作為一個心理醫(yī)生，接觸到很多、很多各種神經(jīng)癥、心理障礙的病人，這些病人中的絕大部分在童年時或青春期都存在不同程度的心理問題，童年期的問題是他們成人后心理不健康的基礎(chǔ)。如何才能使孩子的心理能健康發(fā)展，為他一生的心理健康打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)該是是每一個父母非常關(guān)注的大問題，孩子可以不成材，但不能不成人。孩子長大首先應(yīng)該是一個快樂的人，其次才是一個有成就、有貢獻或者是一個平凡、平庸的人。
如何才能使一個人的心理能健康發(fā)展，心理學(xué)研究這個問題也有近百年的歷史，各個學(xué)派的心理學(xué)家都很關(guān)注這個問題。這方面的研究很多，很復(fù)雜，不像對認知的研究比較有規(guī)律。兒童人格發(fā)展對各民族文化背景的依賴更深。中西方文化上的差距很大，有很多理論在應(yīng)用中要很多年去慢慢消化。根據(jù)我們民族的文化背景再進行研究。國內(nèi)這方面的研究和應(yīng)用很少。尤其是根據(jù)我們文化背景特點進行應(yīng)用性研究，目前做得很差，急需開展和提高。我只能揀幾個重點給大家做一些簡單的介紹。
人格心理學(xué)家們把人格的發(fā)展分為幾個階段。這幾個發(fā)展階段對成人的人格有什么影響。著名的心理學(xué)家、精神病學(xué)家弗洛伊德認為：兒童出生后要經(jīng)過幾個先后有序的發(fā)展階段，每個階段都必須滿足兒童的一些需要，如果這些需要給予的太多或太少，都會給成人后的心理帶來問題。美國著名的心理學(xué)家艾里克森認為在每個階段中，都有一些關(guān)鍵的問題要解決，如果能很好解決，孩子就能順利的通過這個階段，如果不能很好解決這個階段中關(guān)鍵問題，就會給下一個發(fā)展階段帶來問題，給成人后的心理帶來問題。以下我簡單的介紹這幾個發(fā)展階段。
第一個階段：出生到一歲。這個階段認為是所有階段中最重要的階段，最不能被忽視的階段，這階段的重點是孩子與母親和其他主要撫養(yǎng)人之間建立良好的依戀關(guān)系。父母對孩子的撫養(yǎng)方式，對孩子的態(tài)度，應(yīng)該是建立在一種規(guī)律性的基礎(chǔ)之上，對孩子的喂養(yǎng)方式，照料方式，對孩子的態(tài)度，都不能是孩子經(jīng)常體驗到一種不確定性。
第二個階段：1－3歲。這個階段主要是解決兒童的自主性、獨立性發(fā)展，和遵守生活規(guī)則、社會規(guī)范。在這個年段，孩子的認知能力開始發(fā)展起來，孩子的自我意識開始形成，我們說孩子處于第一反抗期，自主性、獨立性的發(fā)展對孩子的一生都非常重要，但是孩子也要學(xué)習(xí)去遵守生活規(guī)范與社會規(guī)則，這常常很多父母在這兩個問題上左右搖擺，究竟是松一些，還是嚴一些，父母們常常不知道如何去處理。
第三個階段：3－6歲，在這個階段主要是發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子在形成豐富的想象力過程中，孩子創(chuàng)造力、創(chuàng)造的欲望、動機就開始形成，人一生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)開始奠定。孩子的自信心開始形成。如果這個階段發(fā)展的不好，孩子今后就會更多的體驗到自卑感。
第四個階段：6－12歲，或者延長到青春期前期。這階段主要是形成孩子的勤奮感和責(zé)任心。我們知道這兩種品質(zhì)對一生是非常重要。如果孩子具有這兩種品質(zhì)，父母就不需要為孩子的一生擔(dān)憂。我們說窮人的孩子早當(dāng)家。這些孩子很小就知道對自己、他人負起責(zé)任。很勤奮的去學(xué)習(xí)、勞動。
第五個階段：13歲左右到成人就是我們講的青春期。艾里克森認為是角色認同的階段，同一化的階段。是孩子邁向成人的最后階段，是為成人做好所有準備的階段。也是現(xiàn)在全世界工業(yè)化社會最為感到迷惘、頭疼的階段。
這五個階段，每一個階段都非常重要，而又以六歲前的三個階段最為重要。對人一生的心理健康而言，就象蓋高樓一樣，這五個階段就是基礎(chǔ)，而越往下的基礎(chǔ)越重要?；A(chǔ)打不好，蓋到上面自然就會歪，或者遇到什么意外，很容易出問題。
我們雖然把兒童心理的發(fā)展分為認知、智力的發(fā)展和人格的發(fā)展。但在實際發(fā)展的過程中，這兩個方面是融為一體，我們很難看到一個孩子很有創(chuàng)造性，但是卻很自卑。一個孩子很有自主性和獨立性，卻有智力方面的問題。
要使孩子的心理能健康的發(fā)展，形成良好的行為。對孩子每個階段發(fā)展的學(xué)習(xí)、了解，對孩子有正確的教育方法僅僅只是一個方面，更重要的方面是父母、主要撫養(yǎng)人的心理素質(zhì)、品質(zhì)。心理健康程度，以及對孩子的責(zé)任感。父母在教育孩子的過程中。不斷去提高。（來源：網(wǎng)絡(luò)）
