對策：

1、作為父母不能以種種理由和借口，把對孩子的培養(yǎng)教育義務撒手不管，推托給老人。要從孩子的心理、生理等方面的特點出發(fā)，培養(yǎng)孩子健康成長。不要等到孩子真的任性了，不“聽話”了媽媽和奶奶互相埋怨。

2、媽媽是一個十分向往完美的人，更是一個眼睛里容不得半點沙子的母親。朋友對她的評價是——對孩子幾乎苛刻！孩子一旦犯錯，一時情急，就會橫加指責。對于孩子而言，一番嚴厲責打懲罰無疑是一陣狂風暴雨，打擊著她幼小而有脆弱的心靈。做母親的應該誠懇的反思自己的錯誤，和奶奶溝通在教育孩子的問題上取得一致的意見。好好反省一下自己的語言方式和教育方法。勇敢的承認自己對孩子的錯誤做法。正如：愿意檢查反思是一種勇敢，就象是面對殘酷和疼痛，殘酷敢于正視，疼痛止于過去。

指導師的檢查反思

第一、看準一點:

對于家長朋友們咨詢的有關教育孩子的問題，我們怎么才看的準呢？我們就要回想醉梅老師講的指導師的能力提升一的講座：我們要努力學習，扎實的實踐，豐富自己的理論知識，提高自己的指導水平，有了厚實的知識做基礎，才能做到診斷準確。

面對家長的“怎么辦”我們要采用“為什么”然后追根求源。引導家長有果導因。首先提出有針對性的反問，有目的性的了解孩子所在家庭的實際情況，生活背景，教育環(huán)境，從而才能做到有的放矢。

反思：我們有的指導師，由于學習不夠，接觸的不多，經驗的不豐富，上來就憑借自己那點微薄的知識，給家長開菜單，這樣做肯定找不準問題的所在，不該說的說的很多，該說的沒有把好脈。把家長的病，治療到孩子身上了，費力而無功，還有損我們指導師團隊的形象。

第二、看清一點：我們每一個指導師要看清楚家長咨詢的問題，本身所帶的迷惑性，隱蔽性。

我指導的一個家長的案例：：我的孩子（住校男孩）上高二了，初中應該是很優(yōu)秀的，但高一下學期開始結交習慣不好學生，思想轉變很大，違紀較頻繁，被迫轉學，開始也沒認識這樣的嚴重性，愛花錢對異性感興趣和調皮學生接觸還是比較頻繁，我們費盡了心思，反思自己可能期望太高，總是發(fā)現(xiàn)不了他很多的優(yōu)點批評很多

愉悅神州 ：這個時期的孩子正處于青春期    我們一定遇到這樣的事情的時候很著急 

我的孩子也是高二  咱們有共同的語言是同齡人 (共情)

海洋 14:35:19是的，很著急。你的孩子應該很優(yōu)秀了。

愉悅神州 14:36:17是的  是心理健康 孩子的學習成績中等，但是我追求的是她的健全的人格 

………………………………………愉悅神州 14:54:28你能說說你的期望是什么嗎 

海洋 14:55:08我希望他做一個心理健全的人，更希望將來有所作為.愉悅神州 14:55:14好  

 愉悅神州 14:55:24

你這樣的期望  不算高很容易做到的呀  尤其你是教師。

海洋 14:55:33是啊，可如何實現(xiàn)呢         愉悅神州 14:55:35孩子的期望是什么呢

海洋 14:55:58孩子原來愛好籃球，現(xiàn)在也是比較癡迷

海洋 14:56:10但身高僅僅181愉悅神州 14:56:11你的期望如果說高的話內心畢竟隱含著什么

愉悅神州 14:56:35你阻止他的愛好了嗎  海洋 14:57:00考慮他發(fā)展不會是很好的，所以不希望他向那方面發(fā)展      愉悅神州 14:57:00我們當老師的有個弱點 我說出來  不知道你有滅有  

海洋 14:57:33原來成績很好所以還是希望文化發(fā)展更好一些

海洋 14:57:49

愿聞其詳

愉悅神州 14:58:12

我們經常教育自己的孩子和我們教出來的優(yōu)秀的孩子比較  至少是拿那些優(yōu)秀的孩子給自己的孩子定標準

 海洋 14:58:37是的 但希望他更優(yōu)秀

愉悅神州 14:58:59我們知道孩子各有各的個性 各有各的愛好 更是各有各的理想 

海洋 14:59:15是啊

愉悅神州 14:59:25你是教什么科目的

海洋 14:59:41可他雖然籃球打的好，可畢竟身高受限的

海洋 14:59:44英語    

愉悅神州 15:00:36哦  我說句話 你別在意  如果我是校長 非讓你教化學 你怎么想呢 

原因是學校英語老師富裕  化學老師少 為了學校統(tǒng)籌安排 

海洋 15:01:01   哈，我沒有那個能力，會拒絕

愉悅神州 15:01:30

那我們的孩子呢  

海洋 15:01:57

但孩子文化課應該是沒問題的，不敢說北大清華，但憑他山東大學是沒有問題的

愉悅神州 15:02:06

他不愿干的活你非讓他干把我們大人的意愿強加給他他是什么感覺呢

海洋 15:02:08全市200名之內

愉悅神州 15:02:23那已經不錯了呀  文化成績已經很好了 

海洋 15:02:41可總希望會更好  愉悅神州 15:03:06拔苗助長的故事我知道英語里也有的 

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反思：從這個案例看我們就會發(fā)現(xiàn)家長對孩子的期望是清華、北大、山大，可他說的是“海洋 14:55:08我希望他做一個心理健全的人，更希望將來有所作為”這里就有了隱藏的心理。所以我們指導師就應該看清楚這一點，這個家長就是怕孩子的愛好籃球，影響孩子的文化成績。要分得清家長的咨詢的意圖和目的。

對策

遇事自己分析，不要慌亂。更不要及早下結論。

迅速在自己的大腦中掃描自己學習過的家庭教育知識，對號入座。

學會有效的溝通和指導不能只是講大道理，利用家長的反思，找到切入點。

控制好自己的情緒，不能心急更不要有與家長對抗的情緒。

第三、看遠一點

孩子的問題是暫時的，家長的問題也是可以通過學習，轉變觀念，掌握科學的家庭教育理論知識和教育方法也可以逐步改善的。所以我們指導師處理問題不要急躁，更不能就事論事，急功近利，或者給與家長殺雞取卵的菜單。

案例：有家長咨詢過，我孩子寫字不認真，寫完了，我一看寫的亂七八糟，我就給撕掉了。我該怎么辦？

反思：有的指導師就單單就寫字問題給予的答復，比如挑出一行好的字給予表揚，然后就好好的寫了。其實這里寫字寫好了不是主要的，主要的是孩子良好行為習慣的形成是長期的，是影響孩子一生的事情。家長撕掉孩子的作業(yè)本的教育方法是不科學的，關鍵的問題還是家長的教育方法問題，給孩子的心靈造成了傷害。

對策：1、指導師要不斷的修煉自己的素養(yǎng)，尤其是自己的文化內涵。不要自以為是。

要在乎別人的感覺。自以為是與桀驁不訓似乎已成為現(xiàn)代人的象征。剛愎自用，懷才不遇又不是很多現(xiàn)代人的悲鳴嗎？最好經常這樣問自己：你真的很有才嗎？

總結語：

學會檢查反思是一種能力，就象是分清毒草和野菜，野菜可以吃掉，但毒草要扔掉；人非圣賢孰能無"過"，知錯能改善莫大焉，君子不二"過"，"過"而改之不為"過"，"過"而不改才叫"過"．一個"過"字，讓很多人無語。人不怕改"過"，只是連"過"在哪都無從知曉，這才是真正之"過"。