎng)作風(fēng)，而是及時(shí)向女兒道歉。女兒有時(shí)明明錯(cuò)了卻不認(rèn)錯(cuò)，但我們知道這也是因?yàn)樗齽倓傔M(jìn)入青春期的緣故。青春期孩子最大的一個(gè)心理特點(diǎn)就是“想方設(shè)法”要讓別人知道他（她）已經(jīng)“長(zhǎng)大”了，所以有時(shí)候即使在心里認(rèn)錯(cuò)，也會(huì)顧及“面子”而裝做無(wú)所謂的樣子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，為了避免沖突，我們會(huì)離開(kāi)女兒，讓她一個(gè)人冷靜地反思自己的行為，給她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。

感受三：尊重女兒的意見(jiàn)和選擇

女兒小時(shí)侯，為了讓她得到良好的教育，我們讓她學(xué)鋼琴。自從到上海上中學(xué)后，由于開(kāi)始不適應(yīng)環(huán)境，不僅在學(xué)習(xí)上鬧情緒，還反映在學(xué)琴上。比如練琴不能持久，遇到彈不好的地方就犯急噪毛病，結(jié)果往往是越彈，越彈不好，就在鋼琴上亂彈一氣。每次去鋼琴老師那上課，因?yàn)樯险n不理想，基本上都要受到老師的批評(píng)，這嚴(yán)重地打擊了女兒學(xué)琴的積極性，從而使女兒產(chǎn)生了放棄學(xué)鋼琴的念頭。我們經(jīng)過(guò)商議后，聽(tīng)取了女兒的意見(jiàn)，決定停止學(xué)琴。當(dāng)然，我們告訴她是為了騰出時(shí)間來(lái)更好地適應(yīng)環(huán)境，等她什么時(shí)候想學(xué)了再告訴我們。經(jīng)過(guò)了近半年時(shí)間，這個(gè)暑假，女兒竟主動(dòng)要求恢復(fù)學(xué)鋼琴，這令我們欣喜萬(wàn)分?，F(xiàn)在女兒練琴不僅主動(dòng)，在遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)自己想辦法解決了。

感受四：重視體育鍛煉和集體活動(dòng)

我們深知如果沒(méi)有一個(gè)好的身體，將不能承受日亦加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且青春期的孩子精力旺盛，情緒不穩(wěn)定，有時(shí)甚至“見(jiàn)風(fēng)就是雨”，所以必須要有一個(gè)適當(dāng)“發(fā)泄”的方法，而體育鍛煉正可以“一舉兩得”。何況體育鍛煉還有一些好處：像增強(qiáng)人的心智，磨練人的意志，加強(qiáng)抗挫折的能力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品質(zhì)等等。所以我們經(jīng)常鼓勵(lì)女兒走出戶外，盡可能陪她一起進(jìn)行體育鍛煉?，F(xiàn)在女兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳和打羽毛球，并學(xué)會(huì)在鍛煉中釋放壓力和尋找樂(lè)趣。

當(dāng)今時(shí)代，已經(jīng)不是“一紙文憑就能走天下”的時(shí)候了，還要有良好的溝通能力，這樣以后走出校門才能很快地適應(yīng)并融入社會(huì)。女兒上小學(xué)時(shí)膽子很小，在一些公開(kāi)場(chǎng)合由于害羞、緊張而害怕說(shuō)話，對(duì)此我們想了很多辦法都沒(méi)能使她有更本性的轉(zhuǎn)變。上了中學(xué)后，班主任蔡老師善于發(fā)現(xiàn)女兒的長(zhǎng)處和潛力，給了女兒很多在公開(kāi)場(chǎng)合鍛煉的機(jī)會(huì)，比如演講、主持班隊(duì)會(huì)等等，我們也從不因?yàn)榕畠河袝r(shí)候?yàn)檫@些活動(dòng)做準(zhǔn)備，而認(rèn)為是占用了她的學(xué)習(xí)時(shí)間。相反，我們還鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)?，F(xiàn)在我們欣喜地看到女兒身上有了許多變化，諸如學(xué)會(huì)了尊重他人，增強(qiáng)了和老師同學(xué)之間的溝通能力，在大眾場(chǎng)合下也敢于發(fā)言了，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感等等。所有這些都與老師的因材施教，放手鍛煉分不開(kāi)。

感受五：了解女兒的心理，和女兒做知心朋友

進(jìn)入青春期后，孩子不僅生理開(kāi)始發(fā)育，心理也逐漸“復(fù)雜”起來(lái)。我們理解并尊重女兒的“小秘密”，支持她用日記的方式進(jìn)行傾訴。當(dāng)然我們也注意用適當(dāng)?shù)姆绞胶团畠航涣鳎员愀嗟牧私馀畠旱乃枷?。青春期的孩子具有叛逆的心理，需要得到父母的尊重，我們?cè)诤团畠赫f(shuō)話時(shí)就注意用平等的語(yǔ)氣，比如“我有個(gè)建議……”、“你認(rèn)為……好嗎?”等等，往往這時(shí)，女兒就能接受我們的意見(jiàn)。我們深知，對(duì)青春期的孩子千萬(wàn)不能“牛不吃草強(qiáng)按頭”。

有一次，女兒向媽媽訴說(shuō)了心里的煩惱，那就是與在異性同學(xué)交往時(shí)，正常的友誼（學(xué)習(xí)上的交流和互助）卻被別的同學(xué)誤解為“有意思”，這些“緋聞”使女兒苦惱萬(wàn)分，學(xué)習(xí)時(shí)也經(jīng)常因此而走神。青春期孩子的異性交往是父母和孩子之間敏感的話題，我們采取的方法是既“重視”，又“淡化”。媽媽在一個(gè)輕松的氣氛中，給女兒講了個(gè)《蘇東坡和佛印》的故事，讓女兒明白了那些說(shuō)她閑話的同學(xué)，正是因?yàn)樗麄冏约旱哪X子里裝了些“不正常”的思想，所以只要看到兩個(gè)男女同學(xué)在一起，就說(shuō)“不正?！绷?，從而解開(kāi)了女兒心里的“疙瘩”。