《家庭教育藝術(shù)：正向教育法》
                                  主講：醉梅老師    2008.11.26
表揚(yáng)、訓(xùn)誡 警告 賞識 指責(zé) 鼓勵(lì)、貶損 贊美、懲罰 、抱怨 、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì) 批評  數(shù)落 諷刺 嘮叨 積極暗示等等
第一組是正向的，這是以表揚(yáng)為主，傳遞正向的信息，使孩子產(chǎn)生高興、愉悅、激昂等正向的情緒。
第二組是負(fù)向的, 以批評為主，傳遞負(fù)向信息，使孩子產(chǎn)生沮喪、不快、消沉等的負(fù)向情緒。
正向教育就是用正向的觀念、正向的思維、正向的手段來教育孩子，就是從正面的角度，用積極的態(tài)度看問題，從正面的方向來實(shí)施教育
我們從教育行為，教育語言，教育思維三個(gè)方面來分析負(fù)向教育的弊端
負(fù)向教育中的負(fù)向行為：把“挑錯(cuò)”當(dāng)作了幫助
【案例】挑錯(cuò)媽媽
我只有給你指出錯(cuò)誤，你才會發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才會去改正；我不批評你，你就不聽，不照我的去做。這種挑錯(cuò)教育的弊端是1、給孩子造成情緒上的干擾。
2、導(dǎo)致依賴心理。
3．對自我良好形象的否定。
4．產(chǎn)生自卑感，失去動(dòng)力。
5．引起孩子的逆反。
6．被迫注意自己的缺點(diǎn)。
我們生活在以錯(cuò)誤為中心的社會，常常有一種偏差的想法是：不出錯(cuò)誤，方能進(jìn)步。于是，每個(gè)人似乎都成為雞蛋里挑骨頭的專家。
在這種挑剔，指責(zé)下，造成孩子不必要的挫折和信心喪失，變得孩子害怕犯錯(cuò)，可是愈害怕愈可能犯錯(cuò)。
建議：1、不要盡挑孩子的錯(cuò)。錯(cuò)誤是有價(jià)值的，關(guān)鍵在于我們怎么去看它，家長只要把孩子的錯(cuò)誤看成一種學(xué)習(xí)中必然的過程
2、多鼓勵(lì)而不是多批評。
學(xué)會從不同的角度去觀察、欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子發(fā)展自身的潛能。
孩子不是小樹，以為只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就長直了，只要把孩子的錯(cuò)全挑光，孩子就完美了。
（二）負(fù)向教育中的負(fù)面語言:否定孩子的常見詞匯
 “不行”“不應(yīng)該”“不要”“不能”“不許”“不可以”“太笨”“真差勁”“沒出息”“這么沒用”等等
1、追求想象中的完美
嚴(yán)重挫傷孩子的各方面積極性，造成孩子缺乏自信和勇氣
2、影響孩子的思維習(xí)慣。
三、 負(fù)向教育中的負(fù)向思維
第一個(gè)負(fù)向思維：---把問題嚴(yán)重化
家庭教育細(xì)致化，教育孩子過于謹(jǐn)慎小心，過度關(guān)注，過細(xì)管教，拿著放大鏡看孩子， 橫豎怎么看孩子都有很多問題。
我們就會允許孩子犯錯(cuò)誤，會寬容孩子，接納孩子
 第二個(gè)負(fù)向思維：--看壞不看好
我們的思維方式在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換著注意力的方向。正向的思維引導(dǎo)我們注意到孩子做得好的一面，
而負(fù)向的思維引導(dǎo)我們注意到了孩子做得不好的一面。
 四、如何運(yùn)用正向教育為家庭教育服務(wù)
1 運(yùn)用正強(qiáng)化改變不良行為
所謂“正強(qiáng)化”，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)行為，尤其是不良行為之后，父母或老師能從正面、積極的角度給予某種刺激，
從而使孩子淡化不良行為，使良好行為出現(xiàn)的可能性增加。在強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的過程中，孩子的思維被引向正確的積極的一面，
不知不覺中，就會摒棄自己身上不好的東西。
2 運(yùn)用正向的語言改正缺點(diǎn)
3運(yùn)用積極的、正面的暗示
蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大。
我們用正向教育，是為了調(diào)動(dòng)為家長的積極面，也調(diào)動(dòng)孩子的積極面；
家長與孩子積極因素不斷地被發(fā)現(xiàn)、被挖掘、被激發(fā)、被放大、被強(qiáng)化……親子關(guān)系、愉快指數(shù)以及教育效果都會處在良性的朝好的方向
家長與孩子消極因素不斷地被放縱、被激發(fā)、被放大、被強(qiáng)化……親子關(guān)系、愉快指數(shù)、教育效果都會處在非良性的朝不好的方向發(fā)展的
陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等
作業(yè)：（此為興趣作業(yè)，可做可不做）最好還是做
1、不對，樹怎么畫得比房子還大？改過來!（挑錯(cuò)）  換成正向的方式：
在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是
1、不對，樹怎么畫得比房子還大？改過來!（挑錯(cuò)）  換成正向的方式：   2、我說了多少遍了，當(dāng)天的垃圾要倒掉，都
2、我說了多少遍了，當(dāng)天的垃圾要倒掉，都兩天了都沒倒！趕快倒掉?。睿?換成正向的方式：
3、你的玩具是不是不想要了？再不收拾我扔出去了?。ㄍ{） 換成正向的方式：